انتقال مدارس آمادگی دانشگاه به سطح استان را در نظر بگیرید

طبق پیش‌نویس قانون اصلاح و تکمیل تعدادی از مواد قانون آموزش و پرورش، رئیس کمیته مردمی استان تصمیم به تأسیس یک مدرسه آمادگی دانشگاه می‌گیرد. با این حال، نمایندگان پیشنهاد کردند که این ماده باید بررسی شود.

در جلسه گروه ۴ (شامل هیئت‌های نمایندگی مجلس ملی استان‌های خان هوا، لای چائو و لائو کای) در بعدازظهر ۲۲ اکتبر، نمایندگان در مورد پیش‌نویس قانون اصلاح و تکمیل تعدادی از مواد قانون آموزش و پرورش ، اساساً با ضرورت ابلاغ این قانون موافقت کردند.

با این حال، نماینده مجلس ملی، هوانگ کوک خان ( لای چائو )، نگرانی‌هایی را در مورد برخی از مفاد این پیش‌نویس ابراز کرد.

نماینده مجلس ملی، هوانگ کوک خان (لای چائو)، صحبت می‌کند.

به طور خاص، طبق مفاد ماده ۵۲ پیش‌نویس قانون در مورد صلاحیت و رویه‌های تأسیس یا اجازه تأسیس؛ اجازه فعالیت‌های آموزشی، تعلیق ثبت‌نام، تعلیق فعالیت‌های آموزشی؛ ادغام، تقسیم، تفکیک و انحلال مدارس: «رئیس کمیته مردمی استان در مورد دبیرستان‌ها، مدارس عمومی با سطوح مختلف که بالاترین سطح آن دبیرستان است، مدارس شبانه‌روزی قومی، مدارس پیش‌دانشگاهی، مدارس راهنمایی، دبیرستان‌های حرفه‌ای در استان؛ مهدکودک‌ها، مدارس ابتدایی، مدارس راهنمایی و دبیرستان‌های پیشنهادی توسط هیئت‌های دیپلماتیک خارجی و سازمان‌های بین‌المللی بین دولتی تصمیم می‌گیرد».

نمایندگان اذعان کردند که پیش‌نویس قانون تمرکززدایی که تصمیم تأسیس مدارس آمادگی دانشگاه را به رئیس کمیته مردمی استان واگذار می‌کند، گامی قوی در جهت تمرکززدایی است که با روح اصلاحات اداری مطابقت دارد و حجم کار وزارتخانه‌ها و شعب مرکزی را کاهش می‌دهد.

در حال حاضر، این کشور دارای ۴ مدرسه آمادگی دانشگاه است، از جمله مدرسه آمادگی دانشگاه قومی مرکزی (ویت تری)، مدرسه آمادگی دانشگاه قومی سام سون، مدرسه آمادگی دانشگاه قومی مرکزی نها ترانگ و مدرسه آمادگی دانشگاه شهر هوشی مین. پیش از این، این مدارس توسط وزارت آموزش و پرورش تأسیس شده بودند، اما اکنون توسط وزارت اقلیت‌های قومی و مذاهب اداره می‌شوند.

این یک محیط آموزشی برای کودکان اقلیت‌های قومی و کودکان مناطق محروم با عملکرد تحصیلی نسبتاً خوب است. این کودکان پس از رد شدن در آزمون ورودی دانشگاه، مایلند همچنان آموزش ببینند و تحصیل کنند تا بعداً در آزمون ورودی دانشگاه یا آزمون ورودی مدارس فنی و حرفه‌ای شرکت کنند.

نماینده هوانگ کوک خان گفت: «طبق گزارش مطبوعات و در واقعیت، این مدارس در حال حاضر به طور پایدار و مؤثر فعالیت می‌کنند.»

نماینده هوانگ کوک خان با تأکید بر اینکه مدارس آمادگی دانشگاه نه تنها به یک منطقه، بلکه به کل منطقه نیز خدمات ارائه می‌دهند، به این معنی که آنها بین منطقه‌ای هستند، نگرانی خود را در مورد مقرراتی که مدیریت را غیرمتمرکز می‌کند، به رئیس کمیته مردمی استان ابراز کرد.

نماینده به این واقعیت اشاره کرد که در حال حاضر، ثبت نام در برخی دانشگاه‌ها در استان‌ها هنوز دشوار است. اگر هر منطقه مدرسه آمادگی دانشگاه خود را تأسیس کند، ثبت نام و جذب دانشجویان از استان‌های مجاور نیز با موانع زیادی روبرو خواهد شد.

در کنار آن، در صورت واگذاری به استان، تأمین امکانات و سیاست‌های حمایتی برای این مدارس در مقایسه با زمانی که برای مدیریت به دولت مرکزی واگذار می‌شود، دشوار خواهد بود، زیرا دانش‌آموزان اصلی، کودکان مناطق محروم هستند.

این نماینده اشاره کرد که در استان لای چائو، هر ساله حدود ۲۰۰۰ دانش‌آموز از دبیرستان فارغ‌التحصیل می‌شوند که از این تعداد فقط ۲۰۰ تا ۳۰۰ نفر به مدارس فنی و حرفه‌ای می‌روند و بقیه عمدتاً به زادگاه خود بازمی‌گردند تا برای کار استخدام شوند یا به عنوان کارگر یدی کار کنند. حتی برای فرزندان مقامات، سال گذشته حدود ۱۳۰ دانش‌آموز امتیاز کافی برای ورود به مدارس دولتی را داشتند، اما به دلیل کمبود امکانات و معلم، خانواده‌هایشان آنها را برای تحصیل به هانوی فرستادند، زیرا هیچ مدرسه خصوصی یا بین‌المللی وجود نداشت.

بنابراین، نمایندگان نگرانند که اگر مدارس آمادگی دانشگاه به استان‌ها واگذار شود، جذب دانشجو دشوار خواهد شد.

نماینده هوانگ کوک خان پیشنهاد داد: «پیش‌نویس قانون باید بررسی و دوباره محاسبه شود. مقررات فعلی باید حفظ شوند، یعنی به حفظ چهار مدرسه آمادگی دانشگاه موجود ادامه داده شود و این مدارس به خوبی حفظ و توسعه داده شوند.»

نگوین کوک لوآن (لائو کای)، نماینده مجلس ملی، با موافقت با نظر فوق گفت که مدارس آمادگی دانشگاه اخیراً به مهد تجهیز دانش برای دانش‌آموزان مناطق اقلیت قومی تبدیل شده‌اند.

نماینده مجلس ملی نگوین کوک لوآن (لائو کای) در حال سخنرانی. عکس: هو لانگ

حال، اگر به رئیس کمیته مردمی استان اختیار تصمیم‌گیری در مورد تأسیس داده شود، «شاید ۳۴ استان و شهر ۳۴ مدرسه آمادگی داشته باشند». نماینده پیشنهاد داد، بنابراین، آژانس تدوین‌کننده باید ارزیابی کاملی از تأثیر سیاست داشته باشد.

این پیش‌نویس قانون همچنین به وضوح سیاست‌های ترجیحی برای مؤسسات آموزشی را تصریح می‌کند، از جمله «اولویت برای صندوق‌های زمین پاک، امکان تبدیل انعطاف‌پذیر کاربری زمین به زمین آموزشی؛ تمرکز بر پاکسازی محل و تخصیص زمین پاک برای پروژه‌های آموزشی و تربیتی».

به گفته نماینده هوانگ کوک خان، لازم است اصطلاح «صندوق زمین پاک» شفاف‌سازی شود، زیرا قانون فعلی زمین این مفهوم را ندارد. تنها با شفاف‌سازی می‌توان قانونی بودن آن را تضمین کرد و همچنین اجرا را تسهیل نمود.

منبع: https://daibieunhandan.vn/can-nhac-giao-truong-du-bi-dai-hoc-ve-cho-cap-tinh-10392447.html