Resolución 71: Aumentar el presupuesto para la educación y añadir grandes incentivos para los docentes

La Sra. Nguyen Thi Viet Nga, miembro del Comité de Cultura y Sociedad de la Asamblea Nacional, afirmó lo anterior al hablar con el periódico Lao Dong sobre los avances de la Resolución 71/NQ-TW (Resolución 71) emitida recientemente por el Politburó .

La resolución 71 del Politburó se considera un hito estratégico para la educación vietnamita. ¿Cuáles crees que son los avances más importantes de este documento?

- La Resolución 71 contiene muchos puntos nuevos e innovadores y demuestra un profundo apego a las prácticas de desarrollo del país.

En primer lugar, esta Resolución no solo enfatiza el papel de la educación y la formación como una política nacional prioritaria, sino que también establece metas y soluciones muy específicas y viables con una hoja de ruta clara, desde el programa nacional de objetivos para la educación, el establecimiento de un Fondo Nacional de Becas, hasta la política de matrícula gratuita para la educación general y la provisión gratuita de libros de texto unificados para los estudiantes para 2030. Estas soluciones reflejan directamente las demandas de la realidad, especialmente el deseo de la gente de una educación justa y moderna.

Sra. Nguyen Thi Viet Nga - Miembro del Comité de Cultura y Sociedad de la Asamblea Nacional

La Sra. Nguyen Thi Viet Nga, miembro del Comité de Cultura y Sociedad de la Asamblea Nacional, afirmó que la Resolución 71 crea una sólida base política y jurídica para que la educación sea un motor del desarrollo nacional. Foto: Proporcionada por el personaje

En segundo lugar, la Resolución identifica claramente y ofrece directrices para superar obstáculos como la disparidad de calidad entre regiones, la insuficiencia de políticas para el profesorado o la falta de uniformidad en los planes de estudio y los libros de texto. El enfoque de la Resolución es unificado y abierto, garantizando la igualdad de acceso al conocimiento y creando un espacio para que las localidades vinculen la educación con contextos de la vida real.

En tercer lugar, la Resolución 71 demuestra la adhesión a la tendencia actual, donde la educación debe estar estrechamente vinculada a la ciencia y la tecnología, la socioeconomía y el mercado laboral. Estas nuevas orientaciones nos brindan una sólida base política y jurídica para convertir la educación en un motor del desarrollo nacional.

El Politburó expresó claramente su opinión de que al menos el 20% del presupuesto estatal total debería destinarse a la educación, junto con importantes incentivos para el profesorado. En su opinión, ¿cómo afectará esto a la calidad del capital humano y al atractivo de la profesión docente en el futuro?

El gasto del presupuesto estatal en educación y formación siempre es motivo de preocupación y suele generar inquietud. En la Resolución 71, el Politburó expresó claramente su intención de otorgar especial prioridad a este ámbito, considerándolo una inversión estratégica, no un gasto ordinario. Esto refleja un nuevo cambio de enfoque y de actuación, al afirmarse la educación como un factor decisivo para el futuro de la nación.

Sin embargo, el problema no radica únicamente en la proporción del gasto presupuestario, sino también en la eficiencia de su uso. Si bien el presupuesto destinado a educación es elevado, los resultados no son proporcionales; persiste una situación de dispersión, falta de atención a la infraestructura en zonas desfavorecidas, deficiencias en las políticas de remuneración docente y falta de mejora de la calidad de la formación.

La Resolución 71 exige tanto un mayor gasto como la innovación en los métodos de asignación y seguimiento. Es necesaria una clara descentralización, un mecanismo transparente y la rendición de cuentas de cada centavo del presupuesto. Asimismo, es fundamental priorizar la socialización y movilizar con firmeza los recursos legales de la comunidad, las empresas, los fondos de becas y las becas otorgadas. El presupuesto para la educación en el futuro no solo debe ser mayor, sino, aún más importante, más eficaz, llegando realmente a los estudiantes, los docentes y las etapas clave de la educación.

La Resolución 71 demuestra la determinación de elevar la educación superior de Vietnam al nivel regional e internacional. Esto se evidencia claramente en la urgencia de construir un marco estratégico para el desarrollo de la educación superior, que requiere mecanismos específicos y de excelencia, así como inversión para desarrollar entre tres y cinco universidades de élite, siguiendo el modelo de universidades de investigación de clase internacional, y para formar talento nacional. ¿Cuál es su opinión al respecto?

En un contexto de recursos limitados, centrarse en la inversión para crear «motores» que impulsen el desarrollo conjunto del sistema es correcto y factible. Las universidades de élite se seleccionarán según criterios transparentes: capacidad de formación, profesorado altamente cualificado, instalaciones modernas, entorno académico internacional y capacidad de investigación.

Cuando cumplan con todas las condiciones, estas escuelas no solo formarán a los mejores profesionales, sino que también liderarán la innovación, transferirán tecnología y se conectarán con las mejores escuelas del mundo. Para desarrollarse con éxito, se requieren dos condiciones: un mecanismo específico de financiación, autonomía y talento; y evitar una excesiva diferenciación que amplíe la brecha entre las escuelas de élite y las demás.

Las universidades de élite deben convertirse en motores, no en oasis. La creación de entre tres y cinco universidades de élite no solo mejora la calidad de la educación superior, sino que también tiene una importancia estratégica: genera recursos humanos de primer nivel, lidera la ciencia y la tecnología, promueve la innovación y consolida la posición de la educación vietnamita en el mapa mundial del conocimiento.

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