Creando cambios en la calidad de la educación universitaria

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Los estudiantes de la Universidad Phenikaa practican la investigación científica .

Según el Ministerio de Educación y Formación , el último año escolar, el sector educativo impulsó la planificación, el desarrollo de la red de instituciones de educación superior, la implementación de la autonomía universitaria y la mejora de la calidad de la formación de recursos humanos en el ámbito de la investigación científica y la innovación. El sector estableció gradualmente un sistema de educación superior abierto, justo, equitativo, de calidad y eficaz, y atendió las necesidades de formación permanente, satisfaciendo así la demanda de recursos humanos de alta calidad. La red de instituciones de educación superior se desarrolló garantizando una inversión justa, objetiva, científica, pública, transparente y eficaz, junto con una adecuada movilización de recursos sociales.

Cabe destacar que el sector Educación ha impulsado muchos programas y planes para mejorar la calidad de la formación tales como: Programa para fortalecer el control y mejorar la calidad de la formación de licenciados en derecho en el período 2023-2030; Programa para desarrollar un sistema para asegurar y evaluar la calidad educativa para universidades y colegios pedagógicos en el período 2022-2030; promover la capacitación de recursos humanos para la industria de chips semiconductores en Vietnam... El Ministerio de Educación y Capacitación ha establecido 10 consejos asesores para desarrollar estándares de programas de capacitación; coordinar con instituciones de capacitación para desarrollar 11 estándares de programas de capacitación de nivel universitario y 9 estándares de programas de capacitación de nivel de posgrado.

Las instituciones de educación superior mejoran activamente la capacidad de gobernanza universitaria; perfeccionan y desarrollan sistemas de garantía de calidad para construir una cultura de calidad, considerando la calidad como base de todas las actividades de la educación superior. Las escuelas implementan integralmente soluciones de garantía de calidad en la matrícula, la formación y la investigación científica; vinculan estrechamente las tareas de desarrollo de recursos humanos con el desarrollo científico, tecnológico y la innovación. Además de abrir nuevas carreras y vincular la formación nacional e internacional, las escuelas también adaptan activamente sus programas de formación para satisfacer las necesidades de los estudiantes; innovan en métodos de enseñanza avanzados, se aproximan a los estándares y programas de formación internacionales, y fortalecen proactivamente la garantía de calidad y la acreditación de la calidad educativa.

Las instituciones educativas priorizan la contratación y formación de profesorado altamente cualificado. Hasta la fecha, la proporción de profesorado con doctorado ha alcanzado el 33,5% del total del profesorado universitario. También se ha prestado una atención activa a la amplia autonomía financiera y patrimonial, la promoción de la captación de recursos sociales y la modernización de instalaciones y equipos para satisfacer mejor las necesidades de docencia e investigación científica. Hasta la fecha, el 32,76% de las universidades han autofinanciado sus gastos ordinarios y de inversión.

Según Huynh Van Chuong, director del Departamento de Gestión de la Calidad (Ministerio de Educación y Formación), el número de instituciones de educación superior acreditadas está en aumento. Al 31 de julio de 2024, 193 instituciones de educación superior fueron reconocidas por organizaciones nacionales de acreditación de calidad educativa por cumplir con los estándares de calidad; 11 instituciones de educación superior fueron reconocidas según los estándares internacionales de evaluación de instituciones educativas. Las instituciones de educación superior vietnamitas mantienen altas posiciones y ascienden en prestigiosas clasificaciones internacionales. Según los resultados de la clasificación de Quacquarelli Symonds (QS), anunciados el 5 de junio de 2024, Vietnam cuenta con seis instituciones de educación superior incluidas en el Ranking Mundial de Universidades 2025 (QS WUR 2025). Por otro lado, los resultados de la clasificación de Times Higher Education (THE), anunciados el 1 de mayo de 2024, incluyen seis escuelas en el ranking de las mejores universidades asiáticas de 2024.

A pesar de los resultados positivos, la realidad también muestra que las instituciones de educación superior aún presentan confusión a la hora de implementar la autonomía. La escala de la formación universitaria ha aumentado, pero se concentra en industrias y campos con alto potencial de socialización, mientras que las ciencias básicas, las ciencias sociales, la cultura y las artes, la agricultura... no han atraído a los estudiantes. La labor formativa no se ha vinculado estrecha y regularmente con las demandas laborales y sociales; la capacidad para conectar institutos de investigación, universidades y científicos con las empresas ha mejorado, pero aún no cumple con los requisitos prácticos. La calidad de la formación no ha satisfecho los requisitos de calidad de los recursos humanos, especialmente los de alto nivel, ni los del desarrollo económico basado en el conocimiento.

Para continuar mejorando la calidad de la capacitación y la investigación científica para satisfacer las necesidades del desarrollo socioeconómico, en el año escolar 2024-2025, según el viceministro de Educación y Capacitación Hoang Minh Son, el sector educativo completará la estrategia de desarrollo y la planificación de cada institución de capacitación en el nuevo período, de acuerdo con el plan maestro nacional, el plan de desarrollo de la red de instituciones de educación superior y pedagógicas, las estrategias y planes para el desarrollo socioeconómico y la orientación del desarrollo, la planificación regional y local. Las universidades innovan y modernizan los programas y métodos de capacitación, satisfaciendo mejor las necesidades de recursos humanos de alta calidad del mercado laboral y las diversas necesidades de aprendizaje de los estudiantes. El sector educativo promueve la cooperación entre instituciones de capacitación, empresas y organizaciones, centros de investigación e innovación. Cabe destacar que cuando el sistema de educación superior se expande en escala y mejora la calidad de la capacitación, el personal docente debe ser la fuerza central. Por ello, las unidades especializadas del Ministerio de Educación y Formación revisarán, reevaluarán y propondrán ajustes para movilizar recursos para el proyecto de formación doctoral para brindar el máximo apoyo a las universidades en la formación de docentes... contribuyendo a mejorar la calidad de la educación universitaria para satisfacer la demanda de recursos humanos de alta calidad.

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