Una de las novedades del proyecto de Ley del Profesorado recién presentado a la Asamblea Nacional es la regulación del período de vacaciones de verano para los docentes .
En consecuencia, las vacaciones anuales de verano de los docentes ya no tienen un máximo "estricto" de ocho semanas como en las versiones anteriores.
En concreto, la cláusula 3, artículo 18 sobre el régimen de trabajo de los docentes en el nuevo proyecto establece: "Las vacaciones anuales de verano y otros días festivos de los docentes se organizarán adecuadamente para los docentes de cada grado, nivel de formación y tipo de institución educativa de acuerdo con las reglamentaciones gubernamentales".
Actualmente, el proyecto de Ley del Profesorado está en proceso de revisión, pero esta información ha llamado la atención de los docentes.
El tiempo de vacaciones de verano es flexible pero necesita límites razonables.
El Sr. Le Dinh Hien, profesor de la escuela primaria, secundaria y preparatoria Dong Bac Ga ( Thanh Hoa ), dijo que este ajuste crea flexibilidad, no regulaciones rígidas sino que necesita límites razonables.
La falta de una regulación estricta sobre el tiempo máximo de vacaciones de verano puede generar flexibilidad en las localidades y escuelas a la hora de elaborar planes para el año escolar, especialmente cuando cada región presenta diferentes condiciones climáticas, características socioeconómicas y características de los estudiantes. Sin embargo, si no existe un límite absoluto, es fácil generar una gran diferencia en el tiempo de vacaciones de verano entre docentes de distintas localidades, entre niveles educativos y entre grupos de docentes del mismo sistema. Esto no solo afecta la equidad en los derechos profesionales, sino que también puede dificultar el control de la calidad de la educación, afirmó el Sr. Hien.
Según el Sr. Hien, respecto a las vacaciones de verano de los docentes, cada nivel educativo tiene sus propias características, por lo que no se debería prescribir el mismo calendario de vacaciones.
En realidad, los docentes de todos los niveles del sistema educativo general tienen características laborales y horarios muy diferentes. Los docentes de preescolar a menudo siguen trabajando durante el verano para atender a los niños según las necesidades de los padres y disponen de poco tiempo libre.
Los docentes de primaria terminan el año escolar antes, pero a menudo tienen que preparar el currículo al inicio del curso. Los docentes de secundaria y preparatoria terminan el año escolar más tarde porque están atascados con el examen de ingreso a décimo grado o el examen de graduación de preparatoria y tienen que repasar para los estudiantes, además de participar en la supervisión y calificación de exámenes. "Con esa diferencia, si se aplica un marco rígido a todo el sector, no reflejará con precisión la naturaleza del trabajo ni las operaciones prácticas a nivel de base", afirmó el Sr. Hien.
El profesorado también cree que debería establecerse un período mínimo de vacaciones de verano para garantizar la equidad y los beneficios para el profesorado de todos los niveles. En ese marco, las localidades y las escuelas pueden adaptarse de forma proactiva y flexible según el grado, las características locales y los planes de trabajo específicos.
“Esto no solo garantiza una gestión sistemática y unificada, sino que también demuestra flexibilidad y respeto por las características profesionales del profesorado. Y lo que es más importante, ayuda a mantener la equidad entre los grupos de docentes, a la vez que garantiza la calidad educativa, el progreso profesional y las tareas políticas y sociales durante el verano”, afirmó el Sr. Hien.
Debería regularse el tiempo mínimo de vacaciones de verano.
La Sra. Dang Thi Thuy (maestra de escuela primaria en Binh Duong) está preocupada porque, si bien el proyecto de Ley sobre los docentes ya no estipula un máximo de ocho semanas de vacaciones de verano anuales, tampoco estipula un mínimo.
Este tiempo libre puede ser beneficioso cuando los docentes tienen más de ocho semanas libres, pero también puede ser una desventaja cuando el tiempo mínimo no es específico. Dependiendo de cada escuela y localidad, si el horario laboral es flexible, los docentes pueden beneficiarse, o viceversa. De hecho, durante las vacaciones de verano, los docentes a menudo tienen que asistir a la escuela para realizar guardias de verano, capacitarse, mejorar regularmente, limpiar y decorar las aulas, etc. Si existe una regulación del tiempo mínimo, los docentes pueden recibir tiempo libre compensatorio si no es suficiente, explicó la Sra. Thuy.
Según ella, si el periodo vacacional no está regulado específicamente, los docentes en vacaciones de verano deben estar siempre disponibles para trabajar si se les convoca, y no pueden tomar vacaciones absolutas. Por lo tanto, si desean viajar o ir a sus lugares de origen durante el verano, deben solicitar una licencia.
Compartiendo la misma opinión, la profesora Le Thi Thanh (provincia de Nghe An) dijo que la regulación es abierta pero necesita un tiempo mínimo para garantizar los derechos de los docentes.
“En ese momento, aunque puedan estar de guardia durante el verano, los docentes tendrán días libres rotativos, lo que les garantizará al menos el mínimo tiempo posible. Pero en realidad, incluso durante las vacaciones de verano, los docentes tienen que ir a la escuela para realizar muchas tareas sin especificar”, dijo la Sra. Thanh.
Algunos docentes piensan que debería haber regulaciones específicas sobre el tiempo de vacaciones de verano según las características de cada grado.
Un profesor afirmó: «Simplemente especifique el periodo de vacaciones de verano para cada nivel educativo para facilitar su implementación. Las escuelas de cada nivel comienzan a la misma hora, el currículo básico es el mismo, por lo que el periodo de vacaciones también es correspondiente».
Fuente: https://vietnamnet.vn/thoi-gian-nghi-he-cua-giao-vien-chenh-lech-khi-bo-quy-dinh-toi-da-8-tuan-2400077.html
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