¿Por qué tantos estudiantes sufren de miedo a las matemáticas?

(Periódico Dan Tri) - Según los expertos, quizás muchos profesores no saben cómo lograr que los estudiantes amen las matemáticas o no les han ayudado a responder la pregunta práctica: ¿por qué aprender matemáticas?

El Sr. Nguyen Anh Tuan, director de la escuela secundaria de alta calidad Chu Van An en Long Bien, Hanoi, compartió esta información en el taller "Enseñanza de las matemáticas aplicadas en las escuelas secundarias", celebrado esta mañana (28 de septiembre) en Hanoi.

En el taller, expertos y científicos se centraron en debatir temas como: la enseñanza de las matemáticas aplicadas en la educación general en la vida cotidiana y en los campos científicos; el papel de los administradores en la promoción de la enseñanza de las matemáticas aplicadas en las escuelas de educación general; el diseño y la organización de actividades de enseñanza de las matemáticas aplicadas basadas en la práctica docente…

Nguyen Anh Tuan, licenciada con maestría y directora de la escuela secundaria de alta calidad Chu Van An, en Long Bien, Hanoi (Foto: S. Dien).

Los antiguos métodos de enseñanza hacían que las matemáticas fueran áridas y aburridas.

Según el Sr. Tuan, las matemáticas son una asignatura maravillosa, pero muchos estudiantes le tienen miedo, quizás debido a los métodos de enseñanza de los profesores.

Como administrador escolar y profesor de matemáticas, el Sr. Tuan cree que los métodos actuales de enseñanza de las matemáticas en las escuelas secundarias están desactualizados, son académicos, áridos y no tienen conexión con la vida real.

Algunos estudiantes le tienen miedo a las matemáticas y se centran en memorizar fórmulas en lugar de comprender los principios subyacentes.

En particular, los estudiantes carecen de experiencia práctica en matemáticas aplicadas a situaciones de la vida real. Se centran en problemas que aplican la teoría y se muestran reacios a abordar aplicaciones prácticas, lo que hace que la asignatura resulte menos atractiva.

Según el Sr. Thieu Quang Tung, profesor de matemáticas en la escuela secundaria Cau Giay en Hanoi, las matemáticas aplicadas han aparecido en algunas clases, pero no de forma extensa, y el contenido se centra principalmente en temas como probabilidad, estadística y álgebra.

Según este profesor, la enseñanza de las matemáticas en la escuela secundaria todavía enfrenta muchas dificultades: los profesores carecen de una formación profunda en matemáticas aplicadas, hay escasez de tiempo y recursos en el aula, y existe una gran presión por parte de los exámenes.

Debido a sus arraigados hábitos de estudio, los estudiantes aún no están acostumbrados al pensamiento práctico ni a los problemas abiertos.

Según el Sr. Ta Ngoc Tri, subdirector del Departamento de Educación General del Ministerio de Educación y Formación, las matemáticas tienen una clara ventaja en el desarrollo de muchas habilidades.

Mediante el estudio de las matemáticas, los estudiantes pueden desarrollar el pensamiento lógico, la creatividad y la capacidad de resolución de problemas, elementos clave para convertirse en ciudadanos que respondan a las exigencias de la nueva era.

Sin embargo, los profesores necesitan cambiar sus métodos de enseñanza para hacer que las matemáticas sean más prácticas y para superar el miedo de los alumnos a las matemáticas.

Sr. Thieu Quang Tung, profesor de matemáticas en la escuela secundaria Cau Giay, Hanoi (Foto: S. Dien).

Los planes de clase y los libros de texto son los guiones que los profesores "representan" en el aula.

Según el subdirector del Departamento de Educación General, muchos países del mundo han adaptado sus programas de educación general para desarrollar las cualidades y competencias de los estudiantes con el fin de satisfacer las demandas de la sociedad moderna.

En Vietnam, el currículo de educación general de 2018 demostró claramente esta orientación al diseñar el contenido de las asignaturas, incluidas las matemáticas, garantizando tanto el conocimiento básico como animando a los estudiantes a aplicarlo a situaciones prácticas.

Por lo tanto, espera que los profesores innoven en sus clases para conectar con la vida real, incorporando historias con las que los alumnos puedan identificarse, de modo que puedan ver el vínculo entre las matemáticas y la práctica.

"Cuando los estudiantes perciben el valor práctico de las matemáticas, les gustará más la materia, desarrollarán el pensamiento creativo y las habilidades para resolver problemas, lo que hará que el aprendizaje de las matemáticas sea más práctico y significativo", dijo el Sr. Ta Ngoc Tri.

Para que la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas sean más eficaces, el Sr. Thieu Quang Tung sugirió que los profesores deben innovar en los métodos de enseñanza, integrar la tecnología, diseñar lecciones relevantes para la vida real, diferenciar las lecciones según las habilidades, participar en capacitaciones especializadas y compartir experiencias con sus colegas.

En lo que respecta a las escuelas y el sector educativo, el Sr. Tung sugirió organizar cursos de formación especializada para docentes; crear un banco de problemas prácticos; incorporar contenido basado en la aplicación en las pruebas y evaluaciones; y proporcionar equipos y materiales, además de reconocer los métodos de enseñanza innovadores.

Profesor Tran Van Tan, Universidad de Educación de Hanoi (Foto: S. Dien).

Según el profesor Tran Van Tan de la Universidad Pedagógica de Hanoi, la educación es inherentemente convencional, y los planes de estudio y los libros de texto sirven como guiones para que profesores y alumnos actúen en el "escenario" del aula.

Por lo tanto, los ejemplos prácticos utilizados en la enseñanza, con fines pedagógicos, pueden no ser totalmente idénticos a situaciones de la vida real, sino que sirven más bien como "representaciones realistas" o simulaciones.

Sin embargo, es importante que los profesores aclaren esto con los alumnos, ayudándoles a comprender que se trata de un paso previo para desarrollar el pensamiento crítico y las habilidades de aplicación, y no de la realidad original en sí misma.

Este experto también sugirió varios métodos para la enseñanza de las matemáticas en la educación secundaria. Por ejemplo, los profesores pueden guiar a los alumnos a partir de situaciones de la vida real para que generen problemas matemáticos.

Los profesores pueden comenzar una lección con situaciones de la vida real, lo que permite generar y formular un tema o problema. Tras resolver el problema, el profesor retoma la aplicación práctica para que los alumnos puedan apreciar claramente la conexión entre las matemáticas y la vida.

Además, las escuelas pueden proporcionar a los estudiantes actividades experienciales para reforzar tanto el conocimiento específico de cada unidad como el conocimiento general de la materia.

Citando la realidad de su escuela, el Sr. Nguyen Anh Tuan afirmó que las matemáticas se enseñan a través de situaciones prácticas. La escuela también integra esta materia con las ciencias naturales, la informática, la economía e incluso el arte.

Los profesores incorporan en sus clases temas como el aprendizaje aplicado, las finanzas personales, el medio ambiente, los deportes y la ciencia de datos, lo que hace que las matemáticas sean menos áridas y más interesantes para los alumnos.

Fuente: https://dantri.com.vn/giao-duc/tai-sao-nhieu-hoc-sinh-gap-hoi-chung-so-mon-toan-20250928140645857.htm