Endurecimiento de los controles sobre tutorías y clases adicionales: las escuelas están en dificultades.

TP - El 14 de febrero entró en vigor la Circular 29, que regula la enseñanza y el aprendizaje complementarios, emitida por el Ministerio de Educación y Formación . Sin embargo, algunas nuevas regulaciones han generado confusión en los centros educativos, lo que requiere la pronta orientación del Departamento de Educación y Formación.

TP - El 14 de febrero entró en vigor la Circular 29, que regula la enseñanza y el aprendizaje complementarios, emitida por el Ministerio de Educación y Formación. Sin embargo, algunas nuevas regulaciones han generado confusión en los centros educativos, lo que requiere la pronta orientación del Departamento de Educación y Formación.

Detener muchas clases extras.

Varias escuelas han notificado a los padres la suspensión de las clases complementarias. El Sr. Nguyen Van Loi, cuyo hijo asiste a una escuela secundaria en Hanói , comentó que anteriormente sus hijos tenían dos clases complementarias de inglés por la tarde. A partir de esta semana, las clases se suspendieron y los niños terminarán la escuela a las 15:30. Al Sr. Loi le preocupa que, si la escuela no puede organizar otras actividades, su familia tendrá dificultades para transportar a sus hijos a la escuela y de regreso.

Actualmente, las escuelas también tienen dificultades para implementar la educación complementaria para la mayoría de los estudiantes. Esto se debe a que, actualmente, solo ofrecen educación complementaria gratuita a los estudiantes que presentan exámenes de admisión y corren el riesgo de no graduarse.

La Sra. Nguyen Thu Huong, directora de la Escuela Secundaria Nguyen Du (Hanói), informó que, desde principios de febrero, se suspendieron temporalmente todas las clases vespertinas y sesiones de repaso para los alumnos de 9.º grado. La escuela seguirá garantizando que el currículo principal se imparta correcta y completamente, según lo previsto. La Sra. Huong indicó que, cuando el Departamento de Educación y Formación de Hanói anuncie la tercera asignatura para el examen de ingreso a 10.º grado, la escuela planea ofrecer sesiones de repaso gratuitas para las tres asignaturas si los alumnos las necesitan. La escuela calculará los fondos para apoyar a los docentes en estas sesiones y podría asignar fondos de su presupuesto operativo regular para cubrir el pago de horas extras.

Estudiantes que toman el examen de graduación de secundaria de 2024 en Hanói. Foto: NHU Y

La Sra. Nguyen Thi Boi Quynh, directora de la Escuela Secundaria Viet Duc (Hanói), afirmó que la escuela no tuvo dificultades para implementar la circular sobre tutorías adicionales, ya que desde hace tiempo organiza clases gratuitas de tutoría y refuerzo para estudiantes con talento, así como sesiones de repaso para los estudiantes que presentan el examen de graduación de la escuela secundaria. Según la Sra. Quynh, la principal responsabilidad del profesorado es impartir la cantidad requerida de lecciones; si imparten horas extras, estas se pagarán con el presupuesto operativo regular, según lo estipulado por la normativa. La escuela debe basar su normativa interna de gastos en los documentos guía, garantizando un gasto económico para contar con fondos para pagar las horas extras del profesorado en lugar de cobrarles a los estudiantes. Sin embargo, la cantidad de horas extras es excesiva.

Las escuelas están esperando respuestas a la pregunta: si no se cobran tarifas a los estudiantes, ¿qué ingresos utilizarán las escuelas para apoyar a los docentes en la provisión de sesiones de revisión para los estudiantes?

Siguiendo la directiva del Primer Ministro, las localidades están brindando apoyo financiero adecuado a las escuelas para contribuir a mejorar la calidad de la educación . Por lo tanto, es necesario que brinden orientación específica a las escuelas para su implementación, y los docentes también pueden sentirse seguros sabiendo que cuentan con la financiación necesaria para brindar educación complementaria a sus estudiantes.

Regulaciones superpuestas

Sin embargo, algunas regulaciones en la Circular 29 están causando confusión para maestros y escuelas. La Sra. Tran Bich Ha, profesora de inglés en Hanoi, está preocupada porque firmó un contrato para enseñar en un centro de inglés, y el centro maneja todo el reclutamiento de estudiantes. El programa que enseña en el centro usa libros de texto diferentes a los libros de texto actuales que se usan en su escuela. Por lo tanto, se pregunta si su trabajo adicional se consideraría enseñanza complementaria y estaría sujeto a las regulaciones en la Circular 29, si las clases en el centro incluyen estudiantes que ella enseña en su escuela. La Sra. Luong Thi Trinh, profesora de Literatura en Nam Dinh, compartió que dado que no hay centros de enriquecimiento cultural ni de enseñanza complementaria en su distrito, según las nuevas regulaciones, incluso si los estudiantes de fuera de la escuela quieren estudiar, no se le permite organizar clases.

Observaciones en Hanói y otras localidades muestran que, de aplicarse la Circular 29, las escuelas secundarias que imparten dos sesiones diarias podrían infringir la normativa. Esto se debe a que, según la normativa de los Consejos Populares de las provincias y ciudades, las escuelas pueden cobrar las cuotas para la segunda sesión, según lo estipulado.

Para cumplir con la circular, todos los colegios han adoptado la modalidad de una sesión diaria. Si continúan impartiendo dos sesiones diarias (con pago), deberán revisar sus planes de actividades, con el consentimiento de los padres y la participación voluntaria.

Desde 2010, las escuelas han seguido implementando un horario de enseñanza de dos sesiones por día, de acuerdo con la Circular 7291 del Ministerio de Educación y Formación, y han estado cobrando tarifas por esto. Según la Circular 7291, el horario de enseñanza de dos sesiones por día incluye actividades educativas adaptadas a las necesidades de los estudiantes. Específicamente, estas incluyen: organizar actividades educativas basadas en grupos de aptitud e interés, con cada grupo potencialmente compuesto por estudiantes de diferentes clases; proporcionar tutoría, refuerzo y revisión basados ​​en un conocimiento profundo de las habilidades de los estudiantes. Los maestros de aula, en coordinación con los maestros de la asignatura, compilan listas de estudiantes basadas en el rendimiento académico (estudiantes débiles o fuertes) para cada asignatura, informando al director para la organización de la clase y la asignación de maestros; y ofrecer cursos electivos basados ​​en documentos de orientación del Ministerio de Educación y Formación, organizando a los estudiantes con aspiraciones y necesidades similares para asignaturas electivas en clases electivas que se adapten a las condiciones reales de la escuela.

Mientras tanto, la Cláusula 1, Artículo 5 de la Circular 29 estipula que las clases adicionales y tutorías dentro de las escuelas no pueden cobrar a los estudiantes y son solo para los estudiantes que se inscriben en clases adicionales en materias específicas de la siguiente manera: estudiantes cuyos resultados académicos de fin de semestre en la materia están por debajo del nivel de aprobación; estudiantes seleccionados por la escuela para capacitación avanzada; y estudiantes de último año que se inscriben voluntariamente para la preparación de exámenes de ingreso y graduación de acuerdo con el plan educativo de la escuela.

De acuerdo con la Circular 29, a partir del 14 de febrero, se prohíbe a las escuelas cobrar tarifas por organizar clases de dos sesiones por día para estudiantes que requieren instrucción correctiva, consolidación y revisión de conocimientos según la Carta Oficial 7291.

Los líderes escolares propusieron soluciones para garantizar la correcta implementación de la Circular 29, incluyendo la revisión de los planes de enseñanza y la separación de las actividades extracurriculares de enseñanza y aprendizaje del currículo principal. Sugirieron organizar actividades extracurriculares para desarrollar las competencias y habilidades de los estudiantes, en lugar de simplemente reforzar y complementar los conocimientos. Además, los centros educativos solicitarían el consentimiento de los padres y estudiantes respecto a las actividades extracurriculares. Para implementar esto, los centros educativos necesitan orientación específica de la alta dirección.

NGHIEM HUE

Fuente: https://tienphong.vn/siet-day-them-hoc-them-cac-truong-lung-tung-post1715916.tpo