¿Es justo convertir los puntajes de admisión a la universidad en 2025?

El Ministerio de Educación y Capacitación emitió el Reglamento sobre Admisiones a Universidades y Colegios para Educación Preescolar en 2025 con las siguientes disposiciones: La conversión de equivalencia es la conversión del umbral de ingreso y el puntaje de admisión entre los métodos de admisión y las combinaciones de admisión de un código de admisión de acuerdo con una regla prescrita por la institución de capacitación, asegurando la equivalencia en el nivel de cumplimiento de los requisitos de ingreso del programa de capacitación, especialidad y grupo de especialidades correspondientes... con el objetivo de garantizar la equidad en las admisiones universitarias por diferentes métodos de universidades a partir de 2025. ¿Esta conversión de puntaje está en línea con el propósito establecido?

Reglas de conversión de puntos equivalentes

En el borrador de las Directrices de Admisión Universitaria 2025, el Ministerio de Educación y Formación propuso una fórmula para convertir las puntuaciones de los métodos de admisión, que las instituciones de formación pueden consultar. El Ministerio exige a las instituciones que utilizan múltiples métodos de admisión que desarrollen normas para convertir las puntuaciones equivalentes al umbral de admisión y las puntuaciones de admisión, a fin de garantizar el cumplimiento de las normas de admisión, y que los contenidos se implementen de forma coherente según las instrucciones del Ministerio.

El Ministerio de Educación y Capacitación ha determinado el objetivo de establecer reglas simples de conversión de puntajes equivalentes, garantizando así la selección de candidatos que mejor cumplan con los requisitos de entrada de los programas de capacitación, especialidades y grupos de especialidades.

El Ministerio de Educación y Formación exige que la conversión de puntuaciones tenga una base científica y práctica, incluida la información de datos estadísticos y el análisis de los resultados de aprendizaje de los estudiantes admitidos según las combinaciones y las puntuaciones del examen anual de graduación de la escuela secundaria.

Información sobre la distribución detallada de las puntuaciones de las escuelas que organizan el examen, resultados académicos (si la escuela utiliza los resultados de admisión); uso de las puntuaciones de admisión (incluida la puntuación total de los resultados de la combinación/evaluación... y puntos de bonificación) para determinar las reglas de conversión; anunciar las puntuaciones de admisión de los candidatos según cada método de admisión.

De acuerdo con las directrices del Ministerio de Educación y Formación, las escuelas utilizan los datos de las calificaciones del examen de graduación de secundaria o del expediente académico como base para elaborar las normas de conversión. Con base en datos estadísticos, se analizan los resultados de aprendizaje de los estudiantes admitidos según las combinaciones de años anteriores. En concreto: estadísticas sobre el número de candidatos admitidos según cada método de admisión durante al menos dos años consecutivos; resultados de aprendizaje de cada estudiante de la escuela.

Con base en el análisis de la correlación entre el desempeño académico de la escuela y la distribución de puntajes de los métodos de admisión de un mismo grupo de candidatos, desde el umbral para asegurar la calidad de entrada hasta el puntaje máximo de la escala de evaluación, la escuela debe determinar al menos 3 rangos de puntaje (por ejemplo: excelente - bueno, regular y aprobado) para construir al menos 3 funciones de correlación lineal (3 funciones de primer orden) para estos 3 rangos de puntaje.

Construya una tabla de conversión e interpole la función de correlación lineal continua entre los puntajes de los dos métodos de admisión (utilizando el método de considerar los resultados del examen de graduación de la escuela secundaria como base).

La tabla de conversión específica es la siguiente:

La función de correlación lineal correspondiente es:

Satisface f(Ak) = Bk. A partir de ahí, determina los coeficientes de correlación Mk, Nk.

Con base en el plan anterior, y al mismo tiempo, con base en las reglas estándar anunciadas por el Ministerio de Educación y Capacitación después de que estén disponibles los resultados del examen de graduación de la escuela secundaria de 2025, las escuelas se basarán en las características específicas del programa de capacitación/especialización/grupo de especializaciones para completar las reglas de conversión de la escuela y anunciarlas de acuerdo con las regulaciones.

De acuerdo con las instrucciones sobre el método de conversión anterior, es fácil ver que la conversión de puntajes de exámenes de evaluación de competencias, exámenes de evaluación de pensamiento, puntajes de transcripciones académicas, etc. se basa en los puntajes del examen de graduación de la escuela secundaria para convertir de acuerdo con una función lineal de primer grado para determinar los coeficientes de conversión para unificar el puntaje de conversión final utilizado para considerar el puntaje general de los candidatos.

¿Es necesario garantizar la equidad?

El método de conversión, que demuestra imparcialidad mediante la puntuación de un examen intermedio organizado por el Ministerio de Educación y Formación a nivel nacional, presenta una alta fiabilidad. Sin embargo, si bien la fiabilidad de las puntuaciones del examen de graduación de secundaria es alta, el valor de la conversión no lo es. Por lo tanto, esta conversión carece de base científica y genera injusticia en las admisiones universitarias por las siguientes razones:

En primer lugar, la conversión no se ajusta a la ciencia de probar y evaluar los resultados de los estudiantes porque cada examen, prueba y materia tiene diferentes propósitos, objetivos y formas de utilizar los resultados según el propósito del examen.

Por ejemplo, el examen de graduación de bachillerato se centra principalmente en la graduación de la escuela secundaria, por lo que solo se necesitan 5 puntos por asignatura para graduarse, y su estándar es diferente (se aprueban 5 puntos o más, por lo que 5 puntos equivalen a 10 puntos si solo se trata de graduarse de bachillerato). Las pruebas de evaluación de habilidades y razonamiento de universidades e instituciones de educación superior son exámenes de admisión a la universidad que evalúan habilidades específicas para carreras universitarias que los estudiantes puedan cursar con éxito en el futuro.

Además, la calificación final del estudio del estudiante por transcripción es la calificación de evaluación basada en el proceso de aprendizaje del estudiante de acuerdo con el propósito de la Circular 22 sobre pruebas y evaluación de los resultados de formación y aprendizaje de los estudiantes con el propósito de evaluar el progreso del estudiante, que es diferente del propósito del examen de graduación, que es la evaluación final.

En segundo lugar, la conversión, según las instrucciones del Ministerio de Educación y Formación, es lineal unidireccional, sin sentido inverso. En particular, en el caso de las pruebas de capacidad y de pensamiento, al convertirlas según los resultados del examen de graduación de secundaria, la muestra de selección no garantiza la representatividad, y la consideración de los factores influyentes para establecer correlaciones no garantiza la imparcialidad. Esto se debe a que, dada la naturaleza específica del programa de educación general de 2018, los estudiantes que cursan y presentan el examen de graduación de secundaria no incluyen todas las asignaturas según la combinación de admisión de las escuelas que utilizan los resultados de las pruebas de capacidad para la conversión. Por lo tanto, el uso de tres asignaturas del examen de graduación de secundaria para la conversión no garantiza la exhaustividad ni la equivalencia de capacidades para garantizar la imparcialidad de la conversión.

Además, muchos candidatos que han tomado los exámenes de evaluación de competencias y de evaluación del pensamiento y han obtenido buenos resultados confían en que cuando tomen el examen de graduación de la escuela secundaria, no harán lo mejor que puedan (solo necesitan una puntuación de 5 para graduarse), por lo que estos también son grandes errores de conversión según el método instruido por el Ministerio de Educación y Formación.

Entonces, ¿es la conversión de puntajes según el método mencionado más justa que la deseada por el Ministerio de Educación y Formación en comparación con el número de cupos para cada método de admisión que prescriben las universidades e instituciones de educación superior? Si los cupos no son justos al determinar los métodos de admisión de las universidades e instituciones de educación superior, el organismo estatal de gestión cuenta con diversas medidas para garantizar la equidad en esta admisión, garantizando al mismo tiempo la autonomía de las universidades en materia de admisión, de acuerdo con las disposiciones de la Ley de Educación Superior.

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