Esforzarse por que el 100% de los niños en edad preescolar de la ciudad aprendan inglés en los próximos 5 años.

Para 2030, el 100% de los niños urbanos en edad preescolar deberán estar familiarizados con el inglés.

El objetivo del proyecto para convertir el inglés en la segunda lengua en las escuelas es que el inglés se utilice de forma amplia, regular y eficaz en la enseñanza, la comunicación, la gestión y las actividades educativas de los centros escolares, formando un ecosistema de uso del inglés en las instituciones educativas.

Específicamente, para los niños en edad preescolar, el objetivo es que desde ahora hasta 2030, el 100% de los niños urbanos en edad preescolar estén familiarizados con el inglés; desde 2030 hasta 2035, al menos el 80% de los niños en edad preescolar a nivel nacional estarán familiarizados con el inglés.

El objetivo es formar y desarrollar habilidades de comunicación en inglés, preparando adecuadamente para el aprendizaje del inglés en el nivel de secundaria.

En el nivel de educación general, desde ahora hasta 2030, el 100% de las escuelas a nivel nacional deben impartir inglés como asignatura obligatoria desde el primer grado. De estas, al menos el 20% de las escuelas deben alcanzar el nivel 1, el 5% el nivel 2 y el 2% el nivel 3, el nivel más alto para evaluar una institución educativa que utiliza el inglés como segunda lengua.

En el ámbito universitario, para 2030, al menos el 20% de las universidades utilizarán el inglés como segunda lengua en el nivel 1, el 5% en el nivel 2 y el 3% en el nivel 3.

Se necesitan 22.000 profesores de inglés más para preescolar y primaria.

El proyecto para convertir el inglés en la segunda lengua en las escuelas se aplica en todos los centros de educación infantil, general, universitaria, de formación profesional y de formación continua a nivel nacional.

Se estima que el proyecto tendrá un impacto en aproximadamente 50.000 instituciones educativas con cerca de 30 millones de niños y alumnos, y alrededor de 1 millón de directivos y docentes de todos los niveles, campos de estudio y sectores de formación.

El período de ejecución del proyecto es de 20 años (2025-2045), dividido en 3 fases principales.

En la que la fase 1 (2025-2030) sentará las bases y estandarizará, garantizando una base sólida para que el inglés se utilice de forma regular y sistemática en el entorno educativo; la fase 2 (2030-2035) ampliará y fortalecerá, promoviendo un uso más frecuente del inglés; la fase 3 (2035-2045) perfeccionará y mejorará, de modo que el inglés se utilice de forma natural, desarrollando un ecosistema de uso del inglés en el entorno educativo, la comunicación y la administración escolar.

El Ministerio de Educación y Formación afirmó que, para la correcta implementación del proyecto, se requiere al menos un profesor de inglés en cada centro preescolar. Se prevé la creación de 12.000 plazas adicionales en este nivel.

En el nivel de escuela primaria, el número de profesores de inglés es de casi 10.000. Ambos niveles necesitan 22.000 profesores adicionales.

Actualmente, el inglés es idioma oficial o segundo idioma en 54 países y 27 territorios. La mayoría de estos son países y territorios con ciencia y tecnología avanzadas, un fuerte desarrollo económico y un PIB total que representa el 45% del PIB mundial.

Además, el inglés es el idioma principal de las publicaciones científicas internacionales (representa el 95% del número de publicaciones científicas internacionales cada año).

Según el Ministerio de Educación y Formación, la enseñanza del inglés como lengua extranjera en las escuelas no ha satisfecho realmente la necesidad de que el uso del idioma sirva eficazmente a la integración internacional.

En ese contexto, la enseñanza del inglés como lengua extranjera debe evolucionar hacia la enseñanza como segunda lengua para ayudar a los estudiantes a desarrollar sus capacidades, utilizar el inglés en actividades académicas, explotar documentos, utilizar herramientas digitales e inteligencia artificial (IA), e integrarse internacionalmente de manera práctica y efectiva.

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