En el año escolar 2022-2023, 6 provincias/ciudades participarán en el piloto del nuevo Programa de Educación Preescolar (PEP), incluida la ciudad de Ho Chi Minh y representantes de otras regiones (las provincias y ciudades restantes son Thai Nguyen, Ninh Binh, Nghe An, Kon Tum y Dong Thap).
Según el plan del Instituto de Ciencias de la Educación de Vietnam, el Departamento de Educación y Formación de Ciudad Ho Chi Minh implementará un programa piloto del nuevo Programa de Educación Preescolar en algunos grupos y clases de zonas con dificultades y con dificultades económicas. El programa piloto consta de dos fases: la fase 1, de noviembre a diciembre de 2022; la fase 2, de febrero a mayo de 2023.
Niños durante un recreo en el jardín de infancia Ward 14 (Distrito 11, Ciudad Ho Chi Minh), la unidad que implementa el programa piloto del nuevo Programa de Educación Preescolar en Ciudad Ho Chi Minh.
LOS NIÑOS SON LIBRES DE ELEGIR SU RINCON DE JUEGOS
Estuvimos presentes durante un recreo de niños de 5 a 6 años en el Jardín de Infancia Ward 14 (Ward 14, Distrito 11, Ciudad Ho Chi Minh), una de las instituciones de educación preescolar de Ciudad Ho Chi Minh que está implementando el nuevo Programa de Educación Infantil. En esta escuela, los niños tienen libertad para elegir sus propios rincones de juego. Desde rincones como "Familiarización con la escritura", "Niños divirtiéndose aprendiendo matemáticas", "Rincón de literatura", "Rincón de juegos de rol", etc., los niños pueden ser creativos con su propia forma de jugar. En estos rincones, los niños pueden aplicar y repasar los conocimientos adquiridos en clase. La Sra. Le Thi My Duyen, directora de la escuela, nos mostró que en el rincón de juegos de rol del grupo de preescolar, los niños estaban preparando una mesa con platos que ella y los niños habían confeccionado con materiales reciclados, fieltro y papel, simulando un desayuno familiar de dim sum en una familia china de Cho Lon.
La Sra. My Duyen afirmó que uno de los requisitos del nuevo Programa de Educación Infantil es que las escuelas y los docentes desarrollen planes flexibles para la crianza, el cuidado y la educación de los niños, de acuerdo con sus experiencias de vida, capacidades y realidades locales. El jardín de infancia del Distrito 14 se encuentra en una zona residencial con una gran población de origen chino. Muchos de los niños que asisten a la escuela son de origen chino, por lo que la provisión y organización de juguetes en las actividades infantiles en clase también tiene un valor cultural y educativo, acorde con la realidad local.
APROXIMACIÓN A LAS CAPACIDADES Y CUALIDADES DE LOS NIÑOS
Según el Ministerio de Educación y Formación, el nuevo Programa de Educación Preescolar se basa en la herencia y el desarrollo de las ventajas del actual. El programa establece los objetivos de la educación preescolar, estipula los requisitos para el contenido y la metodología, y evalúa el desarrollo infantil. Incluye contenidos básicos y esenciales que ayudan al profesorado a desarrollar de forma proactiva y flexible planes para la crianza, el cuidado y la educación de los niños, de acuerdo con sus experiencias de vida, capacidades, realidades locales y regionales, y la educación inclusiva para niños con discapacidad.
Los niños aprenden matemáticas a través de juegos.
Un representante del Departamento de Educación y Capacitación de la ciudad de Ho Chi Minh dijo que el nuevo Programa de Educación de la Primera Infancia está construido en la dirección de abordar las habilidades y cualidades de los niños, orientarlos emocional y socialmente y conectar la educación infantil y preescolar con el Programa de Educación General de 2018.
Hasta el momento, el borrador del nuevo Programa de Educación Preescolar continúa ajustándose y actualizándose con base en comentarios, evaluaciones y sugerencias específicas de las localidades durante el proceso de implementación piloto en las unidades.
La Sra. Le Thi My Duyen dijo que según el actual Programa de Educación Infantil, las escuelas infantiles tienen 4 áreas (física - cognitiva - lenguaje - desarrollo emocional, habilidades sociales y estética); los jardines de infancia tienen 5 áreas (física - cognitiva - lenguaje - emociones sociales - estética). En cuanto al borrador del nuevo Programa de Educación Infantil, tanto las escuelas infantiles como los jardines de infancia tienen 6 áreas educativas (física; emocional - social; lenguaje; exploración científica - tecnológica ; matemáticas y arte). Con el borrador del nuevo Programa de Educación Infantil, los niños en edad preescolar han sido introducidos a las matemáticas. En particular, el campo de la exploración científica y tecnológica en el borrador del nuevo Programa de Educación Infantil está en línea con la tendencia del desarrollo social, preparando la capacidad digital para los niños en edad preescolar.
Necesidad de desarrollar una hoja de ruta de formación y desarrollo específica
En respuesta a los periodistas de Thanh Nien , el Departamento de Educación y Capacitación de la ciudad de Ho Chi Minh dijo que ha propuesto una serie de ideas sobre los pasos de preparación de las unidades para implementar eficazmente el nuevo Programa de Educación Preescolar.
El Departamento de Educación y Formación de Ciudad Ho Chi Minh considera necesario desarrollar una hoja de ruta específica para la formación y el desarrollo del equipo de directivos y docentes de preescolar. Al mismo tiempo, es necesario promover la aplicación de las tecnologías de la información en el aprendizaje y la difusión de información en los medios de comunicación. "Es necesario elaborar un conjunto de documentos que guíen la implementación del Programa de Educación Preescolar para apoyar a directivos y docentes en la investigación y la implementación efectiva. Las instituciones de formación de docentes de preescolar deben prestar atención a programas de formación innovadores y más realistas para que se ajusten al nivel de educación preescolar de la ciudad", recomendó el Departamento de Educación y Formación de Ciudad Ho Chi Minh.
Mientras tanto, los representantes de centros preescolares que han pilotado el nuevo programa preescolar anteriormente también propusieron numerosas ideas sobre las etapas de preparación de las unidades, especialmente en cuanto a recursos humanos e instalaciones. Según el director del Jardín de Infancia del Distrito 14, Distrito 11, las instalaciones de la escuela (patio de recreo, entorno infantil, juguetes, aplicaciones tecnológicas para la enseñanza y el juego de los niños, etc.) deben cumplir con los requisitos del nuevo programa.
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