Sin consejo escolar: una medida estratégica para mejorar la gestión educativa

Con casi 30 años de experiencia en el sector educativo , incluidos 9 años en gestión, el profesor Nguyen Tran Quang, director de la escuela secundaria My Due (comuna de Cam Due), ha tenido muchas preocupaciones sobre la gestión y el liderazgo en actividades prácticas.

Para facilitar el desempeño de las tareas profesionales y el trabajo en equipo, la Escuela Secundaria My Due ha implementado durante muchos años el modelo de director, secretario del partido y presidente del consejo escolar. Por lo tanto, según el profesor Nguyen Tran Quang, la abolición del consejo escolar, según la Resolución n.º 71-NQ/TW del Politburó , es un plan que se ajusta a la realidad.

El profesor Nguyen Tran Quang, director de la escuela secundaria My Due (comuna de Cam Due), dirige las actividades en una reunión escolar.

El Sr. Nguyen Tran Quang afirmó: «La estructura del consejo escolar suele incluir representantes de las autoridades locales, padres y alumnos. Al organizar una reunión, es necesario movilizar a todos los miembros, mientras que las funciones del consejo escolar actual se solapan constantemente. No organizar un consejo escolar reducirá las reuniones, eliminará trámites administrativos innecesarios y, al mismo tiempo, al transferir el liderazgo al Comité del Partido y al director concurrente, aumentará la capacidad, la gestión y el liderazgo».

El consejo escolar se define como una institución de gobierno que ejerce el derecho de representar a la propiedad escolar, supervisar las actividades y orientar las estrategias de desarrollo. En cada nivel educativo, su función se define según sus propias características. En los jardines de infancia públicos y las escuelas generales, el consejo escolar tiene la función de decidir la dirección de las actividades, movilizar y supervisar recursos, y asegurar la conexión entre la escuela y la sociedad y la comunidad. Entre sus miembros se incluyen representantes de diversos partidos, como el Comité del Partido, sindicatos, asociaciones profesionales, autoridades locales, padres, etc.

Sin embargo, según los responsables educativos, la situación actual de los consejos escolares, que operan solo de forma formal, se está dando en muchas instituciones educativas. El Sr. Phan Quang Tan, director de la escuela secundaria Ly Tu Trong (comuna de Thach Ha), comentó: De hecho, durante muchos años, el modelo de consejo escolar en muchas instituciones de educación general no ha podido desempeñar su verdadero papel. Las actividades se solapan con las funciones del consejo asesor y la junta directiva, lo cual no es adecuado para el proceso de gestión. Las decisiones que deben ser aprobadas por el consejo escolar deben pasar por muchas etapas intermedias, que implican una gran cantidad de trámites administrativos, lo que a veces genera retrasos. La Resolución 71 establece claramente la delegación de autoridad al Secretario del Comité del Partido para que ocupe simultáneamente el cargo de director de la escuela, lo que ayudará a unificar el liderazgo y la gestión, evitar la duplicación de responsabilidades, mejorar la calidad de la educación y fortalecer la ética docente.

En la mayoría de las estructuras escolares actuales, el director preside el consejo escolar y es secretario de la célula o comité del partido, lo que provoca que las actividades del consejo escolar sean formalistas y se superpongan funciones. Además, las funciones de supervisión y retroalimentación son bastante imprecisas. Mantener el consejo escolar no solo es ineficaz, sino que también incrementa los procedimientos administrativos, lo que genera solapamientos y ralentiza la toma de decisiones.

La abolición del consejo escolar ayuda a racionalizar el aparato, centrándose más en la experiencia docente y la gestión de los estudiantes.

El Sr. Nguyen Hong Son, director de la Escuela Secundaria Nghen (comuna de Can Loc), expresó su opinión: « A diferencia de las agencias administrativas, las escuelas se dedican principalmente a la labor profesional; por lo tanto, el líder tiene la responsabilidad de decidir. Antes de aprobar la reunión del consejo escolar para decidir sobre los contenidos estratégicos importantes, la junta directiva se reunió para orientar, luego solicitó la opinión del Comité del Partido y la célula del Partido, y finalmente la sometió a la aprobación de todo el consejo pedagógico. Acudir al consejo escolar es prácticamente un trámite, una formalidad».

No solo en preescolar y bachillerato, sino también en muchos colegios y universidades públicas, el consejo escolar se ha convertido, de forma invisible, en un cuello de botella administrativo. No solo es difícil convocar a todos los miembros, sino que la toma de decisiones también presenta ciertas dificultades.

Se considera que la abolición del consejo escolar y la implementación del modelo en el que el Secretario del Partido sea simultáneamente el director de la escuela ayudarán a acortar el ciclo de toma de decisiones, crear unidad en el liderazgo y operar de manera más efectiva.

El subdirector del Instituto Técnico Vietnam-Alemania de Ha Tinh , MSc. Cao Xuan Phu, analizó: La mayoría de las instituciones educativas públicas carecen actualmente de autonomía financiera, organizativa o de personal. Por lo tanto, las actividades del consejo escolar carecen de poder real. Muchas funciones y tareas del consejo escolar no se implementan en la práctica, como la planificación y el nombramiento del personal directivo, la transferencia y la asignación de docentes, personal y recursos de inversión para las escuelas. Por otro lado, la colaboración entre las instituciones de poder del Comité del Partido y el consejo escolar ha generado conflictos y desacuerdos en algunas situaciones, lo que retrasa la toma de decisiones y afecta la eficacia de la gobernanza.

El MSc. Cao Xuan Phu cree que eliminar el consejo escolar es una solución hacia un modelo de gobernanza escolar moderno.

No organizar un consejo escolar implica concentrar la responsabilidad de dirección, gestión y operación en un único punto focal, fortaleciendo el liderazgo integral y directo de la organización del Partido y del director. Este mecanismo crea una dirección coherente y unificada, así como un aparato administrativo ágil y flexible. Este ajuste es necesario para mejorar la eficacia y la eficiencia de la gestión, a la vez que crea las condiciones para que las instituciones educativas se centren más en las tareas profesionales, mejoren la calidad de la formación y cumplan con las exigencias de innovación del momento actual.

Fuente: https://baohatinh.vn/khong-to-chuc-hoi-dong-truong-buoc-di-chien-luoc-nang-cao-quan-ly-giao-duc-post295812.html