Sensibilización sobre los derechos humanos. El Ministerio de Educación y Formación ha identificado el Proyecto 1309/QD-TTg del Gobierno para la integración de contenidos de derechos humanos en el programa educativo del sistema educativo nacional como una tarea educativa clave para el período 2020-2025.
El Ministerio ha organizado y coordinado numerosas actividades para difundir y educar sobre los derechos humanos entre el alumnado de secundaria. De este modo, se ayuda al alumnado a concienciar y comprender los derechos humanos, los derechos y las obligaciones de los ciudadanos, así como a proteger sus propios derechos y los de los demás en caso de vulneración. [caption id="attachment_604310" align="alignnone" width="768"]
El contenido
de la educación en derechos humanos se integra directamente en las lecciones de los estudiantes en muchas materias como Ética, Educación Cívica o Derecho...[/caption] Actualmente, para el nivel de escuela primaria, el contenido de derechos humanos se ha incluido en el currículo de Ética. Aunque se han logrado algunos resultados importantes, la educación en derechos humanos aún necesita integrarse más en el currículo en materias y actividades educativas como: Naturaleza y Sociedad, Historia y Geografía, Vietnamita, Música, Bellas Artes, Actividades Experienciales... Haciendo hincapié en que la integración de la educación en derechos humanos es necesaria, el Viceministro analizó que si bien el contenido de derechos humanos se ha incluido en el currículo de educación general de algunas materias, este contenido no es sistemático ni consistente, y no está lleno de valores, principios y estándares de derechos humanos. Además, los materiales de enseñanza y aprendizaje y los materiales sobre derechos humanos en las instituciones de capacitación en el sistema educativo nacional, especialmente materiales de orientación integrados, aún carecen de lo que afecta la calidad y la eficacia de la educación y la capacitación y el desarrollo de los docentes. Por las razones expuestas, el Ministerio de Educación y Formación también organizó la compilación de un marco de contenido sobre derechos humanos y propuso directrices para su implementación en los programas de asignaturas y actividades educativas, con el fin de sensibilizar y comprender mejor los derechos humanos y civiles del alumnado. De esta manera, se les ayuda a saber cómo proteger sus propios derechos y los de los demás cuando se producen violaciones. Este método es eficaz y contribuye a fortalecer la práctica de los derechos en las escuelas, a prevenir la violencia y la discriminación
en las escuelas y a las violaciones de la dignidad humana. Thai Van Tai, director del Departamento de Educación Primaria (Ministerio de Educación y Formación), afirmó que el programa de educación general forma y desarrolla en el alumnado cualidades de patriotismo, humanidad, diligencia, honestidad y responsabilidad. [caption id="attachment_604332" align="alignnone" width="768"]
A través de la educación en derechos humanos, los estudiantes comprenderán mejor sus responsabilidades y obligaciones, y comprenderán la moral y la ética entre estudiantes, estudiantes y docentes. Las competencias generales se forman y desarrollan a través de todas las asignaturas y actividades educativas, como la autonomía y el autoaprendizaje, la comunicación y la cooperación, la resolución de problemas y la creatividad. Se observa que el contenido de los derechos humanos y los derechos de la infancia cobra especial importancia cuando se integra eficazmente en las asignaturas y actividades educativas. Por lo tanto, para lograr el objetivo de formar y desarrollar las capacidades y cualidades del programa de educación general en general y del programa de educación primaria en particular, el Sr. Thai Van Tai explicó que es posible elaborar un plan para organizar el contenido de la educación en derechos humanos en el Plan de Educación Escolar de forma proactiva y flexible. En consecuencia, los docentes pueden organizar clases separadas, con cada tema, o integrarlas en actividades culturales, actividades de clubes, concursos, etc. El desarrollo de un plan de implementación depende de los objetivos, el contenido y los requisitos de la clase, así como del flujo de conocimientos. El contenido de la educación en derechos humanos y derechos de la infancia se implementa en uno de tres niveles: total, parcial y relacionado.
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