La base del crecimiento en la era digital

El actual Movimiento de Alfabetización Digital tiene como objetivo implementar la Resolución No. 57-NQ/TW del Politburó sobre avances en ciencia, tecnología, innovación y transformación digital nacional, estableciendo muchos objetivos como "eliminar el analfabetismo digital", "universalizar lo digital" para ayudar a las personas a acceder y utilizar la tecnología en la vida, mejorar la productividad laboral, crear nuevas oportunidades de trabajo y formar una comunidad que se adapte a la transformación digital.

Hace ochenta años, el Movimiento de Educación Popular lanzado por el Presidente Ho Chi Minh resolvió rápidamente el problema del analfabetismo y, lo más importante, despertó la conciencia de la gente sobre sus derechos y deberes respecto del aprendizaje.

En ese espíritu e inspiración, el actual Movimiento de Alfabetización Digital tiene como objetivo implementar la Resolución No. 57-NQ/TW del Politburó sobre avances en ciencia, tecnología, innovación y transformación digital nacional, estableciendo muchos objetivos como "eliminar el analfabetismo digital", "universalizar lo digital" para ayudar a las personas a acceder y utilizar la tecnología en la vida, mejorar la productividad laboral, crear nuevas oportunidades de trabajo y formar una comunidad que se adapte a la transformación digital; participar en la construcción de un gobierno digital, una sociedad digital, una economía digital, ciudadanos digitales..., contribuyendo a promover el movimiento de emulación del aprendizaje, el aprendizaje permanente, creando una fuerza impulsora importante para el proceso de transformación digital nacional.

Desde el inicio del XIII Congreso del Partido, bajo el liderazgo del Partido y del Estado, la transformación digital ha recibido una respuesta positiva de la ciudadanía y las empresas debido a sus innegables beneficios prácticos. En la Estrategia Nacional para el Desarrollo de la Economía y la Sociedad Digitales hasta 2025, con visión a 2030, publicada el 31 de marzo de 2022, se insiste en que «El desarrollo de la economía y la sociedad digitales tiene alta prioridad en las estrategias nacionales de desarrollo».

A partir de la política de universalización de competencias digitales, se han organizado e implementado muchos nuevos modelos y buenas prácticas por parte de agencias, departamentos y sucursales desde el nivel central hasta el local, tales como: grupos comunitarios de tecnología digital, educación universitaria digital, plataformas abiertas de aprendizaje en línea (MOOC) Onetouch, Mobiedu, daotao.ai...

En muchas provincias y ciudades, los grupos comunitarios de tecnología digital han atraído a miles de miembros. Numerosas personas y empresas también han contribuido al desarrollo de habilidades digitales en toda la población mediante la creación proactiva de comunidades de aprendizaje como: "Programa Popular de Aprendizaje y Capacitación en IA", "Universo AI: Aplicaciones de IA para Optimizar el Trabajo" y "Preguntas y Respuestas sobre Tecnología".

En el movimiento de alfabetización digital, Vietnam aventaja a algunos países en desarrollo gracias al creciente número de usuarios de internet y de dispositivos inteligentes. Sin embargo, según datos de 2024, el 21 % de la población vietnamita aún carece de conexión a internet.

En el movimiento de alfabetización digital, Vietnam aventaja a algunos países en desarrollo gracias al creciente número de usuarios de internet y de dispositivos inteligentes. Sin embargo, según datos de 2024, el 21 % de la población vietnamita aún carece de conexión a internet.

Según un informe de UNICEF, solo alrededor del 36% de la población vietnamita de entre 15 y 24 años posee competencias digitales básicas. Diversos estudios nacionales e internacionales también han señalado que los grupos desfavorecidos de Vietnam corren el riesgo de quedar rezagados en el proceso de alfabetización digital debido a la falta de atención, formación y modelos de apoyo.

Además, existe una brecha entre los programas de alfabetización digital en Vietnam. Las comunidades y grupos de aprendizaje digital son cada vez más populares, pero carecen de cohesión y conexión para crear gradualmente una sociedad de aprendizaje digital.

Por lo tanto, no ha incentivado realmente a los ciudadanos a aprender a lo largo de su vida, a mejorar constantemente sus habilidades y cualificaciones, ni a adaptarse con prontitud a los rápidos cambios del país y del mundo. Un gran porcentaje de la población, incluidos los funcionarios gubernamentales, aún no comprende plenamente las crecientes exigencias de la transformación digital y el aprendizaje digital, y se limita a acceder y utilizar aplicaciones de servicios digitales.

Una de las razones de la dificultad para popularizar las competencias digitales es la incapacidad de un segmento de la población para recibir nuevos conocimientos que contribuyan al proceso de transformación digital nacional. Muchas personas siguen siendo indiferentes y subestiman las sesiones de capacitación y las prácticas organizadas por el gobierno y otras agencias; ignoran los videos y artículos que instruyen sobre la instalación y el uso de software popular como VNeID y VSSID, a pesar de que estos reemplazan y reducen directamente el papeleo, los trámites administrativos y los servicios públicos actuales.

Además, todavía hay personas que se niegan a utilizar el software de gestión emitido por el Estado y las autoridades locales porque creen en teorías de conspiración e información falsa difundida y propagada por malos actores en las plataformas de redes sociales.

Las más comunes son las informaciones inventadas, como "las agencias de gestión roban y venden información personal intencionalmente", "mecanismo de seguridad deficiente", "el Estado emite solicitudes, tarjetas de identificación ciudadana y pasaportes con chips electrónicos para monitorear a las personas", "violación de la libertad personal", etc. De hecho, todas estas aplicaciones son seguras en términos de seguridad de datos; solo tienen funciones de gestión, pero no controlan a los usuarios, como la información falsa que se difunde en línea.

Para llevar a cabo sus planes deshonestos, algunos individuos y organizaciones malintencionados y extremistas también publican periódicamente artículos y contenidos controvertidos sobre aplicaciones y plataformas digitales emitidas por las autoridades para sembrar dudas o incitar a la oposición.

Exageraron la inestabilidad de esta aplicación añadiendo nuevas actualizaciones útiles como la integración de licencias de conducir y seguros sociales para acusar al "Estado de hacerle las cosas difíciles" a la gente.

En algunos casos, las aplicaciones y plataformas digitales no funcionan de forma estable en los dispositivos debido a errores de los usuarios al declarar información incorrecta, no recordar contraseñas y direcciones de correo electrónico, no actualizar según lo requiere el dispositivo... pero también intentan culpar al proveedor.

Los actores maliciosos han intentado incitar a personas ignorantes a unirse al boicot de aplicaciones y plataformas digitales mediante la publicación de numerosos comentarios y reseñas subjetivos y negativos. De este modo, se genera confusión y temor en otros en el proceso de "erradicar la ignorancia" sobre la transformación digital.

En el contexto del surgimiento de un “método de producción digital” caracterizado por una combinación armoniosa de humanos e inteligencia artificial, la difusión de habilidades digitales se ha convertido en una necesidad urgente para Vietnam si no quiere perder la oportunidad histórica de entrar en una nueva era.

En el contexto del surgimiento de un “método de producción digital” caracterizado por una combinación armoniosa de humanos e inteligencia artificial, la difusión de habilidades digitales se ha convertido en una necesidad urgente para Vietnam si no quiere perder la oportunidad histórica de entrar en una nueva era.

Esto requiere un amplio movimiento de aprendizaje, lanzado en todo el Partido, en todo el ejército y en todo el pueblo, de la magnitud del movimiento de Educación Popular lanzado por el Presidente Ho Chi Minh en la primera reunión del Gobierno Provisional el 3 de septiembre de 1945.

El 18 de noviembre de 2024, en una reunión con representantes de docentes y administradores de educación con motivo del Día del Maestro Vietnamita, una de las tareas que el Secretario General To Lam señaló que el sector educativo debe realizar de inmediato es lanzar el movimiento "Educación Popular Digital".

El espíritu del jefe del sistema político se ha expresado en la Resolución No. 57-NQ/TW del 22 de diciembre de 2024 del Politburó sobre avances en el desarrollo de la ciencia y la tecnología, la innovación y la transformación digital nacional.

Se afirma claramente: «Existe un programa eficaz de propaganda y educación para fomentar la concienciación y la determinación, desarrollar la ciencia, la tecnología y la innovación, llevar a cabo la transformación digital en todo el sistema político, las personas y las empresas, y generar confianza y un nuevo impulso en la sociedad. Implementar ampliamente el movimiento de «aprendizaje digital», popularizar y mejorar el conocimiento científico-tecnológico y digital entre los cuadros, los funcionarios y la ciudadanía».

Recientemente, el 26 de marzo, en la ceremonia de lanzamiento del movimiento y la puesta en marcha de la plataforma "Educación Popular Digital", el Primer Ministro Pham Minh Chinh afirmó que la "Educación Popular Digital" es heredada, nutrida y alentada del movimiento de Educación Popular lanzado por el Presidente Ho Chi Minh, y es un puente entre el pasado y el futuro.

Sin detenerse allí, el movimiento también pretende concretar las directrices y políticas del Partido en la Resolución No. 57-NQ/TW; responder al espíritu de aprendizaje permanente dirigido por el Secretario General To Lam; demostrar la alta determinación de todo el sistema político en el lanzamiento e implementación del Movimiento de Educación Popular No.

Sin embargo, para que un movimiento tenga un valor sostenible, se requieren políticas y métodos específicos, además de promover actividades de propaganda en diversas formas. En particular, la creación de plataformas digitales de difusión del conocimiento, la más reciente de las cuales es binhdanhocvuso.gov.vn, desempeña un papel esencial para brindar conocimiento y soluciones de aprendizaje continuo a la población.

Al mismo tiempo, es necesario vincular el Movimiento de Alfabetización Digital con el espíritu del aprendizaje permanente y de una sociedad del aprendizaje, afirmando así el punto de vista rector consistente del Partido y el Estado sobre el aprendizaje del pasado al presente, ayudando a las personas a tener una conciencia plena y correcta de los derechos, deberes y responsabilidades del "aprendizaje digital".

Según el profesor Dr. Pham Tat Dong, el movimiento de educación digital exige que los estudiantes estudien por su cuenta, en cualquier momento y lugar, utilizando dispositivos tecnológicos inteligentes, combinando diversas modalidades de aprendizaje en línea y presencial. Los estudiantes pueden aprovechar su tiempo para estudiar en casa, en el trabajo y en el transporte público.

Dado que la alfabetización digital se dirige a toda la población, los recursos de aprendizaje deben ser muy ricos y diversos, desde simples hasta complejos, adecuados para cada estudiante. Por ello, la estandarización de los materiales de aprendizaje digital también es un tema que debe abordarse en el proceso de popularización de las habilidades y el conocimiento digitales.

Los programas de alfabetización digital también deben contar con medidas y criterios para evaluar los resultados de la alfabetización digital en modalidades de autoaprendizaje, aprendizaje en línea y educación a distancia. De esta manera, se garantizan los criterios para un aprendizaje sustantivo, como en las formas tradicionales de educación.

Esta es una premisa importante para desarrollar formas de formación en el futuro cercano en Vietnam, como el modelo de universidad digital, que permite a las personas la oportunidad de estudiar más y complementar sus conocimientos de forma flexible.

Además, con el espíritu de "no dejar a nadie atrás", el Movimiento de Alfabetización Digital también necesita políticas especiales para brindar a grupos vulnerables, como personas con discapacidad, niños de minorías étnicas y personas mayores, la oportunidad de acceder a la tecnología, desarrollar habilidades digitales y aplicarlas en el trabajo y los estudios. En particular, las personas con discapacidad representan una fuerza laboral potencial que Vietnam no ha podido aprovechar debido a la falta de métodos y mecanismos de capacitación adecuados.

La alfabetización digital con tecnología superior resolverá rápidamente este problema, cuando pueda ayudar a las personas con discapacidad a aprender habilidades generales y encontrar empleos que coincidan con sus capacidades.

Con los logros de los movimientos pasados ​​para incentivar el aprendizaje y el talento, tenemos el derecho a creer en el éxito de la alfabetización digital en la popularización y el desarrollo de habilidades digitales en todo el país, convirtiéndose en una fuerza impulsora para promover el proceso de transformación digital nacional, creando una base sólida para el desarrollo del país.

Fuente: https://nhandan.vn/nen-tang-cho-su-phat-trien-trong-ky-nguyen-so-post869173.html