Elevar los estándares universitarios es fundamental para superar la mentalidad de "enseñar más e investigar menos".

El proyecto de decreto que detalla y orienta la aplicación de varios artículos de la Ley de Educación Superior de 2025, sobre el cual el Ministerio de Educación y Formación está recabando opiniones, ha establecido nuevos criterios para el sistema de educación superior del país.

Nuevos estudiantes se matriculan en una universidad de Ciudad Ho Chi Minh en 2025 - Foto: NHU HUNG

La publicación de estos criterios es necesaria para modernizar el sistema de educación superior del país en el futuro.

Una de las disposiciones más destacadas del borrador es la eliminación de la normativa que clasifica a las instituciones de educación superior aplicada y a las universidades orientadas a la investigación, tal como se estipula en la Ley de Educación Superior N° 125/2025.

Es necesario eliminar esta normativa porque anteriormente clasificábamos las instituciones de educación superior en tres categorías: orientadas a la investigación, orientadas a la aplicación y orientadas a la práctica. Esto generó la idea errónea de que las instituciones orientadas a la aplicación y a la práctica no necesitaban ni valoraban la investigación, sino que se centraban principalmente en la docencia.

Esto es un malentendido sobre la educación superior, ya que toda institución de educación superior debe cumplir dos funciones clave: la docencia y la investigación científica . Es imposible formar recursos humanos de alta calidad si la institución presenta deficiencias en la investigación científica.

Que las instituciones de educación superior se centren en la investigación básica o aplicada depende de sus fortalezas y dirección estratégica, pero en cualquier caso, deben priorizar la investigación.

Para implementar eficazmente la Resolución N° 71 del Politburó sobre los avances en el desarrollo de la educación y la formación, el Ministerio de Educación y Formación debe emitir regulaciones más estrictas sobre la investigación científica en las instituciones de educación superior.

En concreto, uno de los criterios para que una universidad sea reconocida como tal en el borrador es que la tasa media de productos científicos, tecnológicos e innovadores alcance al menos 2,5 puntos convertidos por profesor al año.

Este es el promedio general, pero sigue siendo bajo porque para ser considerada universidad, al menos el 20% de su capacidad total de formación regular debe estar compuesta por estudiantes de posgrado. Por lo tanto, para brindar una formación de posgrado de alta calidad, las instituciones de educación superior deben contar con sólidas capacidades en investigación científica y tecnológica e innovación.

Esto es necesario porque, actualmente, la normativa para la apertura de programas de máster y doctorado solo especifica el número de catedráticos, profesores asociados y doctores necesarios para abrir un programa, pero no especifica la puntuación de investigación e innovación requerida para la apertura de dichos programas.

En consecuencia, muchas personas con títulos académicos que cumplen los requisitos para formar y supervisar a estudiantes de máster y doctorado, pero con pocas o ninguna publicación científica, siguen participando en la formación y la supervisión. Esto debe corregirse, ya que la formación de posgrado se centra en la investigación de alto nivel, por lo que se necesitan regulaciones adicionales que eleven los criterios más allá de los estándares generales actuales.

Volvamos al tema.

LE MINH TIEN

Fuente: https://tuoitre.vn/nang-chuan-dai-hoc-de-thoat-tu-duy-chi-day-it-nghien-cuu-2026010709385425.htm