La política del Ministerio de Educación y Formación es correcta; de implementarse, beneficiará enormemente a los estudiantes, lo cual también es el deseo de las escuelas. Sin embargo, el Sr. Hoang Minh, director de la Escuela Secundaria Phu Bai (Thua Thien Hue), afirmó que su implementación es muy difícil debido a la falta de instalaciones y personal. Esta misma opinión comparte el Sr. Tran Tuan Khanh, subdirector del Departamento de Educación y Formación de la provincia de An Giang . Según el Sr. Khanh, la organización de las clases por asignaturas aumentará el número de clases. Para implementar la organización de clases recomendada por el Ministerio de Educación y Formación, las escuelas deben tener una proporción de 0,8 aulas por clase o más.

Los estudiantes de 10mo grado de la escuela secundaria Viet Duc ( Hanoi ) se preparan para inscribirse y escuchan consejos sobre cómo elegir sus combinaciones de asignaturas.

Mientras tanto, la presión sobre las aulas de secundaria es un gran problema en las localidades, especialmente en las ciudades. El Sr. Doan Minh Chau, director de la escuela secundaria Nguyen Thi Minh Khai (Hanói), declaró: «Mi escuela originalmente solo contaba con 36 clases, pero ahora debe aumentar a 45 para satisfacer las necesidades de los estudiantes. Además, la escuela carece de 20 profesores. Al organizar las clases por asignaturas, los estudiantes tendrán mayor flexibilidad para elegirlas, en lugar de tener que elegirlas por combinación como ocurre actualmente, pero se requieren más aulas».

El hecho de que los estudiantes solo quieran elegir unas pocas asignaturas y muy pocos las elijan es una realidad en las escuelas a partir del año escolar 2022-2023, cuando comience a implementarse el nuevo programa de educación general y se les permita elegir asignaturas. En escuelas con un enfoque hacia el grupo D, como la Escuela Secundaria Viet Duc (Hanói), la directora, Sra. Nguyen Boi Quynh, indicó que los estudiantes tienden a elegir asignaturas de ciencias sociales. Por otro lado, en escuelas con un enfoque hacia los grupos A y B, como la Escuela Secundaria Quang Xuong 1 (Thanh Hoa), los estudiantes tienden a elegir asignaturas de ciencias naturales.

El Sr. Le Van Dy, director de la Escuela Secundaria Quang Xuong 1, explicó que, al crear la combinación, la escuela tuvo que calcular la combinación de asignaturas que los estudiantes tienden a elegir con otras; asesorar y orientar a los estudiantes para equilibrar el número de estudiantes entre las combinaciones. El Sr. Dy dijo con franqueza: «Esto puede insatisfechar a los estudiantes, ya que tendrán que estudiar asignaturas que realmente no desean, pero la escuela también debe asegurar los recursos humanos; no puede permitir que algunos profesores tengan que dar horas extras ni que otros se queden sin hacer nada. La escuela no tiene presupuesto para pagar más a los profesores, y mucho menos para permitir que renuncien solo porque los estudiantes no eligen estudiar esa asignatura».

Desde una perspectiva práctica, los directores de escuela consideran razonable el estímulo del Ministerio de Educación y Formación; sin embargo, para implementar esta política, las escuelas secundarias necesitan la atención y la inversión de las autoridades competentes. Actualmente, quizás solo las escuelas privadas, con un número reducido de estudiantes, que pueden tomar la iniciativa en cuanto a las instalaciones y el personal docente, y que son flexibles en la remuneración, puedan implementar esto; para las escuelas públicas, esto es muy difícil.

Artículo y fotos: THAI BINH

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