Llevando el inglés a los niños de las zonas montañosas
A mediados de diciembre, llegamos al internado de primaria Khao Mang (distrito de Mu Cang Chai) justo a la hora de la clase de inglés. En cuanto entramos al pasillo, oímos el bullicio del aula: la profesora hacía preguntas, los alumnos respondían con entusiasmo...
Los estudiantes del internado primario Mao Khang están entusiasmados durante una clase de inglés en línea.
Al entrar al aula, la profesora de inglés aparecía en una pequeña pantalla colgada en la pizarra, con el apoyo de una profesora que enseñaba matemáticas y vietnamita a diario. Sin embargo, los alumnos no se sentían distantes ni aburridos. La profesora "en la tele" seguía organizando juegos y actividades, y la forma en que los alumnos seguían sus instrucciones y respondían a sus preguntas no era muy diferente a la de una clase presencial.
Esta es una de las 117 clases con casi 3.600 estudiantes en 16 escuelas primarias en el distrito de Mu Cang Chai que aprenden inglés desde el 10 de enero. El maestro principal en Hanoi enseña en línea a través de la aplicación Zoom y conferencias digitales a todos los puntos de conexión en todo el distrito de Mu Cang Chai, donde los co-maestros que son maestros locales guiarán a los estudiantes para aprender con solo una acción: ... presionar un botón.
Esta es una actividad del Proyecto iLINK de iSMART, a cargo del Grupo Educativo EQuest, que se lleva a cabo en una de las zonas con mayor dificultad educativa del país, donde surgió el problema de la falta de profesores de inglés. El proyecto tiene una duración de 5 años y es completamente gratuito.
En una conversación con reporteros de Thanh Nien sobre la introducción del inglés en la enseñanza, al ser preguntada sobre cuándo empezaron a aprenderlo los alumnos, la Sra. Pham Thi Minh Hang, directora del internado de primaria de Khao Mang, explicó que desde el curso pasado, los alumnos de primer grado solo conocían inglés. Antes, al no haber profesores, aunque era una asignatura optativa en primaria, la escuela no podía organizar la elección del inglés para los alumnos.
Como la escuela nunca había enseñado inglés antes, según la Sra. Hang, cuando se acercó inicialmente a este proyecto, aunque era completamente gratuito y se comprometió a brindar apoyo durante 5 años, la escuela aún tenía muchas preocupaciones.
Según los requisitos de este modelo, cada clase debe contar con un profesor adjunto que brinde soporte técnico presencial. Dado que la mayoría de los profesores no saben inglés ni dominan la tecnología, temen instruir a los alumnos para que hagan cosas mal.
Sin embargo, la Sra. Hang afirmó que, gracias a las sesiones de capacitación, 10 profesores asistentes pueden usar software básico e interactuar con los estudiantes. Los docentes también tienen acceso a nuevos modelos educativos de enseñanza y aprendizaje, así como a modelos de transformación digital en la enseñanza del inglés.
Los estudiantes del internado primario Mao Khang siguen atentamente las instrucciones del maestro en el puente de Hanoi.
La Sra. Hang compartió su alegría: «Durante el último año, lo que hemos visto con mayor claridad es que los niños están muy entusiasmados, esperan con ansias las clases de inglés, interactúan cada vez mejor con los profesores y otros puntos de conexión en las actividades de juego, y eligen al equipo que responde más rápido y con mayor acierto».
El punto más brillante para los estudiantes después de 1 año es que han reconocido vocabulario tanto en forma escrita como visual, especialmente muchos niños han podido escuchar y comprender palabras y oraciones simples en inglés a través de juegos y actividades grupales.
Nueva dirección en "dificultades aparentemente estancadas"
El Sr. Nguyen Anh Thuy, Jefe del Departamento de Educación y Capacitación del Distrito de Mu Cang Chai, comentó: « Actualmente, en todo el distrito solo hay un profesor de inglés en nómina para primaria. Cada año se contratan profesores para esta materia, pero no hay postulantes. Hay momentos difíciles en los que parece que la situación se estanca».
Sin embargo, gracias a dos frases que me gustan mucho, una es "adaptación flexible" y la otra es "combinar la enseñanza en línea con la presencial", la respuesta a la epidemia de COVID-19 nos ha permitido abrir una nueva forma de hacer las cosas. Ante la escasez de docentes, los responsables del Departamento de Educación y Formación tuvieron que buscar todas las soluciones posibles y, afortunadamente, tuvieron la oportunidad de acercarse y recibir apoyo sistemático de este proyecto tras recibir la rápida aprobación del Departamento de Educación y Formación de Yen Bai y del Comité Popular del Distrito de Mu Cang Chai, afirmó el Sr. Thuy.
Para el aprendizaje en línea, el Comité Popular del Distrito y algunos fondos de caridad invierten en aulas totalmente equipadas, con al menos un televisor, una pantalla, una cámara y conexión a Internet para cada clase.
En el curso escolar 2022-2023, el proyecto se implementará en las 117 clases, con aproximadamente 3600 estudiantes. En el curso escolar 2023-2024, se implementará en 114 clases, con más de 3900 estudiantes de 2.º y 4.º grado. Antes de cada semestre, el comité de gestión del proyecto inspecciona y capacita a los nuevos docentes e implementa nuevos contenidos y modelos relacionados con el diseño de clases. Este es uno de los modelos que contribuye a resolver la escasez de docentes.
Clases de inglés en línea con el apoyo de profesores en el internado de primaria Mo De (distrito de Mu Cang Chai)
Según el Sr. Thuy, al final del último año escolar, los resultados de la evaluación inicial superaron las expectativas. Si bien todos pertenecían a minorías étnicas y eran tímidos por naturaleza, gracias al diseño intuitivo y dinámico de las clases, las diversas formas de aprendizaje mediante juegos y personajes de dibujos animados, los estudiantes estaban muy entusiasmados, dispuestos a interactuar y con ganas de asistir a la clase de inglés para aprender.
El Sr. Thuy también dijo con franqueza que hasta este momento aún existen dificultades, porque los co-profesores en las escuelas no tienen una especialización en enseñanza de inglés pero tienen el deber de apoyar durante las clases de inglés, por lo que la confusión es inevitable.
Por lo tanto, los profesores deben dedicar mucho tiempo al aprendizaje del inglés. Pero gracias a la superación de estas dificultades, ahora y en el futuro, sin duda habrá muchos profesores que puedan aprender inglés con sus alumnos.
El Sr. Hoang Dinh Que, Director del Proyecto iLINK, afirmó: «Para implementar todos los programas que todos ven, el equipo de más de 20 profesores investiga constantemente para optimizar cada lección y cómo adaptarse mejor a los estudiantes de las tierras altas que nunca han tenido contacto con el inglés, y cómo capacitar a profesores que no saben inglés pero pueden gestionar la clase con facilidad, interactuar con los estudiantes y evaluar la eficacia».
El Jefe del Departamento de Educación y Capacitación del Distrito de Mu Cang Chai comentó: "Mu Cang Chai prácticamente no tiene desarrollo industrial, pero sí está desarrollando industrias sin humo, ecológicas y turísticas. Por ello, el aprendizaje del inglés es fundamental para la población. Esperamos que, en el futuro, los cerca de 3700 estudiantes que cursan este programa se conviertan en una importante fuente de recursos humanos en inglés para el distrito".
Eso también es algo que la gente desea y espera de la eficacia a largo plazo de este proyecto. El proyecto, de 5 años de duración, es una gran motivación y estímulo, una solución muy eficaz para superar las dificultades de la educación en las zonas montañosas, especialmente en el caso del inglés.
Según información de EQuest Group, la implementación de este modelo en el distrito de Mu Cang Chai ha arrojado resultados impresionantes. En el año escolar 2022-2023, participaron 3691 estudiantes, incluyendo 1827 de 1.er grado y 1864 de 3.er grado, junto con 146 profesores adjuntos en Mu Cang Chai. 2564 estudiantes completaron el programa de ciencias en inglés, lo que representa el 69,6 % de los participantes, mientras que 2853 estudiantes (77,6 %) completaron con éxito el programa de matemáticas en inglés.
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Enlace de origen
![[Infografía] Circular que orienta las funciones, tareas y competencias del Departamento de Cultura, Deportes y Turismo provincial y del Departamento de Cultura y Asuntos Sociales a nivel comunal.](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/402x226/vietnam/resource/IMAGE/2025/6/29/877f24989bb946358f33a80e4a4f4ef5)
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