El tema de elevar los estándares para los maestros de preescolar está cobrando cada vez más importancia.

Todos afrontamos dificultades, pero hay que superarlas.

El artículo 72 de la Ley de Educación de 2019 estipula que el requisito de formación estándar para los maestros de preescolar es "tener un título universitario en pedagogía o superior". La hoja de ruta para elevar el nivel de formación de los maestros de preescolar, tal como se describe en el Decreto Gubernamental N° 71/2020, estipula que para el 31 de diciembre de 2030, el 100% de los maestros de preescolar deben cumplir con dicho requisito.

¿Cómo podemos elevar urgentemente el nivel de los más de 5.000 maestros de preescolar que aún quedan? Esta fue una pregunta clave planteada por los delegados en el taller "Situación actual y soluciones para atraer maestros de preescolar en Ciudad Ho Chi Minh", organizado la semana pasada por el Departamento de Educación y Formación de Ciudad Ho Chi Minh.

Desde una perspectiva de gestión, la Sra. Duong Thi Kim Anh, directora del jardín de infancia Hai Yen (una escuela privada) en el distrito de Tan Phu, dijo que tuvo que buscar maneras de motivar a sus maestras a asistir a cursos de capacitación, llegando incluso a amenazarlas con decirles: "Si no asisten, solo podrán trabajar como niñeras, con un salario máximo de seis millones y medio de VND al mes". Muchas maestras temían que si asistían a la capacitación durante su horario laboral, no habría nadie que las reemplazara en sus tareas escolares. Pero la buena noticia es que de las 12 maestras de la escuela, 7 han cumplido con los estándares, 1 está esperando recibir su diploma universitario y las 4 restantes están solicitando títulos universitarios para mejorar su cualificación.

Profesores de preescolares independientes participan en el concurso de profesores con talento a nivel municipal.

La Sra. Phan Thi Lien, especialista del Departamento de Educación Continua de la Universidad de Saigón (la unidad designada por el Comité Popular de Ciudad Ho Chi Minh para brindar capacitación avanzada a maestros de preescolar, primaria y secundaria), informó que la universidad recientemente completó el primer curso de capacitación avanzada para maestros de preescolar y secundaria. La transición del nivel intermedio al universitario requiere un período de estudio más prolongado que la transición del nivel intermedio al universitario. Sin embargo, esto también representa una ventaja para los maestros de preescolar, ya que reciben una capacitación más sistemática. El presupuesto municipal cubre los gastos de estudio de los maestros, por lo que esperamos que superen las dificultades para completar el programa.

Las sesiones de capacitación avanzada se llevan a cabo entre semana por las tardes, de lunes a viernes y los domingos. Los sábados no hay clases para que los docentes puedan atender asuntos personales. Una dificultad radica en que muchos docentes recibieron su capacitación hace mucho tiempo y muchas materias requieren que actualicen sus conocimientos desde cero. Además, muchos docentes no han podido encontrar sus expedientes académicos durante mucho tiempo, lo que les impide obtener convalidaciones para ciertas materias, por lo que tienen que volver a cursarlas —explicó la Sra. Lien—.

El Sr. Nguyen Manh Hung, Subdirector del Departamento de Personal y Organización del Departamento de Educación y Formación de la Ciudad de Ho Chi Minh, constató que muchas localidades e instituciones de educación preescolar cuentan con soluciones y mecanismos eficaces para que los docentes asistan a cursos de capacitación y mejoren sus cualificaciones. El Sr. Hung hizo hincapié en que la mejora de las cualificaciones sigue un plan de estudios y tiene una fecha límite; si bien cada persona enfrenta sus propias dificultades, estas deben superarse, ya que se trata de un requisito obligatorio según la Ley de Educación de 2019.

La normativa estipula que el requisito educativo estándar para los docentes es "tener un título universitario en pedagogía o un título superior en el caso de los maestros de preescolar".

Si los profesores no están cualificados, la escuela no puede funcionar.

La Sra. Le Thuy My Chau, subdirectora del Departamento de Educación y Formación de la ciudad de Ho Chi Minh, hizo hincapié en las responsabilidades de tres partes: los docentes y el personal; los administradores e inversores de preescolar; y las responsabilidades de los Departamentos de Educación y Formación a nivel de distrito y ciudad en la ciudad de Thu Duc, dentro del panorama general del desarrollo de la educación preescolar en la ciudad de Ho Chi Minh.

La Sra. Chau afirmó que, según el proyecto de Ley de Docentes, todos los que imparten clases en escuelas públicas o privadas son considerados docentes. Los docentes —y los trabajadores en general— deben trabajar con responsabilidad y dedicación.

Además, la Sra. Chau hizo hincapié en las responsabilidades de los inversionistas en el ámbito de la educación preescolar y de los administradores escolares. Como líderes, los docentes deben reflexionar constantemente sobre si han proporcionado información oportuna a los empleados y si las políticas se han implementado de manera completa y correcta para el profesorado.

Cabe destacar que la Sra. Chau hizo hincapié en que 5211 docentes (de un total de 26 055 maestros de preescolar en la ciudad) aún no cumplen con los estándares. Este es un asunto crucial que los directores y administradores escolares deben considerar y abordar. "Los maestros de preescolar deben cumplir con los estándares; de lo contrario, para 2030 no estarán calificados para trabajar. Las escuelas, especialmente las privadas y los preescolares independientes, no podrán operar", afirmó la Sra. Chau.

En tercer lugar, la Sra. Chau mencionó que los organismos de gestión de la educación y la formación a nivel distrital y provincial deberían escuchar con prontitud las ideas y aspiraciones de las instituciones educativas y los docentes, revisar los documentos y las políticas para comprobar si se ajustan a la realidad y encontrar maneras de atraer a más personas con talento a la educación infantil.

"Ciudad Ho Chi Minh es miembro de la Red Mundial de Ciudades del Aprendizaje de la UNESCO, y el aprendizaje es un proceso que dura toda la vida. La responsabilidad de la educación infantil radica en evaluar al personal docente tanto en escuelas públicas como privadas y contar con una hoja de ruta específica para la mejora de los estándares; de lo contrario, para 2030, todo se desmoronará y quedará obsoleto. Esperamos que la Universidad de Saigón preste atención al calendario del curso de actualización de estándares, animando a los docentes a completar el programa para que puedan trabajar con tranquilidad, estabilizar sus vidas y mantener su compromiso con la profesión", compartió la Sra. Chau.

Una maestra y sus alumnos en una clase de preescolar independiente en Ciudad Ho Chi Minh.

El director del colegio , de más de 60 años , asiste este fin de semana a cursos de formación avanzada.

Entre los maestros de preescolar, los propietarios de escuelas y los dueños de preescolares independientes y privados que actualmente buscan formación continua, la Sra. Nguyen Thi Linh, propietaria de un jardín de infancia en el distrito de Tan Phu (Ciudad Ho Chi Minh), es una de las más diligentes y decididas, a pesar de su edad. Tras graduarse de un instituto de formación profesional especializado en educación preescolar, la Sra. Linh ha estado asistiendo a cursos de formación avanzada los sábados y domingos desde 2022, y se espera que se gradúe en 2024. Cuando se matriculó, la Universidad de Saigón no ofrecía ningún curso de formación avanzada para maestros de preescolar, pero decidida a obtener un título universitario y cumplir con los estándares de formación necesarios para gestionar con confianza su jardín de infancia, pagó más de 6 millones de VND por semestre de su propio bolsillo.

"Trabajar toda la semana y luego ir a la escuela los fines de semana es agotador. Las materias especializadas me resultan fáciles porque son mis puntos fuertes, pero informática e inglés son bastante difíciles para mí. Estudio día y noche, incluso durante las comidas saco mis libros para repasar. Algunas noches sigo practicando lectura y pronunciación a la una de la madrugada", relató la Sra. Linh.

La Sra. Linh comentó que en su clase universitaria, muchos también son dueños de guarderías y jardines de infancia privados. Todos se animan mutuamente a estudiar mucho para poder desempeñar mejor su trabajo y, sobre todo, para poder gestionar sus guarderías después de 2030 sin tener que contratar personal adicional.

Desde el punto de vista de la gestión, los propietarios de preescolares y jardines de infancia independientes y privados afirman que asistir a cursos de capacitación para actualizar sus cualificaciones según la Ley de Educación de 2019 es absolutamente necesario. En el preescolar NL (distrito de Binh Thanh), el Sr. NM, el propietario, indicó que su institución ofrece bonificaciones adicionales para incentivar a los docentes a asistir a cursos de capacitación para actualizar sus cualificaciones.

La proporción de profesores por clase en las guarderías privadas es de 1,8 profesores por clase.

El Departamento de Educación y Formación de la ciudad de Ho Chi Minh declaró que, además de las normas y políticas generales para los maestros de preescolar en todo el país, la ciudad de Ho Chi Minh también cuenta con políticas específicas para los maestros de preescolar.

La Sra. Luong Thi Hong Diep, Jefa del Departamento de Educación Preescolar del Departamento de Educación y Formación de la Ciudad de Ho Chi Minh, reconoció que, gracias a las políticas de apoyo, los docentes recién graduados se sienten seguros en su trabajo; las habilidades y la experiencia profesional de los administradores, docentes y personal reciben capacitación y desarrollo continuos; los docentes utilizan activamente las tecnologías de la información y acceden a métodos avanzados para implementar el programa de educación preescolar, mejorando así la calidad del cuidado y la educación infantil. Hasta la fecha, los docentes en los preescolares públicos cumplen con la normativa de dos docentes por clase; sin embargo, los preescolares privados apenas alcanzan los 1,8 docentes por clase.

Fuente: https://thanhnien.vn/nong-chuyen-nang-chuan-giao-vien-mam-non-185241014171746597.htm