El inglés será una asignatura obligatoria a partir del primer grado.

Este es uno de los objetivos específicos establecidos en el Proyecto para convertir el inglés en la segunda lengua del sistema educativo de Vietnam para 2045.

El Primer Ministro aprobó el proyecto «Impulsar el inglés como segunda lengua en las escuelas para el período 2025-2035, con una visión a 2045». El proyecto se publicó mediante la Decisión n.º 2371/QD-TTg, de fecha 27 de octubre de 2025.

Ayudar a los estudiantes a desarrollar sus capacidades e integrarse internacionalmente.

En el mundo, el inglés es idioma oficial o segundo idioma en 54 países y 27 territorios como Reino Unido, Estados Unidos, Canadá, Australia, India, Singapur, Malta, Hong Kong, Taiwán... Se trata de países y territorios con ciencia y tecnología avanzadas, un fuerte desarrollo económico y un PIB total que representa el 45% del PIB mundial (2023).

La Sra. Le Thi Thanh Huyen y estudiantes de la escuela primaria Chau Son (Ba Vi, Hanoi) durante una clase de inglés (Foto: Education and Times)

Además, el inglés es el idioma principal de las publicaciones científicas internacionales (representa el 95 % del total anual), y hasta el 63 % del contenido informativo y comunicativo en los canales internacionales está en inglés. Muchas universidades de prestigio en países no angloparlantes también ofrecen programas de formación avanzada en inglés para facilitar el acceso de los estudiantes a los avances científicos y tecnológicos mundiales.

En Vietnam, el dominio de idiomas extranjeros por parte del alumnado mejora progresivamente. El equipo docente de idiomas extranjeros se interesa constantemente por la formación continua en competencias lingüísticas y pedagógicas, cumpliendo así con los requisitos de innovación. Sin embargo, la implementación de la enseñanza del inglés como lengua extranjera en las escuelas no satisface plenamente las necesidades lingüísticas del alumnado (comprensión auditiva, expresión oral, comprensión lectora y expresión escrita), lo que dificulta su formación como ciudadanos globales y su integración internacional.

En ese contexto, la enseñanza del inglés como lengua extranjera debe evolucionar hacia la enseñanza como segunda lengua para ayudar a los estudiantes a desarrollar sus capacidades, utilizar el inglés en actividades académicas, explotar documentos, utilizar herramientas digitales e inteligencia artificial (IA), e integrarse internacionalmente de manera práctica y efectiva.

Formar un ecosistema de uso del inglés en las instituciones educativas

El objetivo del proyecto es convertir el inglés en la segunda lengua en las escuelas de Vietnam; que el inglés se utilice de forma amplia, regular y eficaz en la enseñanza, la comunicación, la gestión y las actividades educativas de los centros escolares, formando un ecosistema de uso del inglés en las instituciones educativas desde el nivel 1 hasta el nivel 3.

Mejorar la calidad de la enseñanza y el aprendizaje del inglés, impartiendo clases en inglés para contribuir a la formación de una generación de ciudadanos globales que satisfagan las exigencias de la integración internacional de Vietnam.

En educación preescolar, el objetivo del proyecto es ayudar a los niños a experimentar y familiarizarse con el inglés; con el fin de formar y desarrollar habilidades de comunicación en inglés, preparándolos adecuadamente para el aprendizaje del inglés en la escuela secundaria.

En cuanto a la educación general, el objetivo del Proyecto es ayudar a los estudiantes a formar y desarrollar su capacidad y habilidades en el uso del inglés para desarrollar su pensamiento y cualidades, su capacidad de aprendizaje de las asignaturas, las actividades educativas, los intercambios y las experiencias dentro y fuera de la escuela, contribuyendo al desarrollo integral del pueblo vietnamita en la era de la profunda integración internacional.

La Sra. Le Thi Thanh Huyen y sus alumnos en la clase de inglés (Foto: Education and Times)

En el ámbito de la educación superior, el objetivo del proyecto es desarrollar un entorno eficaz de enseñanza en inglés para cursos, módulos y créditos en programas de formación, así como para la formación y el desarrollo profesional del profesorado. Se busca convertir la educación superior en un pilar fundamental del ecosistema lingüístico nacional, con capacidad para la integración profunda, la transferencia de conocimientos y la innovación en inglés.

En el ámbito de la formación profesional, el proyecto tiene como objetivo mejorar las habilidades de comunicación en inglés y de orientación profesional para satisfacer las demandas del mercado laboral nacional e internacional. Asimismo, busca desarrollar un entorno eficaz de habla inglesa en las instituciones de formación profesional.

En lo que respecta a la formación continua, el objetivo del proyecto es ayudar a mejorar el dominio del inglés de los estudiantes de formación continua, diversificar las formas y el contenido del aprendizaje del inglés para satisfacer las diversas necesidades de la sociedad y contribuir a mejorar la calidad de los recursos humanos nacionales.

Se necesitan 22.000 profesores de inglés más para preescolar y primaria.

El proyecto se aplica en todos los centros de educación infantil, primaria, secundaria, universidad, formación profesional y educación continua del país. Se estima que tendrá un impacto en aproximadamente 50.000 centros educativos, con cerca de 30 millones de niños y alumnos, y alrededor de un millón de directivos y docentes de todos los niveles, áreas de estudio y formación.

El período de implementación del Proyecto es de 20 años (desde 2025 hasta 2045), desplegado en 3 fases principales.

En particular, la fase 1 (2025-2030) sentará las bases y estandarizará, garantizando así una base sólida para que el inglés se utilice de forma regular y sistemática en el entorno educativo.

La fase 2 (2030-2035) se ampliará y fortalecerá, promoviendo un uso más frecuente del inglés.

La fase 3 (2035-2045) se completará y mejorará, el inglés se utilizará de forma natural, desarrollando un ecosistema de uso del inglés en el entorno educativo, la comunicación y la administración escolar.

En lo que respecta a las condiciones de los recursos, una vez emitido el Proyecto, los organismos y organizaciones centrales y locales sujetos a la normativa del Proyecto son responsables de su ejecución.

En concreto, para la educación preescolar, para que el proyecto se implemente con éxito, se necesita un profesor de inglés por cada centro preescolar. Por lo tanto, se prevé la creación de 12 000 puestos adicionales de profesor de inglés en centros preescolares públicos de todo el país.

Para que las escuelas primarias cuenten con una base sólida y garanticen el éxito de los objetivos del Proyecto, el Ministerio de Educación y Formación propone implementar la enseñanza obligatoria del inglés desde el primer grado del Programa de Educación General (actualmente obligatoria desde el tercer grado). Esto generará una plantilla adicional de profesores de inglés en las escuelas primarias de todo el país, aproximadamente 10 000 profesores más.

Además, es necesario capacitar y fomentar las habilidades profesionales y pedagógicas, así como el dominio del inglés, de al menos 200.000 profesores de inglés desde ahora hasta 2035 para satisfacer las necesidades y los objetivos del Proyecto.

Hai Binh (Fuente: Periódico Education and Times)

Fuente: https://vtcnews.vn/tieng-anh-se-tro-thanh-mon-hoc-bat-buoc-tu-lop-1-ar984009.html