Se están endureciendo los controles sobre las clases particulares y las clases extraescolares: los colegios están teniendo dificultades.

TP - A partir del 14 de febrero, entró en vigor la Circular 29, emitida por el Ministerio de Educación y Formación, que regula la enseñanza y el aprendizaje complementarios. Sin embargo, algunas nuevas regulaciones han generado confusión entre los centros educativos, lo que exige una pronta orientación por parte del Ministerio de Educación y Formación.

TP - A partir del 14 de febrero, entró en vigor la Circular 29, emitida por el Ministerio de Educación y Formación, que regula la enseñanza y el aprendizaje complementarios. Sin embargo, algunas nuevas regulaciones han generado confusión entre los centros educativos, lo que exige una pronta orientación por parte del Ministerio de Educación y Formación.

Eliminar muchas clases extra.

Varias escuelas han enviado avisos a los padres anunciando la suspensión de las clases de refuerzo. El Sr. Nguyen Van Loi, cuyo hijo asiste a una escuela secundaria en Hanói , comentó que antes sus hijos tenían dos clases de refuerzo de inglés por la tarde. A partir de esta semana, las clases se suspendieron y los niños saldrán de la escuela a las 15:30. El Sr. Loi está preocupado porque, si la escuela no organiza otras actividades, su familia tendrá dificultades para transportar a sus hijos a la escuela y de regreso a casa.

Actualmente, los centros educativos también se enfrentan al reto de encontrar la manera de implementar programas de educación complementaria para la mayoría de los estudiantes. Esto se debe a que, en la actualidad, solo ofrecen educación complementaria gratuita a los alumnos que presentan exámenes de ingreso y que corren el riesgo de no graduarse.

La Sra. Nguyen Thu Huong, directora de la escuela secundaria Nguyen Du (Hanói), informó que desde principios de febrero se suspendieron temporalmente todas las clases vespertinas y las sesiones de repaso para los alumnos de noveno grado. La escuela seguirá garantizando que el currículo principal se imparta de forma correcta y completa según lo previsto. La Sra. Huong añadió que, cuando el Departamento de Educación y Formación de Hanói anuncie la tercera asignatura del examen de ingreso a décimo grado, la escuela ofrecerá sesiones de repaso gratuitas para las tres asignaturas a los alumnos que las necesiten. La escuela calculará los fondos necesarios para apoyar a los docentes en estas sesiones y podrá destinar fondos de su presupuesto operativo habitual para cubrir las horas extras.

Estudiantes realizando el examen de graduación de bachillerato de 2024 en Hanói. Foto: NHU Y

La Sra. Nguyen Thi Boi Quynh, directora del instituto Viet Duc (Hanoi), afirmó que el centro no tuvo dificultades para implementar la circular sobre tutorías adicionales, ya que llevaba tiempo organizando tutorías gratuitas y clases de refuerzo para alumnos superdotados, así como sesiones de repaso para los alumnos que se preparaban para el examen de graduación. Según la Sra. Quynh, la principal responsabilidad de los profesores es impartir el número de clases requerido; si imparten horas extra, estas se pagarán con el presupuesto operativo habitual, de acuerdo con la normativa. El centro debe basar su normativa de gastos internos en los documentos rectores, garantizando un gasto económico para disponer de fondos que permitan pagar las horas extra de los profesores en lugar de cobrar cuotas a los alumnos. Sin embargo, el número de horas extra de clase es excesivo.

Los centros educativos están a la espera de respuestas a la siguiente pregunta: si no se cobran tasas a los alumnos, ¿qué ingresos utilizarán para subvencionar a los profesores en la impartición de sesiones de repaso para los estudiantes?

Siguiendo las directrices del Primer Ministro, las autoridades locales están brindando el apoyo financiero necesario a las escuelas para contribuir a la mejora de la calidad de la educación . Por lo tanto, es preciso que las autoridades locales proporcionen orientación específica a las escuelas para su implementación, y los docentes pueden tener la tranquilidad de contar con los fondos necesarios para ofrecer educación complementaria a los estudiantes.

Regulaciones superpuestas

Sin embargo, algunas regulaciones de la Circular 29 están causando confusión entre docentes y escuelas. La Sra. Tran Bich Ha, profesora de inglés en Hanoi, está preocupada porque firmó un contrato para impartir clases en un centro de inglés, donde se encarga de la captación de estudiantes. El programa que imparte en el centro utiliza libros de texto diferentes a los que se usan actualmente en su escuela. Por lo tanto, se pregunta si su trabajo adicional se consideraría enseñanza complementaria y estaría sujeto a las regulaciones de la Circular 29, si las clases en el centro incluyen a estudiantes que también imparte en su escuela. La Sra. Luong Thi Trinh, profesora de Literatura en Nam Dinh, comentó que, dado que no hay centros de enriquecimiento cultural ni de enseñanza complementaria en su distrito, según las nuevas regulaciones, incluso si estudiantes de fuera de la escuela desean estudiar, no tiene permitido organizar clases.

Las observaciones realizadas en Hanói y otras localidades indican que, de aplicarse la Circular 29, las escuelas secundarias que imparten dos sesiones diarias podrían infringir la normativa. Esto se debe a que, según las regulaciones de los Consejos Populares de las provincias y ciudades, las escuelas están autorizadas a cobrar la segunda sesión, tal como se estipula.

Para cumplir con la circular, todos los centros educativos han optado por impartir una sola sesión diaria. Si los centros continúan impartiendo dos sesiones diarias (con el consiguiente pago de una cuota), deberán revisar sus planes de actividades, con el consentimiento de los padres y la participación voluntaria.

Desde 2010, las escuelas han seguido implementando un horario de enseñanza de dos sesiones diarias, de acuerdo con la Circular 7291 del Ministerio de Educación y Formación, y han estado cobrando tarifas por ello. Según la Circular 7291, el horario de enseñanza de dos sesiones diarias incluye actividades educativas adaptadas a las necesidades de los estudiantes. Específicamente, estas incluyen: organizar actividades educativas basadas en grupos de aptitud e intereses, cada grupo potencialmente compuesto por estudiantes de diferentes clases; proporcionar tutorías, refuerzo y repaso basados ​​en una comprensión profunda de las habilidades de los estudiantes. Los tutores, en coordinación con los profesores de las asignaturas, elaboran listas de estudiantes según su rendimiento académico (estudiantes con bajo o alto rendimiento) para cada asignatura, informando al director para la organización de las clases y la asignación de profesores; y ofrecer cursos electivos basados ​​en los documentos de orientación del Ministerio de Educación y Formación, organizando a los estudiantes con aspiraciones y necesidades similares para las asignaturas electivas en clases electivas que se ajusten a las condiciones reales de la escuela.

Mientras tanto, la Cláusula 1, Artículo 5 de la Circular 29 estipula que las clases extra y las tutorías dentro de las escuelas no pueden cobrar a los estudiantes y son solo para estudiantes que se inscriban en clases extra en materias específicas de la siguiente manera: estudiantes cuyos resultados académicos de fin de semestre en la materia están por debajo del nivel de aprobación; estudiantes seleccionados por la escuela para capacitación avanzada; y estudiantes de último año que se inscriban voluntariamente para la preparación del examen de ingreso y graduación de acuerdo con el plan educativo de la escuela.

De conformidad con la Circular 29, a partir del 14 de febrero, las escuelas tienen prohibido cobrar tarifas por organizar dos sesiones diarias de enseñanza para estudiantes que requieran instrucción de recuperación, consolidación y revisión de conocimientos, según lo estipulado en la Carta Oficial 7291.

Los directivos escolares propusieron soluciones para garantizar la correcta implementación de la Circular 29, incluyendo la revisión de los planes de estudio y la separación de las actividades extracurriculares de enseñanza y aprendizaje del currículo principal. Sugirieron organizar actividades extracurriculares para desarrollar las competencias y habilidades de los estudiantes, en lugar de simplemente reforzar y complementar el conocimiento. Además, las escuelas solicitarían el consentimiento de los padres y los estudiantes con respecto a las actividades extracurriculares. Para implementar esto, las escuelas necesitan orientación específica de la alta dirección.

NGHIEM HUE

Fuente: https://tienphong.vn/siet-day-them-hoc-them-cac-truong-lung-tung-post1715916.tpo