تعجب و نگرانی

وقتی آیین‌نامه پذیرش پایه‌های ششم و دهم را که اخیراً توسط وزارت آموزش و پرورش صادر شده بود خواندم، احساس شگفتی و اضطراب به من دست داد.

بخشنامه شماره 30/2024/TT-BGDĐT وزارت آموزش و پرورش، که در 30 دسامبر 2024 امضا شد، آیین‌نامه پذیرش در مدارس راهنمایی و دبیرستان را ابلاغ می‌کند. حتی آن دسته از ما که مشتاق خواندن آن بودیم، تا 10 روز بعد نتوانستیم آن را ببینیم. در اواسط راه، غافلگیر و نگران شدیم. نه تنها من، بلکه بسیاری از مردم سوالاتی پرسیده و نگرانی‌های خود را ابراز کرده‌اند، بنابراین می‌خواهم قبل از اینکه همه ما "بر موانع فراوان غلبه کنیم"، چند نکته را با شما در میان بگذارم.

پذیرش‌ها: تاریخ «زیباسازی» سوابق تحصیلی و دنبال جوایز رفتن، تکرار می‌شود.

از سال ۲۰۱۸، دو روش برای پذیرش در پایه ششم وجود داشته است: انتخاب بر اساس سوابق تحصیلی یا ترکیبی از انتخاب بر اساس سوابق تحصیلی و آزمون استعداد (در صورتی که تعداد متقاضیان از سهمیه ثبت نام بیشتر باشد). این آیین‌نامه با واقعیت مطابقت دارد و بر مشکلاتی که مدارس تخصصی مانند مدارس خصوصی و مدارس باکیفیت بالا که مناطق ثبت نام مشخصی ندارند و متقاضیان زیادی دارند، غلبه می‌کند: ۱ از ۵، ۱ از ۱۰، یا حتی ۱ از ۲۰ در برخی مناطق…

لغو کامل امتحانات ورودی پایه ششم در مدارس تخصصی، نگرانی‌هایی را ایجاد کرده است مبنی بر اینکه این امر منجر به تکرار رویه جعل سوابق تحصیلی خواهد شد.

آخرین پیش‌نویس وزارتخانه همچنان دو روش پذیرش در پایه ششم را مانند سال‌های گذشته حفظ کرده است. وقتی آیین‌نامه رسمی اعلام شد، همه با خواندن بند ۲ ماده ۴ شگفت‌زده شدند: «پذیرش در دوره راهنمایی از طریق گزینش بر اساس سوابق تحصیلی انجام می‌شود.» این بدان معناست که ارزیابی مستقیم توانایی‌های دانش‌آموزان برای انتخاب دانش‌آموزان پایه ششم دیگر مجاز نخواهد بود، حتی اگر تعداد متقاضیان بسیار بیشتر از سهمیه ثبت‌نام باشد.

این آیین‌نامه، معیارهای پذیرش را طبق راهنمایی وزارت آموزش و پرورش مشخص می‌کند. با این حال، این معیارهای پذیرش بر چه اساسی تعیین می‌شوند، اگر بر اساس ریزنمرات تحصیلی و برخی «دستاوردها» در مسابقات فرهنگی، هنری و ورزشی تعیین نمی‌شوند...؟

اخیراً، وزارت آموزش و پرورش پذیرش دانشگاه بر اساس ریزنمرات دبیرستان را محدود کرده است. چرا؟ قانع‌کننده‌ترین پاسخ را فقط می‌توان از خود وزارت آموزش و پرورش دریافت کرد. ریزنمرات دوره ابتدایی حتی از ریزنمرات دبیرستان هم «کمتر چشمگیر» هستند و بیش از ۹۰٪ نمرات عالی دارند.

از کسی که مسابقات بین‌المللی ریاضی برای دانش‌آموزان دبستان برگزار می‌کند، درباره سیستم اهدای جوایز پرسیدم: مدال طلا برای ۵ نفر برتر، مدال نقره برای ۱۵ درصد برتر و مدال برنز برای ۳۰ درصد برتر. هر بار، ده‌ها هزار دانش‌آموز شرکت می‌کنند و هزاران نفر مدال می‌گیرند.

در این سال تحصیلی، به جای تمرکز بر آمادگی برای امتحانات، والدین برای تهیه کارنامه‌های چشمگیر و جمع‌آوری مدال‌های مختلف برای تضمین جایگاه در یک مدرسه «با کیفیت بالا» یا «محبوب»، «مسابقه» خواهند داد. در چنین شرایطی، آیا آزمون ورودی کلاس ششم به اهداف مورد نظر: عدالت، بی‌طرفی و شفافیت، دست خواهد یافت؟

در واقع، پیش از این (۲۰۱۵-۲۰۱۷)، وزارتخانه آزمون‌های ورودی برای پایه ششم را «ممنوع» کرده بود. با این حال، وضعیت در شهرهای بزرگی مانند هانوی و هوشی مین پیچیده شد. بنابراین، از سال ۲۰۱۸، وزارتخانه آیین‌نامه را اصلاح کرد تا روش دیگری برای «ارزیابی توانایی‌ها» در ترکیب با انتخاب بر اساس سوابق تحصیلی در نظر گرفته شود.

یکی از خوانندگان روزنامه تان نین در مورد مقررات تازه صادر شده نوشت: «وزارتخانه باید اجازه دهد ادارات خودشان تصمیم بگیرند زیرا هر منطقه ویژگی‌های متفاوتی دارد. هانوی مانند کائو بنگ نیست، هوشی مین سیتی مانند کا مائو نیست.» من موافقم.

موضوع سوم برای کنکور پایه دهم: آیا فقط باید سه سال اول یک زبان خارجی انتخاب کنیم؟

در مورد آزمون ورودی پایه دهم، پیشنهادات زیادی ارائه شده است و وزارت آموزش و پرورش اصلاحات متعددی را انجام داده است. از جمله مهمترین آنها، شهر هوشی مین یک قالب آزمون پایدار با سه درس ریاضی، ادبیات و یک زبان خارجی پیشنهاد داد.

آیین‌نامه‌های رسمی تصریح می‌کنند که امتحان شامل سه درس است: ریاضیات، ادبیات، و یک درس یا آزمون سوم که از میان دروس دارای ارزیابی نمره‌دار در برنامه درسی آموزش متوسطه اول انتخاب می‌شود، و تضمین می‌کند که یک درس یا آزمون بیش از سه سال متوالی انتخاب نشود؛ درس یا آزمون سوم پس از پایان ترم اول اما حداکثر تا 31 مارس هر سال اعلام خواهد شد.

بنابراین، در مورد موضوع امتحانی سوم، آیین‌نامه‌های رسمی کمی پایدارتر از پیش‌نویس هستند (برای سه سال متوالی) و مجازند دو ماه زودتر (ژانویه به جای مارس) اعلام شوند.

پس از صدور مقررات رسمی، شهر هوشی مین اعلام کرد که سومین موضوع امتحانی برای سال ۲۰۲۵ یک زبان خارجی خواهد بود. به احتمال زیاد دو سال بعدی (۲۰۲۶، ۲۰۲۷) نیز یک زبان خارجی خواهد بود. بیایید ابتدا موضوع امتحانی سوم را برای سه سال تثبیت کنیم. شاید وزارتخانه سپس مقررات را اصلاح کند تا ثبات بلندمدت را تضمین کند. به نظر من، سایر مناطق باید از شهر هوشی مین الگو بگیرند.

امروز، یک روزنامه معتبر از خوانندگان خود نظرسنجی کرد: نظر شما در مورد انتخاب درس امتحانی سوم توسط وزارت آموزش و پرورش چیست؟ نتایج: ۲۵٪ موافق، ۷٪ مخالف و ۶۸٪ معتقدند که زبان انگلیسی باید به عنوان یک درس امتحانی ثابت شود.

منبع: https://thanhnien.vn/quy-che-tuyen-sinh-lop-6-lop-10-bat-ngo-va-lo-lang-185250109083043926.htm