En la mañana del 19 de diciembre, el Ministerio de Educación y Capacitación (MOET) celebró una reunión en línea con las localidades sobre la disposición y organización de las instituciones públicas de educación preescolar, primaria, secundaria y continua.
La mayoría de las localidades mantendrán las mismas escuelas en 2025.
Al presentar el informe sobre la implementación de la organización de las instituciones de educación preescolar, primaria y continua según el modelo de gobierno local de dos niveles, el director del Departamento de Educación General, Thai Van Tai, afirmó que la red de escuelas y aulas se ha completado en general, cumpliendo con los requisitos de la educación universal. Sin embargo, existe una clara disparidad entre las distintas regiones.
En las grandes ciudades y zonas industriales, la proporción promedio de alumnos por clase es alta, alcanzando los 37,8 alumnos por clase en las escuelas primarias y los 44,5 alumnos por clase en los primeros ciclos de secundaria; solo en Hanói y Ciudad Ho Chi Minh, algunas clases tienen más de 55 alumnos. Por el contrario, en las regiones montañosas del norte de Vietnam y las Tierras Altas Centrales, muchas escuelas son pequeñas, con clases de tan solo unos 18 alumnos por clase, y algunas incluso tienen que organizar clases mixtas.
Las instalaciones escolares siguen mejorando. Según la Circular n.º 23/2024/TT-BGDĐT, el número máximo de alumnos de las escuelas primarias se ha ajustado a 40 clases, lo que supone un aumento de 10 clases con respecto a la normativa anterior.
El ordenamiento y la organización de las instituciones educativas se están implementando sobre la base de las conclusiones, planes y directivas del Politburó, el Secretariado y el Comité Directivo Central, enfatizando el principio de mantener las instituciones educativas existentes, descentralizando la gestión de las escuelas preescolares, primarias y secundarias a las autoridades a nivel comunal y completando el ordenamiento de las instituciones educativas públicas a nivel comunal antes del 31 de diciembre de 2025.
Según los informes recopilados de 23 de las 34 provincias y ciudades presentados al Ministerio de Educación y Capacitación hasta las 12 p. m. del 18 de diciembre, la mayoría de las localidades mantendrán la estructura actual de escuelas preescolares, primarias, secundarias y preparatorias en 2025 y desarrollarán una hoja de ruta para la reorganización después del final del año escolar 2025-2026.
La reestructuración inicial ha contribuido a racionalizar las estructuras administrativas, reducir el personal directivo, reasignar al profesorado y al personal, y abordar la escasez y el excedente de personal local. Sin embargo, algunas localidades han fusionado escuelas de forma mecánica y a gran escala en un corto período, lo que podría sobrecargar las instalaciones y afectar el modelo de internados y semiinternados para grupos étnicos, así como el derecho de acceso a la educación de los estudiantes en zonas desfavorecidas.
Se necesita una hoja de ruta para construir consenso entre el público y el personal docente.
En la conferencia en línea, los representantes de muchas localidades coincidieron en que la reestructuración de la red escolar debe realizarse con cautela, con una hoja de ruta, sin interrumpir las actividades de enseñanza y aprendizaje, garantizando los derechos de aprendizaje de los estudiantes y la estabilidad del personal docente.
El Sr. Nguyen Vinh Hung, subdirector del Departamento de Educación y Capacitación de la ciudad de Hue, dijo que la ciudad ha decidido mantener la estabilidad de las instituciones educativas bajo la gestión del Departamento, considerando la reestructuración a nivel de comuna y barrio sólo cuando sea absolutamente necesario y garantizando condiciones de viaje seguras para los estudiantes, especialmente en áreas desfavorecidas y regiones fronterizas.
Según el Sr. Hung, la reestructuración de la red escolar debe estar vinculada a la inversión en internados y semiinternados para crear condiciones de aprendizaje estables y a largo plazo para los estudiantes en zonas especiales.
Compartiendo la misma opinión, el Sr. Phung Quoc Lap, subdirector del Departamento de Educación y Formación de Phu Tho, enfatizó que la reorganización de la red escolar es un tema delicado que requiere una hoja de ruta adecuada, vinculada a los esfuerzos de comunicación y la creación de consenso entre la gente y el personal docente.
En sus palabras de clausura en la conferencia, el Viceministro Permanente de Educación y Formación, Pham Ngoc Thuong, señaló que la reestructuración de la red escolar no se trata de una reducción mecánica ni de perseguir la reducción del número de escuelas o sucursales escolares. El objetivo principal es mejorar la calidad de la educación, garantizar el derecho de los estudiantes a la educación y garantizar mejores condiciones de enseñanza para el profesorado.
El Viceministro de Educación y Capacitación enfatizó tres requisitos generales en la revisión y reorganización de la red de instituciones educativas: suficientes escuelas, suficientes aulas y suficientes maestros, pero estos deben ser suficientes de manera razonable, apropiada a las condiciones prácticas de cada localidad.
En nombre del Ministerio de Educación y Capacitación, el viceministro Pham Ngoc Thuong solicitó que las unidades especializadas sigan investigando y revisando el cumplimiento de los estándares relacionados con las escuelas, el personal docente y el número de estudiantes de acuerdo con las nuevas condiciones; y al mismo tiempo, compilen las necesidades de inversión en infraestructura de las localidades como base para asesorar sobre la asignación de recursos del plan de inversión pública de mediano plazo y los programas nacionales de objetivos.
Fuente: https://daidoanket.vn/sap-xep-cac-truong-cong-lap-than-trong-co-lo-trinh.html
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