فشار از تعداد افراد مورد آزمایش ناشی نمی‌شود.

وزارت آموزش و پرورش در حال حاضر در حال دریافت بازخورد از مدارس و ادارات آموزش و پرورش استان‌ها در مورد طرح پذیرش پایه دهم تحت برنامه آموزش عمومی سال ۲۰۱۸ است. طبق طرح پیشنهادی این وزارتخانه، آزمون ورودی پایه دهم از سال ۲۰۲۵ با سه درس ریاضی، ادبیات و یک درس سوم که به صورت تصادفی توسط اداره آموزش و پرورش استان از بین دروس باقیمانده دوره راهنمایی انتخاب می‌شود، برگزار خواهد شد. درس سوم باید در پایان ماه مارس هر سال توسط اداره آموزش و پرورش استان اعلام شود.

این اطلاعات توجه عموم را به خود جلب کرده و نظرات زیادی ابراز شده است. علاوه بر این نظر که امتحان باید شامل سه درس ثابت باشد: ریاضی، ادبیات و انگلیسی، دیدگاه‌های دیگری نیز وجود دارد.

من از قرعه کشی برای درس سوم در آزمون ورودی پایه دهم برای تضمین کیفیت آموزش حمایت می کنم.

بسیاری از معلمان و مدیران آموزشی از گزینه ثابت بودن دروس امتحانی در ریاضیات و ادبیات، به همراه انتخاب درس سوم از طریق قرعه‌کشی برای تضمین کیفیت آموزش، حمایت کرده‌اند. دلیل این امر این است که در حال حاضر، دانش‌آموزان هنوز این ذهنیت را دارند که اگر امتحانی وجود نداشته باشد، درس نخواهند خواند.

به گفته آقای وو خاچ نگوک، معلم شیمی در هانوی: «این امر نسلی از دانش‌آموزان بی‌سواد علمی ایجاد خواهد کرد، زیرا آنها از کلاس ششم دروس علوم طبیعی و علوم اجتماعی را رها می‌کنند تا روی ریاضی، ادبیات و انگلیسی تمرکز کنند.»

به گفته آقای نگوک، این فشار از تعداد دروس امتحان ناشی نمی‌شود، بلکه از ماهیت رقابتی امتحان و انتظارات والدین که فراتر از توانایی‌های فرزندانشان است، ناشی می‌شود. از دیدگاه آموزشی، داشتن دروس بیشتر در امتحان یک آسودگی خاطر خواهد بود و به دانش‌آموزان کمک می‌کند تا در طول آمادگی برای امتحان از کسالت جلوگیری کنند و فشار ناشی از تمرکز تمام تلاش خود بر روی چند درس را کاهش می‌دهد.

برای کاهش فشار، لازم است «انتظارات را مدیریت کنید»، توانایی‌های کودک را به طور دقیق ارزیابی کنید و آمادگی‌ها و برنامه‌های احتمالی را طوری تنظیم کنید که به بهترین وجه با توانایی‌های کودک و شرایط خانواده مطابقت داشته باشد.

دانش‌آموزان در یک مدرسه راهنمایی در هانوی . عکس: تائو نگا

پیشنهاد اجازه به دانش‌آموزان برای انتخاب درس سوم در آزمون ورودی پایه دهم.

آقای تران مان تونگ، معلم ریاضی در هانوی، یک راه حل ایده آل پیشنهاد داد: دانش آموزان باید بتوانند موضوع امتحانی سوم خود را انتخاب کنند. به گفته آقای تران مان تونگ، آزمون ورودی دبیرستان سالانه توجه قابل توجهی از سوی دانش آموزان، والدین و جامعه دریافت می کند. او همچنین 10 دلیل را فهرست کرد که چرا دانش آموزان نباید موضوع امتحانی سوم خود را به طور تصادفی انتخاب کنند.

اولاً، سیستم قرعه‌کشی فشار و استرس غیرضروری ایجاد می‌کند. آزمون ورودی پایه دهم به دلیل پیش‌انتخاب مدارس، نسبت بالای رقابت و ثبت‌نام منطقه‌ای، از قبل استرس‌زا است... بسیاری معتقدند که این آزمون حتی از آزمون‌های ورودی دانشگاه نیز استرس‌زاتر است.

رسم قرعه‌کشی موضوعات امتحانی شامل عنصر شانس، تحمیل منفعلانه و ایجاد استرس برای دانش‌آموزان است. در واقع، در سال‌های استفاده از این روش، پیش‌بینی‌ها و پیش‌بینی موضوعات امتحانی در ترم دوم شروع به ظهور کرد و باعث حواس‌پرتی و مشکلاتی برای معلمان و دانش‌آموزان در آموزش و یادگیری شد.

ثانیاً، سیستم قرعه‌کشی برای دروس امتحانی ممکن است باعث عدم تعادل بین علوم طبیعی و علوم اجتماعی شود. این امر با توجه به اینکه دانش‌آموزان دروس امتحانی پایه دهم خود را انتخاب می‌کنند، مثلاً در آزمون ورودی جغرافیا را انتخاب می‌کنند اما در پایه دهم جغرافیا نمی‌خوانند، نامناسب است.

سوم اینکه، قرعه‌کشی توسط ادارات آموزش و پرورش محلی برگزار می‌شود، نه مانند «قرعه‌کشی مرحله گروهی فوتبال» که به صورت عمومی برگزار می‌شود، بنابراین هیچ مبنایی برای تضمین اعتبار آن وجود ندارد.

چهارم: آزمون ورودی پایه دهم با سه درس ریاضی، ادبیات و زبان خارجی در سال‌های اخیر توسط بسیاری از مناطق پذیرفته شده و در عمل مناسب بودن آن ثابت شده است. این رویکرد همچنین مورد حمایت اکثر دانش‌آموزان و والدین قرار گرفته است و نتایج امتحانات فارغ‌التحصیلی در این مناطق همچنان در بین برترین‌ها قرار دارد.

پنجم، هیچ دلیلی برای نگرانی وجود ندارد که عدم شرکت در امتحانات به معنای درس نخواندن باشد، زیرا برنامه جدید آموزش عمومی مستلزم آن است که فرآیند یادگیری اهداف و الزامات مربوط به شایستگی‌ها، ویژگی‌ها و نگرش‌ها را برآورده کند.

فرآیند یادگیری شامل ارزیابی‌های منظم و دوره‌ای است که به نوبه خود بر آموزش و یادگیری تأثیر می‌گذارد. مدارس و مدیران می‌توانند به جای انتظار تا اعلام موضوعات امتحانی، برای نظارت بر اجرای برنامه در طول سال تحصیلی برنامه‌ریزی کنند.

ششم، اگر بخش آموزش و پرورش برای یادگیری اجباری به امتحانات متکی باشد، یادگیری صرفاً به یک امر تشریفاتی تبدیل خواهد شد. این می‌تواند منجر به بسیاری از مکان‌ها شود که دانش‌آموزان فقط با بی‌میلی درس می‌خوانند و منتظر اعلام دروس امتحانی هستند. پس از اعلام دروس، یادگیری صرفاً بر قبولی در امتحان متمرکز خواهد شد. این رویکرد الزامات برنامه جدید آموزش عمومی را که بر ارزیابی شایستگی‌های دانش‌آموزان تأکید دارد، برآورده نمی‌کند. برنامه جدید اجازه نمی‌دهد بدون مطالعه، امتحانات برگزار نشود. تأخیر در اعلام دروس امتحانی برای جلوگیری از یادگیری نامتوازن، نشان‌دهنده شیوه‌های مدیریتی ضعیف است.

هفتم، اگر تعداد واقعی دروس مورد آزمایش به قید قرعه انتخاب شوند، می‌تواند فشار بیشتری به دانش‌آموزان وارد کند. مثلاً اگر تاریخ و جغرافیا را قرعه‌کشی کنند، تعداد واقعی دروس مورد آزمایش ۴ است. اگر علوم طبیعی را قرعه‌کشی کنند، تعداد واقعی دروس مورد آزمایش ۵ است.

نکته هشتم که قرعه‌کشی برای انتخاب سوم در آزمون ورودی پایه دهم نیست، این است که باید بین آزمون فارغ‌التحصیلی دبیرستان و آزمون ورودی دانشگاه تمایز قائل شویم. آزمون فارغ‌التحصیلی دبیرستان نیازی به حذف کسی ندارد. با این حال، آزمون ورودی دانشگاه باید دانش‌آموزان را از بالاترین تا پایین‌ترین نمرات انتخاب کند، در حالی که همه دانش‌آموزان در همه دروس ممتاز نیستند.

نهم، توصیه می‌شود که سه درس در امتحانات اجباری باشند: ریاضیات، ادبیات و زبان انگلیسی. بخش آموزش و پرورش باید این سه درس را به عنوان «ستون فقرات» آموزش و پرورش در نظر بگیرد که برای همه دانش‌آموزان، حتی در سطح دبیرستان، ضروری است. علاوه بر این، اجباری کردن زبان انگلیسی در امتحانات با هدف ارتقای یادگیری آن و گامی در جهت تبدیل زبان انگلیسی به زبان دوم در مدارس است.

دهم، راه‌حل ایده‌آل برای آزمون ورودی دبیرستان این است که دانش‌آموزان خودشان دروس خود را انتخاب کنند. در این سناریو، علاوه بر ریاضیات و ادبیات، دانش‌آموزان می‌توانند برای آزمون ورودی پایه دهم، درس سومی را انتخاب کنند که با توانایی‌هایشان مطابقت داشته باشد. دلیل این امر این است که دانش‌آموزان پس از ورود به دبیرستان می‌توانند ترکیب‌های درسی را برای مطالعه بر اساس توانایی‌های خود انتخاب کنند. با این حال، این رویکرد، سازماندهی آزمون و طراحی سوالات آزمون را دشوار و پیچیده می‌کند، در حالی که بانک سوالات فعلی ناکافی است و آن را غیرعملی می‌سازد.

منبع: https://danviet.vn/boc-tham-mon-thi-thu-3-vao-lop-10-ap-luc-khong-phai-o-so-mon-thi-2024101506243142.htm