Creación de contenido educativo local rico en identidad

El contenido del GDDP es un componente obligatorio e importante del Programa de Educación General de 2018. Los documentos del GDDP se consideran libros de texto compilados por cada localidad según las directrices generales del Ministerio de Educación y Formación. Tras la fusión, los documentos del GDDP constituyen conjuntos de documentos aprobados por el Ministerio de Educación y Formación para los grados 1 a 12 en las provincias de Dak Lak y Phu Yen . El ajuste y la unificación de los documentos del GDDP tienen como objetivo crear un currículo integral y coherente que cumpla con sus objetivos en el nuevo contexto geográfico, económico y cultural de la provincia.

Para garantizar la coherencia y la adecuación a las condiciones reales, el Departamento de Educación y Formación ha emitido documentos específicos que orientan la organización de la enseñanza y el aprendizaje de los contenidos educativos locales durante el curso escolar 2025-2026. Estos documentos incluyen contenidos específicos y unificados, tales como: la publicación de documentos y contenidos didácticos en todos los niveles; la metodología para elaborar planes de estudio para cada curso; la organización de cursos de formación para orientar la enseñanza de los contenidos educativos locales en cada nivel, con el fin de garantizar la adecuación y la eficacia en el proceso de implementación; y la coherencia en las pruebas y la evaluación.

Los alumnos de la escuela primaria Thai Phien (barrio de Ea Kao) aprenden sobre productos de brocado en una actividad educativa local.

Según la Sra. Krong Ai Huong Lan, Subdirectora del Departamento de Educación General (Departamento de Educación y Formación), el programa educativo local garantiza que los estudiantes obtengan una visión profunda y multidimensional de la cultura, la historia, la geografía, la política , la economía y la sociedad de la provincia. La combinación de los documentos educativos locales de las dos provincias anteriores proporcionará una perspectiva integral, superando las fronteras administrativas para avanzar hacia el desarrollo e integración de una región económica y cultural más amplia. En particular, el contenido educativo local en cada nivel presenta diferentes formas de expresión, adecuadas a la edad y al nivel de conocimientos que los estudiantes pueden asimilar. En el nivel de bachillerato, se requiere un análisis profundo de las diversas identidades culturales, desde la cultura del gong y la talla tradicional en madera hasta el reconocimiento del desarrollo de la literatura y el arte a través de los períodos históricos. En los campos de la geografía y la economía, el programa crea un puente entre el conocimiento local y la orientación profesional de los estudiantes. El desarrollo de los planes educativos en las escuelas debe transformarse de documentos complejos y preliminares a un programa de acción detallado para cada asignatura, demostrando a la vez la continuidad entre los temas seleccionados, desde lo tradicional hasta lo moderno, y desde la región oriental hasta la occidental de la provincia.

Según la normativa del Ministerio de Educación y Formación, la asignatura de Educación Local abarca temas básicos y actuales sobre cultura, historia, geografía, economía, sociedad, medio ambiente y orientación profesional de la localidad, con el fin de proporcionar al alumnado conocimientos sobre su lugar de residencia, fomentar el amor por su tierra natal, la conciencia vocacional y la aplicación de lo aprendido para contribuir a la solución de los problemas de su comunidad. En primaria, esta asignatura se integra con actividades prácticas; en secundaria y bachillerato, tiene la misma carga lectiva que las demás asignaturas, con una duración de 35 periodos por curso.

Siguiendo las directrices del sector educativo, los centros educativos han implementado de forma flexible contenidos de formación profesional adecuados a cada asignatura y tema.

La escuela primaria Thai Phien (barrio de Ea Kao) acaba de organizar un seminario de formación profesional sobre el tejido de brocado del pueblo Ede, en las Tierras Altas Centrales. Durante la clase, los alumnos aprendieron sobre el tejido de brocado, exploraron patrones y colores, y experimentaron su creatividad con este material mediante actividades específicas (juegos y actividades grupales) para, gradualmente, generar ideas que permitan preservar y promover la tradición del tejido de brocado.

La Sra. H'Nao H'Đơk, tutora de la clase 2D, comentó que la lección se impartió de forma práctica, con materiales didácticos que eran productos reales y aplicando métodos de enseñanza activos, lo que despertó el entusiasmo de los alumnos. Se trata de bellas imágenes que integran tradición (representada por el brocado) y modernidad (a través de vídeos interactivos sobre el brocado), lo que permite a los alumnos comprender mejor la belleza y la cultura tradicional del pueblo Ede.

El Sr. Nguyen Bao Toan, subdirector del Instituto Nguyen Van Linh (Distrito de Hoa Hiep), afirmó que los documentos básicos del GDDP garantizan la coherencia de la información entre los dos conjuntos de documentos previamente aprobados por el Ministerio de Educación y Formación. Con este nuevo documento, los alumnos del instituto tienen acceso a nuevos conocimientos, incluyendo contenidos únicos como la literatura y la música de las Tierras Altas Centrales, la economía de los cultivos industriales (café, pimienta, caucho, etc.), la cultura del café y la gastronomía de las Tierras Altas Centrales. El instituto también anima al profesorado a aplicar activamente métodos de enseñanza participativos (enseñanza mediante vídeos, uso de productos reales, debates en grupo, etc.) para que los alumnos puedan acceder a los nuevos conocimientos de forma sistemática y eficaz.

Fuente: https://baodaklak.vn/giao-duc/202511/xay-dung-noi-dung-giao-duc-dia-phuong-giau-ban-sac-dd2009c/