Muchos padres en las principales ciudades de China han pedido a las escuelas que enseñen inglés desde una edad temprana a los alumnos de primaria. Según The Paper , recientemente, padres de Gansu, Sichuan y Fujian (China) publicaron artículos en la sección de Noticias con sugerencias a los directores del Diario del Pueblo para que reflejen esta cuestión.

En consecuencia, algunas escuelas primarias de los distritos de Thanh Quan y That Ly Ha de la ciudad de Lan Chau (Gan Tuc, China) han comenzado a impartir clases de inglés a alumnos de primer grado, con tres sesiones semanales. Mientras tanto, las escuelas de los distritos de An Ninh y Tay Co solo imparten clases de inglés a partir de tercer grado. Algunas escuelas han impartido clases de inglés a alumnos de primer grado, pero una sesión semanal no resulta muy eficaz.

"La diferencia en el horario de inicio de las clases de inglés entre las escuelas primarias de la ciudad de Lanzhou crea una injusticia, dando a los estudiantes de los distritos de Chengguan y Qilihe una ventaja sobre los de Anning y Xigu", confesó un padre.

Con respecto a este tema, el 26 de noviembre, la Oficina de Educación de la Ciudad de Lanzhou declaró: «De acuerdo con las regulaciones del Programa de Educación Obligatoria (2022) del Ministerio de Educación de China, la enseñanza del inglés en las escuelas primarias comienza a partir de tercer grado. En las zonas y escuelas con recursos suficientes, se puede enseñar inglés a los estudiantes de primero o segundo grado, con énfasis en las habilidades de comprensión auditiva y expresión oral».

De acuerdo con los requisitos del Departamento de Educación Provincial de Gansu, la mayoría de las escuelas primarias de Lanzhou han comenzado a impartir clases de inglés a partir de tercer grado. Algunas escuelas han comenzado a impartir clases de inglés a alumnos de primer grado debido a la falta de docentes. Actualmente, las escuelas primarias de las zonas de An Ning y Xi Gu no pueden impartir clases de inglés a alumnos de primer grado debido a la falta de docentes para satisfacer la demanda de clases.

Anteriormente, los padres de Chengdu (Sichuan, China) también tenían preguntas similares. El 5 de noviembre, la Oficina de Educación de la Ciudad de Chengdu declaró que seguía estrictamente el currículo y el plan de enseñanza del Ministerio de Educación chino, exigiendo la enseñanza del inglés a los alumnos a partir de tercer grado. Sin embargo, actualmente, algunas escuelas de la zona han comenzado a impartir clases de inglés a alumnos de primer grado, pero solo en el nivel introductorio.

Al igual que en Lanzhou, mientras que las escuelas de Xiamen (Fujian, China) han comenzado a impartir clases de inglés a alumnos de primer grado, en Zhangzhou solo se imparte a partir de tercer grado. Muchos padres de Zhangzhou han solicitado a las escuelas primarias que comiencen a impartir clases de inglés a alumnos de primer grado lo antes posible. Creen que aprender un idioma extranjero a temprana edad favorecerá el desarrollo de las habilidades lingüísticas de los niños.

Inmediatamente después, un representante del Departamento de Educación de Zhangzhou declaró que habían tomado nota de los comentarios de los padres y que los comunicarían de inmediato a sus superiores: "Realizaremos un estudio sobre el número de docentes en las escuelas primarias del distrito. Si cumplen los requisitos, permitiremos que las escuelas organicen clases complementarias de inglés para alumnos de primer grado o clubes de inglés abiertos".

Actualmente, la propuesta de los padres chinos de enseñar inglés a sus alumnos desde primer grado ha recibido mucha atención. Además de quienes la apoyan, también hay quienes creen que incluir el inglés en el currículo de primer grado no es apropiado, ya que es la etapa en la que los niños apenas se familiarizan con su lengua materna.

Un país con más de 108 millones de hablantes de inglés pero el nivel de competencia sigue siendo bajo PAKISTÁN - Según un informe reciente, la desigualdad en la distribución de los recursos educativos significa que la mayoría de los estudiantes paquistaníes de escuelas "promedio" aún carecen de las habilidades necesarias para realizar una educación superior y desarrollar sus carreras a pesar de haber estudiado inglés durante más de 14 años.