¿Por qué muchos estudiantes sufren ansiedad matemática?

(Dan Tri) - Según los expertos, ¿es posible que muchos profesores no sepan cómo lograr que los alumnos amen las matemáticas o no les hayan ayudado a responder a la pregunta práctica: ¿Cuál es el propósito de aprender matemáticas?

El maestro Nguyen Anh Tuan, director de la escuela secundaria de alta calidad Chu Van An, Long Bien, Hanoi, compartió esto en el taller "Enseñanza de las matemáticas aplicadas en las escuelas generales", que tuvo lugar en Hanoi esta mañana (28 de septiembre).

En el taller, expertos y científicos se centraron en debatir temas como: la enseñanza de las matemáticas aplicadas en la vida y en los ámbitos científicos; el papel de los directivos en la promoción de la enseñanza de las matemáticas aplicadas en la enseñanza secundaria; el diseño y la organización de actividades de enseñanza de las matemáticas aplicadas a partir de las prácticas docentes...

Maestro Nguyen Anh Tuan, director de la escuela secundaria de alta calidad Chu Van An, Long Bien, Hanoi (Foto: S. Dien).

El método antiguo de enseñanza hace que las matemáticas sean aburridas.

Según el Sr. Tuan, las matemáticas son una asignatura estupenda, pero muchos estudiantes les tienen miedo, quizá por la forma en que los profesores las enseñan.

Como gerente y profesor de matemáticas, el Sr. Tuan cree que la forma actual de enseñar matemáticas en las escuelas secundarias sigue siendo anticuada, académica, árida y desconectada de la realidad y la vida.

Algunos estudiantes tienen miedo a las matemáticas y tienden a memorizar fórmulas en lugar de comprender la esencia.

En particular, los estudiantes carecen de experiencia práctica en matemáticas aplicadas a la vida cotidiana. Se centran en problemas teóricos y temen abordar problemas prácticos, lo que hace que esta asignatura resulte poco atractiva.

El Sr. Thieu Quang Tung, profesor de matemáticas en la escuela secundaria Cau Giay de Hanoi, dijo que las matemáticas aplicadas han aparecido en algunas lecciones, pero no mucho; el contenido se centra principalmente en temas como probabilidad, estadística, álgebra...

Según este profesor, la enseñanza de las matemáticas en las escuelas secundarias aún enfrenta muchas dificultades: los profesores no han recibido formación especializada en matemáticas aplicadas, hay falta de tiempo y recursos en clase, y existe una fuerte presión por los exámenes.

Los estudiantes, debido a sus hábitos de aprendizaje arraigados, no están acostumbrados al pensamiento práctico ni a los problemas abiertos.

El Sr. Ta Ngoc Tri, subdirector del Departamento de Educación General del Ministerio de Educación y Formación, afirmó que las matemáticas tienen una ventaja destacada en el desarrollo de muchas habilidades.

Mediante el aprendizaje de las matemáticas, los estudiantes pueden desarrollar el pensamiento lógico, la creatividad y las habilidades para resolver problemas, elementos clave para convertirse en ciudadanos que respondan a las demandas de la nueva era.

Sin embargo, los profesores necesitan cambiar sus métodos de enseñanza para hacer las matemáticas más prácticas y para que los alumnos dejen de tenerles miedo.

Sr. Thieu Quang Tung, profesor de matemáticas, escuela secundaria Cau Giay, Hanoi (Foto: S. Dien).

Los planes de clase y los libros de texto son guiones que los profesores "representan" en clase.

Según el subdirector del Departamento de Educación General, muchos países del mundo han ajustado sus programas de educación general para desarrollar las cualidades y habilidades de los alumnos a fin de satisfacer las exigencias de la sociedad moderna.

En Vietnam, el programa de educación general de 2018 demostró claramente esta orientación al diseñar el contenido de las asignaturas, incluidas las matemáticas, para garantizar el conocimiento básico y animar a los estudiantes a aplicarlo en la práctica.

Por lo tanto, espera que los profesores innoven en sus clases de una manera que esté relacionada con la vida real, incorporando historias familiares para que los alumnos puedan ver la conexión entre las matemáticas y la realidad.

“Cuando los estudiantes sienten el valor práctico de las matemáticas, amarán más la asignatura, desarrollarán el pensamiento creativo y las habilidades para resolver problemas, y por lo tanto harán que el aprendizaje de las matemáticas sea más práctico y significativo”, dijo el Sr. Ta Ngoc Tri.

Para que la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas sean más eficaces, el Sr. Thieu Quang Tung sugirió que los profesores deben innovar en los métodos de enseñanza, integrar la tecnología, diseñar lecciones relacionadas con la vida, diferenciar según la capacidad, participar en capacitaciones especializadas y compartir experiencias con sus colegas.

Para las escuelas y el sector educativo, el Sr. Tung recomendó organizar cursos de capacitación especializados para docentes; crear un banco de problemas matemáticos prácticos; incorporar contenido de aplicación en las pruebas y evaluaciones; y proporcionar equipos, documentos y reconocer las iniciativas de enseñanza.

Prof. Dr. Tran Van Tan, Universidad Nacional de Educación de Hanoi (Foto: S. Dien).

Según el profesor Tran Van Tan, de la Universidad Nacional de Educación de Hanoi, la educación es inherentemente convencional, en la que los planes de clase y los libros de texto son guiones que profesores y alumnos representan juntos en el "escenario" del aula.

Por lo tanto, los ejemplos prácticos en la enseñanza, con intenciones pedagógicas, pueden no ser completamente similares a la vida real, sino que tener una naturaleza "realista" o simulada.

Sin embargo, es importante que los profesores aclaren esto a los alumnos, ayudándoles a comprender que se trata de un paso previo para desarrollar habilidades de pensamiento y aplicación, no de la realidad original.

Este experto también ofreció algunos métodos para la enseñanza de las matemáticas en la educación secundaria. Por ejemplo, los profesores pueden partir de la práctica para generar problemas matemáticos.

Los docentes pueden iniciar la clase con situaciones cotidianas, a partir de las cuales pueden suscitar y formular el tema o problema. Tras resolver el problema, pueden retomar las aplicaciones prácticas para que los alumnos comprendan claramente la relación entre las matemáticas y la vida real.

Además, las escuelas pueden permitir que los estudiantes participen en actividades prácticas para reforzar el conocimiento de la unidad y el conocimiento general de esta materia.

Respecto a la realidad de su escuela, el Sr. Nguyen Anh Tuan afirmó que las matemáticas se enseñan mediante situaciones prácticas. La escuela también integra esta asignatura con ciencias naturales, informática, economía e incluso arte.

Los profesores incorporan temas aplicados, finanzas personales, medio ambiente, deportes y ciencia de datos en sus clases, haciendo que las matemáticas sean menos aburridas y más interesantes para los alumnos.

Fuente: https://dantri.com.vn/giao-duc/tai-sao-nhieu-hoc-sinh-gap-hoi-chung-so-mon-toan-20250928140645857.htm