لازم است «مرزهای معقول» حق نشر در حوزه‌های تحقیق و آموزش به روشنی تعریف شود.

مسئله ایجاد تعادل بین حفاظت از حق نشر و تضمین دسترسی جامعه به دانش، به طور فزاینده‌ای ضروری می‌شود. به طور خاص، تعیین «مرزهای معقول» در زمینه‌های تحقیق و آموزش، هم یک مسئله حقوقی و هم یک الزام مهم برای توسعه پایدار فرهنگ، علم و آموزش است.

نقش حق نشر در پژوهش و آموزش از طریق سمینارهای بسیاری که توسط دفتر حق نشر برگزار می‌شود، روشن می‌شود.

«آزمون سه مرحله‌ای» را در نظر بگیرید

در نظام حقوقی بین‌المللی، مسئله‌ی تعادل منافع، اساس تمام مقررات مربوط به عدم نقض حق نشر (کپی‌رایت) محسوب می‌شود. کنوانسیون برن، توافقنامه‌ی تریپس و بسیاری از اسناد حقوقی دیگر، همگی یک اصل اساسی را برقرار می‌کنند: حقوق نویسندگان باید به طور کامل محافظت شود و به موازات آن، دسترسی معقول جامعه به آثاری که در خدمت اهداف آموزشی، پژوهشی و توسعه‌ی اجتماعی هستند، تضمین گردد.

در کنفرانس‌ها و سمینارهای ملی و بین‌المللی کپی‌رایت، کارشناسان هشدار داده‌اند که اگر بهره‌برداری از آثار در محیط آموزشی و پژوهشی بدون سازوکار مناسب جبران خسارت بیش از حد گسترش یابد، انگیزه خلاقیت کاهش خواهد یافت. با این حال، اگر حمایت بیش از حد سختگیرانه باشد، انتشار دانش محدود خواهد شد و بر فرصت‌های یادگیری و تحقیق جامعه تأثیر خواهد گذاشت. بنابراین، «مرز معقول» برای ایجاد فضای کافی برای محافظت از نویسندگان بدون تضعیف حق یادگیری جامعه، به موضوع اصلی در سیاست فعلی کپی‌رایت تبدیل شده است.

حقوق بین‌الملل یک سازوکار مرجع جهانی به نام «آزمون سه مرحله‌ای» ارائه کرده است. بر این اساس، محدودیت حق نشر فقط در موارد خاص با دلایل مشروع اعمال می‌شود؛ بر بهره‌برداری عادی از اثر تأثیر نمی‌گذارد؛ و به منافع مشروع نویسنده یا صاحب حق، آسیب غیرمنطقی وارد نمی‌کند. این رویکرد به ایجاد یک سیستم حق نشر انعطاف‌پذیر کمک می‌کند که هم از خلاقیت محافظت می‌کند و هم گسترش دانش را تضمین می‌کند.

حق نشر در تحقیقات و آموزش، یکی از دغدغه‌های اصلی مدارس است.

در ویتنام، همزمان با ترویج تحول دیجیتال در آموزش و تحقیقات علمی ، این موضوع به طور فزاینده‌ای فوریت پیدا کرده است. در سال‌های اخیر، دانشگاه‌ها، مؤسسات تحقیقاتی و سازمان‌های مدیریت دولتی دریافته‌اند که اگر «مرز معقول» بین حفاظت و اشتراک‌گذاری به وضوح تعریف نشود، توسعه یک علم واقعاً باز دشوار خواهد بود.

نقل قول و کپی کردن آثار برای اهداف آموزشی، یادگیری و تحقیق غیرتجاری باید توسط قانون تشویق شود، اما در عین حال باید سازوکار شفافی برای کنترل و تقسیم منافع در زمانی که آثار در مقیاس وسیع مورد سوءاستفاده قرار می‌گیرند یا دارای عناصر تجاری هستند، وجود داشته باشد.

علاوه بر این، فناوری دیجیتال، ابزارهای مدرن مدیریت حق نشر مانند کدهای شناسایی اثر، سیستم‌های ذخیره‌سازی مواد آموزشی دیجیتال یا کاربردهای بلاکچین را در ردیابی استفاده از اثر، فراهم می‌کند. هنگامی که هر سند یا سخنرانی به وضوح شناسایی شود، مدیریت، استناد و بهره‌برداری شفاف‌تر خواهد شد که هم خلاقیت را تشویق می‌کند و هم به گسترش دانش در جامعه دانشگاهی و اجتماعی کمک می‌کند.

حرکت مثبت اما هنوز شکاف‌های زیادی وجود دارد

همزمان با بهبود چارچوب قانونی، آگاهی از مدیریت و بهره‌برداری از حق نشر در مؤسسات آموزشی و تحقیقاتی ویتنام در سال‌های اخیر پیشرفت چشمگیری داشته است. بسیاری از دانشگاه‌ها و مؤسسات تحقیقاتی شروع به ساخت مخازن منابع علمی دیجیتال، اختصاص شناسه‌های اسناد، صدور مقررات مربوط به مدیریت مالکیت معنوی، استانداردسازی داده‌های دانشگاهی و امضای توافق‌نامه‌های همکاری برای اشتراک‌گذاری مطالب آموزشی کرده‌اند. این اقدامات نشان می‌دهد که درک ارزش مالکیت معنوی به طور قابل توجهی در حال تغییر است، از اینکه به عنوان یک "دارایی ناملموس" در نظر گرفته شود به منبعی که می‌توان آن را اندازه‌گیری و به طور مؤثر مورد بهره‌برداری قرار داد.

تشکیل مخازن یادگیری آزاد نه تنها به دانشجویان و اساتید کمک می‌کند تا به منابع غنی دانش دسترسی پیدا کنند، بلکه کارایی مدیریت داخلی مؤسسات آموزشی را نیز بهبود می‌بخشد. بسیاری از اساتید و محققان به طور فعال حق چاپ آثار، کتاب‌های درسی و سخنرانی‌های خود را ثبت کرده‌اند. این امر نه تنها به حفاظت از حقوق مشروع پدیدآورندگان کمک می‌کند، بلکه به شفاف‌سازی رابطه مالکیت بین نویسندگان و مؤسسات تحقیقاتی نیز کمک می‌کند و مبنای قانونی برای اشتراک‌گذاری، انتقال یا تجاری‌سازی محصولات دانشگاهی ایجاد می‌کند.

دکتر تران نگوین کونگ، رئیس دپارتمان حقوق اقتصادی، آکادمی زنان ویتنام.

دکتر تران نگوین کونگ، رئیس دپارتمان حقوق اقتصادی آکادمی زنان ویتنام، تأکید کرد: «محیط دانشگاهی نیز به تدریج در حال شکل‌گیری فرهنگی مبتنی بر احترام به حق نشر است. دانشجویان تشویق می‌شوند که منابع را به درستی ذکر کنند، اساتید به طور فعال دانش خود را در مورد قانون مالکیت معنوی به‌روز می‌کنند و مؤسسات آموزشی شروع به گنجاندن حق نشر در فرآیندهای کنترل کیفیت و انتشارات علمی کرده‌اند. این جنبش‌ها پایه و اساس مهمی برای شکل‌گیری یک جامعه یادگیرنده ایجاد می‌کنند که در آن دانش به طور مسئولانه گسترش می‌یابد.»

با این حال، هنوز چالش‌های زیادی برای غلبه بر آنها وجود دارد. به طور خاص، برخی از مؤسسات تحقیقاتی و آموزشی هنوز به طور فعال مالکیت معنوی خود را ارزیابی و طبقه‌بندی نکرده‌اند. بسیاری از آثار علمی، کتاب‌های درسی و داده‌های ارزشمند هنوز پراکنده هستند، به درستی ارزش‌گذاری یا مورد بهره‌برداری قرار نمی‌گیرند و منجر به اتلاف منابع می‌شوند. وضعیت کپی، فتوکپی کتاب‌های درسی و اشتراک‌گذاری غیرقانونی مطالب آموزشی آنلاین هنوز هم بسیار رایج است، به خصوص در مکان‌هایی که سیستم مدیریت حق چاپ دیجیتال همزمان ندارند.

علاوه بر این، سازوکار تقسیم منافع بین نویسندگان، مؤسسات آموزشی و واحدهای بهره‌برداری هنوز فاقد شفافیت است. وقتی نویسندگان از استفاده یا تجاری‌سازی آثار خود به اندازه کافی بهره‌مند نشوند، انگیزه خلاقیت تحت تأثیر قرار خواهد گرفت.

برعکس، اگر به مؤسسات آموزشی اجازه داده نشود که به طور قانونی مطالب آموزشی ارزشمند را به اشتراک بگذارند، انتشار دانش نیز محدود می‌شود. بنابراین، یک سازوکار انعطاف‌پذیر و هماهنگ برای تضمین هماهنگی منافع بین طرفین در فرآیند بهره‌برداری و استفاده از مالکیت معنوی دانشگاهی مورد نیاز است.

شفافیت برای ارتقای یادگیری و نوآوری در جامعه

تران هوانگ، مدیر دفتر حق نشر، اظهار داشت: «در حوزه تحقیق و آموزش، برای بهره‌برداری مؤثرتر، لازم است آگاهی مؤسسات آموزشی و تحقیقاتی، نویسندگان و ذینفعان افزایش یابد و سازوکار مطلوبی برای دسترسی، بهره‌برداری و اشتراک‌گذاری مزایا بین مؤسسات آموزشی و تحقیقاتی - نویسندگان - کاربران ایجاد شود. تنها در این صورت است که مالکیت معنوی واقعاً به منبعی مهم برای توسعه اجتماعی-اقتصادی تبدیل خواهد شد.»

درک ماهیت حق نشر و حقوق مرتبط، پیش‌نیاز شکل‌گیری فرهنگ حق نشر در محیط آموزشی و پژوهشی است. وقتی هر فرد بفهمد که استفاده از مطالب دارای حق نشر نه تنها عملی برای یادگیری است، بلکه احترام به هوش دیگران نیز محسوب می‌شود، جامعه به تدریج عادات سالم تحصیلی را شکل خواهد داد.

کارشناسان حاضر در کارگاه آموزشی حفاظت از حق نشر در حوزه‌های پژوهش و آموزش.

در مرحله بعد، سیستم حقوقی باید در مسیری روشن، آسان و با سازوکارهای تشویقی بهبود یابد. مؤسسات آموزشی باید مقررات داخلی در مورد مدیریت مالکیت معنوی، مقررات مربوط به حقوق و تعهدات نویسندگان و سازوکارهای تقسیم درآمد هنگام بهره‌برداری تجاری از آثار داشته باشند. در عین حال، باید یک کریدور قانونی وجود داشته باشد تا آثار دانشگاهی، داده‌های تحقیقاتی و کتاب‌های درسی بتوانند قیمت‌گذاری شوند و به صورت شفاف در بازار دانش شرکت کنند.

در نهایت، مسئله فناوری مطرح است. سیستم‌های مدیریت یادگیری یکپارچه، پلتفرم‌های داده دیجیتال با شناسه‌های DOI، ISBN، ORCID و غیره می‌توانند به دقیق‌تر و منصفانه‌تر شدن بازیابی، استناد و آمار استفاده کمک کنند. هر کار تحقیقاتی، سخنرانی یا دوره باید به وضوح شناسایی، به طور ایمن ذخیره و امکان اشتراک‌گذاری کنترل‌شده آن فراهم شود.

وقتی حق نشر به صورت علمی مدیریت شود، گسترش دانش دیگر تهدیدی برای نقض حق نشر نخواهد بود، بلکه نیروی محرکه‌ای برای توسعه خواهد بود. مؤسسات آموزشی، نویسندگان، مشاغل و جوامع، همگی می‌توانند از یک سیستم شفاف بهره‌مند شوند و به ارزش دانش کمک کنند تا مورد احترام قرار گیرد، به اشتراک گذاشته شود و در خلاقیت‌های جدید سرمایه‌گذاری مجدد شود.

بخشی از فرهنگ کپی‌رایت، فرهنگ احترام به هوش است که پایه و اساس همه پیشرفت‌های اجتماعی محسوب می‌شود. در حوزه‌های به‌ویژه مهمی مانند تحقیق و آموزش، کپی‌رایت به حفاظت از حقوق پدیدآورندگان کمک می‌کند، ضمن حفظ صداقت علمی، نوآوری فکری را ارتقا می‌دهد و توسعه پایدار آموزش ملی را تضمین می‌کند. تنها زمانی که به هوش احترام گذاشته شود و از دانش محافظت شود، جامعه می‌تواند نسل‌های خلاق را واقعاً پرورش دهد و به غنی‌سازی فرهنگ کشور کمک کند.

توی فونگ

منبع: https://nhandan.vn/can-xac-dinh-ro-ranh-gioi-hop-ly-ve-ban-quyen-o-linh-vuc-nghien-cuu-giao-duc-post920744.html