Un programa de varios libros de texto: Reacciones derivadas de malentendidos.

Los estudiantes de primaria de 1.º a 5.º grado utilizan los nuevos libros de texto desde el año escolar 2020 – Foto: VINH HA

Este contenido está estipulado en la Resolución 88/2014 de la Asamblea Nacional y en la Ley de Educación . Cabe afirmar que este es un avance significativo en el sistema educativo del país en los últimos años.

A partir del año escolar 2020-2021, junto con la implementación gradual del Programa de Educación General de 2018, también comenzó la compilación de nuevos libros de texto. Hasta la fecha, hay nuevos libros de texto disponibles para los grados 1.º a 12.º, y solo unos pocos grados se actualizan cada año.

Muchas ventajas

La adopción de un sistema de libros de texto socializados, que sustituyó el mecanismo anterior en el que una empresa estatal tenía el monopolio de la compilación y distribución de libros de texto, ha tenido ventajas tales como una gama más diversa de materiales de aprendizaje y una mejor calidad de los libros de texto .

Y lo más fundamental, la implementación de una gestión de la enseñanza basada en un programa educativo unificado con múltiples libros de texto y materiales diseñados para adaptarse a las tendencias educativas modernas y al objetivo de desarrollar competencias y cualidades de los estudiantes, en sustitución de una enseñanza que se centra únicamente en proporcionar conocimiento puro.

Sin embargo, tras cinco años de implementación, la cuestión de si se deben o no tener múltiples libros de texto persiste. Recientemente, la respuesta del ministro de Educación y Formación, Nguyen Kim Son, a los votantes, volvió a generar controversia al defender la idea de implementar un programa con múltiples libros de texto .

Los votantes han propuesto volver a un conjunto único y unificado de libros de texto a nivel nacional para todos los niveles educativos, como se hacía anteriormente, para facilitar el uso público, prevenir el desperdicio y evitar cambios constantes. Una de las razones citadas por los votantes para ilustrar las dificultades y el despilfarro de implementar múltiples libros de texto son las recientes inundaciones, donde muchas zonas carecían de libros de texto y tenían dificultades para usar los antiguos donados debido a la incompatibilidad.

Dado que el objetivo de la educación es desarrollar las competencias y cualidades de los estudiantes, el currículo y los métodos de enseñanza, así como la evaluación del alumnado, son cruciales. Los libros de texto son ahora solo uno de los muchos materiales didácticos disponibles, y la diversificación de los recursos teóricos promoverá la autonomía, la flexibilidad y la creatividad en la enseñanza y el aprendizaje.

Y a medida que los libros de texto estén más ampliamente disponibles, surgirá competencia para mejorar la calidad de los libros de texto y de los servicios de suministro de libros de texto .

Debilidades en la implementación

Existen algunos malentendidos entre el público respecto al sistema de libros de texto socializados. En primer lugar, no existe tal cosa como "cambiar los libros de texto cada año". Los cambios en los libros de texto del Programa de Educación General de 2018 forman parte de una implementación gradual a lo largo de cinco años. Cada año, solo se cambiarán los libros de texto de unos pocos grados hasta que se complete el ciclo de 1.º a 12.º grado, tras lo cual el sistema se mantendrá estable durante un largo período.

En segundo lugar, el Programa de Educación General de 2018 es un currículo único y unificado a nivel nacional. La enseñanza, el aprendizaje, las pruebas, la evaluación y los exámenes se basan en este programa. Sin embargo, muchas personas equiparan los libros de texto con el currículo y están alarmadas porque cada escuela y región implementa un "programa" diferente. Estos malentendidos no se aclaran ni se comunican adecuadamente, lo que genera muchas opiniones erróneas.

Sin embargo, la incomprensión y la falta de confianza en el modelo de "un currículo, múltiples libros de texto " también reflejan debilidades en su implementación en los últimos años.

En las escuelas, el enfoque de enseñanza y evaluación, basado en gran medida en los libros de texto , no se ha abandonado por completo. Si bien la transición de una enseñanza puramente transmisora ​​de conocimientos a una enseñanza que desarrolle las competencias y cualidades del alumnado se considera el núcleo de la reforma educativa, muchas escuelas, administradores y docentes aún no lo tienen claro.

En realidad, en muchas escuelas, la organización de la enseñanza y el aprendizaje no ha cambiado mucho en comparación con el pasado; simplemente se trata de aplicar diferentes currículos y libros de texto . Cuando los problemas fundamentales que requieren cambios no se abordan de forma adecuada y exhaustiva, tener múltiples libros de texto no produce los resultados esperados.

Aunque la gente no ve las ventajas de tener "múltiples libros de texto", solo ve las desventajas: dificultad para comprar libros, dificultad para reutilizar libros viejos y dificultades cuando los estudiantes se cambian de escuela y tienen que cambiar de libro de texto. Cada año, el proceso de selección de libros de texto se retrasa, lo que provoca que muchos estudiantes reciban tarde sus libros para prepararse para el nuevo año escolar.

Aunque los libros de texto socializados han mejorado en forma y calidad, todavía contienen muchos defectos, errores y son más caros que antes.

Estos son problemas que el organismo de gestión estatal, el Ministerio de Educación y Formación, debe considerar y abordar seriamente, especialmente en el ámbito de la gestión profesional. Esto debería haberse hecho de inmediato, junto con la hoja de ruta de la reforma, y ​​deberían haberse realizado los ajustes necesarios una vez que el proceso de sustitución de libros de texto hubiera completado su ciclo.

Política de avance

Antes de la octava sesión de la Asamblea Nacional, los votantes de la provincia de Hung Yen propusieron considerar la unificación de un solo conjunto de libros de texto para estudiantes del mismo grado en todo el país. También sugirieron evitar los cambios frecuentes de libros de texto , ya que esto generaría desperdicio al no ser reutilizables y dificultaría tanto a vendedores como a padres la búsqueda de libros para sus hijos.

En respuesta a esto, el Ministro de Educación y Formación, Nguyen Kim Son, afirmó que la Resolución 88/2014 de la Asamblea Nacional estipula la socialización de la compilación de libros de texto , con varios libros de texto para cada materia.

El Ministro evaluó la política de socialización de la publicación de libros de texto como una iniciativa innovadora que transforma el monopolio editorial . Simultáneamente, socializa la publicación de libros de texto , creando oportunidades para que muchas personas y organizaciones con la capacidad y los recursos participen en la compilación y publicación de libros de texto . Esto, a su vez, genera competencia e motiva a los autores y editores de libros de texto a producir libros de alta calidad.

El ministro Nguyen Kim Son también afirmó que la socialización de los libros de texto ha logrado buenos resultados, contando cada materia y actividad educativa con entre 3 y 9 juegos de libros de texto .

Necesitamos mantenernos cerca de la realidad.

En un proceso de reforma, no podemos desanimarnos y volver al punto de partida simplemente porque encontramos dificultades. Sin embargo, también debemos mantenernos firmes en la realidad para garantizar una implementación eficaz. Solo cuando las personas vean claramente las ventajas estarán dispuestas a superar los obstáculos actuales para alcanzar el objetivo principal.

Fuente: https://tuoitre.vn/mot-chuong-trinh-nhieu-sach-giao-khoa-phan-ung-vi-hieu-chua-dung-20250118081812436.htm