El 15 de julio, el Ministerio de Educación y Formación anunció la distribución de las calificaciones del examen de graduación de secundaria de 2025. Tras revisar la distribución de las calificaciones de cada asignatura, el Prof. Dr. Nguyen Dinh Duc, presidente del Consejo de la Universidad Tecnológica (Universidad Nacional de Vietnam, Hanói ), expresó su gran sorpresa.

Por ejemplo, la asignatura de inglés inicialmente generó reacciones negativas por parte de candidatos y padres debido a la dificultad excesiva de las preguntas. Pensó que la distribución de puntuaciones de este año sería mucho menor que la del año pasado. Sin embargo, los resultados le sorprendieron porque la distribución de puntuaciones no fluctuó demasiado y hubo una diferenciación adecuada para la admisión universitaria.

Compartiendo la misma opinión, el Profesor Asociado Dr. Tran Dang Hung, Jefe de la Facultad de Tecnología de la Información - Comunicación, Universidad de Industria de Hanoi, dijo que durante el análisis de la distribución de puntajes, el inglés sorprendentemente tuvo la mejor distribución de puntajes entre las 12 materias, con los estándares esperados por los creadores de la prueba, como el puntaje promedio de 5.38; el puntaje mediano de 5.25 - mostrando una distribución de puntajes equilibrada.

“La distribución de las puntuaciones de inglés de este año ha superado la situación de doble pico, que se ha venido dando durante muchos años. Esto refleja claramente una distribución más equitativa de las habilidades de los estudiantes”, afirmó el Sr. Hung.

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Prof. Dr. Nguyen Dinh Duc, Presidente del Consejo de la Universidad Tecnológica (Universidad Nacional de Vietnam, Hanói). Foto: MOET

El Prof. Dr. Nguyen Ngoc Ha, subdirector del Departamento de Gestión de Calidad (Ministerio de Educación y Formación), también indicó que, para la asignatura de inglés, este año se realiza por primera vez el examen según el Programa de Educación General de 2018. Los requisitos de rendimiento para los estudiantes han cambiado con respecto a la etapa anterior, que consiste en alcanzar el nivel B1 (es decir, nivel 3/6).

Al observar la distribución de las puntuaciones, observamos que ya no existe una distribución de puntuaciones en forma de silla de montar. Esto es una señal muy alentadora. Además, en la distribución de las puntuaciones del examen de inglés, si bien el número de candidatos ha disminuido, esto demuestra que la calidad de los candidatos que se presentan al examen ha aumentado, afirmó el profesor Ha.

Como directora de la Escuela Secundaria Viet Duc, la Sra. Nguyen Boi Quynh, comentó que, tras finalizar el examen de graduación, estaba muy preocupada por los resultados, ya que muchos estudiantes dijeron que no habían podido aprobar las asignaturas de matemáticas e inglés. Incluso después de que el Ministerio de Educación y Formación anunciara las respuestas oficiales, algunos estudiantes le enviaron mensajes de texto diciéndole que seguramente obtendrían una calificación perfecta, pero ella "no se lo creía".

“Cuando vi la distribución de las puntuaciones, me alegré mucho”, dijo la Sra. Quynh, y añadió que, con un examen de Lengua Extranjera como el de este año, las escuelas necesitan cambiar sus métodos de enseñanza. No pueden simplemente enseñar gramática, sino que deben enseñar las cuatro habilidades: comprensión auditiva, expresión oral, lectura y escritura, para así ayudar a los estudiantes a usar ese idioma.

No tomes los puntos 9 y 10 demasiado en serio.

Respecto al nivel de dificultad del examen, el Prof. Dr. Pham Hong Quang, presidente del Consejo de Profesores de Ciencias de la Educación, afirmó que si el examen es demasiado fácil, la distribución de las puntuaciones será uniforme, sin clasificación. Por lo tanto, se perderá la confianza de la sociedad, especialmente de las universidades.

Por lo tanto, espero que en el futuro exista una clasificación que cumpla con los requisitos. Cada estudiante, durante el proceso de aprendizaje y evaluación, podrá determinar sus propias habilidades y su próximo camino, como ir a la universidad después de la secundaria, estudiar mientras trabaja o incorporarse al mercado laboral de forma temprana, afirmó el Sr. Quang.

Además, en el contexto de la integración internacional, según el profesor Quang, tanto la sociedad como los expertos no deberían debatir si el examen es "fácil" o "difícil". En cambio, es necesario debatir sobre la medición y clasificación correcta de las capacidades de los estudiantes.

“Necesitamos evaluar a los estudiantes de una manera que estimule su potencial, en lugar de evaluarlos con base en los mismos estándares de calificación. La educación consiste en desarrollar la personalidad, la capacidad y la motivación para la vida, no solo en aprobar un examen”, afirmó el profesor Pham Hong Quang.

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Viceministro de Educación y Formación, Pham Ngoc Thuong. Foto: MOET

En la conferencia, el viceministro de Educación y Formación, Pham Ngoc Thuong, afirmó que la distribución de calificaciones de este año se mantiene estable, sin el impacto que muchos temían. Esto demuestra que los estudiantes de secundaria han cambiado rápidamente de actitud, adaptándose bien al nuevo formato de examen. El profesorado también ha modificado sus métodos de enseñanza, enfocándose en el desarrollo de las cualidades y habilidades de los estudiantes en lugar de simplemente enseñar conocimientos según un modelo.

Sin embargo, el viceministro también afirmó que las escuelas y la sociedad deben abandonar gradualmente la mentalidad de evaluar únicamente con base en las calificaciones. "No debemos preocuparnos demasiado por las calificaciones de 9 y 10. Debemos abandonar gradualmente la mentalidad de evaluar las calificaciones, aunque sean números cuantitativos, son solo uno de los parámetros, no la única medida. La educación debe evaluar todo el proceso de aprendizaje y formación", afirmó el Sr. Thuong.

En su evaluación general del examen de este año, el viceministro de Educación y Formación, Pham Ngoc Thuong, afirmó que el sector educativo y el profesorado se han esforzado por organizar una supervisión, calificación y preguntas de examen reales. Por lo tanto, los resultados son lo suficientemente fiables como para que las universidades los utilicen con confianza en el proceso de admisión.

Hanoi superó a Ciudad Ho Chi Minh por primera vez en 8 años en el examen de inglés para la graduación de la escuela secundaria en 2025. En 2025, Hanoi tuvo 7 materias del examen de graduación de la escuela secundaria en las 10 provincias y ciudades con los puntajes más altos, incluido el inglés a la cabeza del país.

Fuente: https://vietnamnet.vn/pho-diem-thi-tot-nghiep-thpt-nam-nay-khong-soc-nhu-nhieu-nguoi-lo-ngai-2422137.html