در عمل، ترکیب فناوری مدرن با روشهای یادگیری فعال نه تنها درسهای جذابی ایجاد میکند، بلکه پایه محکمی برای توسعه نسلی از شهروندان دیجیتال در پایتخت ایجاد میکند که آگاه، با اعتماد به نفس، قادر به ادغام و مسئول در قبال جامعه هستند.

یک درس، چندین تجربه.
در کلاس ۱A1 در مدرسه ابتدایی نگو گیا تو (بخش ویت هونگ)، در طول درس زبان ویتنامی با عنوان «سوال گرگ»، معلم دین تی نگوک لین، درس را به سبک نمایش بازی «حیوانات نقابدار» طراحی کرد. با ظاهر شخصیتی که با استفاده از هوش مصنوعی (AI) ساخته شده بود، این درس نه تنها فضایی پر جنب و جوش، جذاب و گیرا را برای دانشآموزان کلاس اول به ارمغان آورد، بلکه هیجان و کاوش فعال در درس را نیز تقویت کرد. معلم دین تی نگوک لین گفت: «کودکان نه تنها دانش را جذب کردند، بلکه با استفاده ایمن از دستگاههای الکترونیکی مانند آیپد و تعامل انعطافپذیر در Classkick، مهارتهای شهروندی دیجیتال را نیز توسعه دادند. یک درس کوچک، اما با رویکردی جدید، به دانشآموزان کمک کرد تا به طور فعال، خلاقانه و مناسب برای دانشآموزان عصر دیجیتال یاد بگیرند.»
بر اساس اجرای عملی، مدیر مدرسه ابتدایی نگوین تی های ین از نگو گیا تو ارزیابی کرد که تحول دیجیتال، در صورت اجرای همزمان و صحیح، نه تنها به بهبود کیفیت آموزش و یادگیری کمک میکند، بلکه به عنوان یک راه حل بلندمدت برای ایجاد یک محیط آموزشی مدرن و شاد نیز عمل میکند. خانم نگوین تی های ین در ادامه توضیح داد: «در سال تحصیلی گذشته، این مدرسه از طرح درس الکترونیکی، کتابخانههای منابع یادگیری دیجیتال، ویدیوهای تصویری، نرمافزارهای پشتیبانی آموزشی و پلتفرمهای آنلاین برای نوآوری در روشهای تدریس، افزایش یادگیری بصری و تقویت تعامل دانشآموزان استفاده کرده است. ۱۰۰٪ معلمان از فناوری اطلاعات در تدریس استفاده میکنند. بسیاری از معلمان به طور فعال از هوش مصنوعی برای طراحی طرح درس، ایجاد ویدیوهای آموزشی و توسعه مواد آموزشی دیجیتال استفاده کردهاند.»
در همین حال، در دبیرستان جیانگ وو (بخش جیانگ وو)، مدل «کلاس درس دیجیتال گوگل» از سال تحصیلی 2025-2026 اجرا شده است که 156 دانشآموز و 21 معلم در تدریس مشارکت دارند. این مدرسه پیشنهاد میکند که در سال تحصیلی 2026-2027 به حفظ و گسترش مدل «کلاس درس دیجیتال گوگل» ادامه دهد.
عنصر کلیدی تحول دیجیتال در آموزش و پرورش.
در واقع، بسیاری از معلمان به طور فعال نوآوری کرده و فناوری را در تدریس به کار گرفتهاند. با این حال، بخشی از معلمان هنوز در دسترسی به نرمافزار و پلتفرمهای دیجیتال با مشکل مواجه هستند، یا در مورد تغییر مردد هستند و هنوز به اندازه کافی جسور نیستند که فناوریهای جدید را در تدریس به کار گیرند. بنابراین، به گفته نگوین تی های ین، مدیر مدرسه ابتدایی نگو گیا تو، در حالی که میتوان به تدریج در زیرساختها سرمایهگذاری کرد و آنها را بهبود بخشید، عامل تعیینکننده برای موفقیت تحول دیجیتال در آموزش، طرز فکر نوآورانه و عزم کادر آموزشی است. نگوین تی های ین، معلم، تأکید کرد: «وقتی معلمان به وضوح درک کنند که تحول دیجیتال یک الزام اجتنابناپذیر است، به طور فعال یاد بگیرند و آماده تغییر باشند، کاربرد فناوری بسیار مؤثرتر خواهد شد. بنابراین، مدرسه راهحل اولویتدار را افزایش آگاهی و توسعه مهارتهای دیجیتال برای کارکنان و معلمان تعیین کرده است؛ ترویج نقش نمونه رهبران و اعضای حزب در بهکارگیری فناوری.»
به گفته مربی نگوین تی های ین، برای اینکه فناوری واقعاً با توسعه دانشآموزان در هانوی همراه شود، باید راهحلهای زیادی به طور همزمان اجرا شوند که مهمترین آنها قرار دادن دانشآموزان در مرکز فرآیند تحول دیجیتال است؛ در عین حال، آموزش مهارتهای شهروندی دیجیتال برای دانشآموزان از سطح دبستان یک نیاز فوری و مهم است.
به گفته نگوین ون هین، مدیر اداره آموزش و پرورش هانوی، در آمادهسازی برای سال تحصیلی 2026-2027، بخش آموزش پایتخت بر تحول جامع دیجیتال، بهرهگیری از دادهها و هوش مصنوعی تمرکز خواهد کرد. آموزش و پرورش هانوی صرفاً به استفاده از فناوری بسنده نخواهد کرد، بلکه به سمت ایجاد یک اکوسیستم آموزش دیجیتال هماهنگ حرکت خواهد کرد. این بخش در کنار ارتقاء کیفیت آموزش پیشرفته و ارتقای استانداردهای جامع آموزشی، مصمم است شکاف کیفی بین مناطق را کاهش دهد و در عین حال آموزش STEM/STEAM، رباتیک و افزایش اهمیت زبان انگلیسی را نیز ارتقا دهد.
منبع: https://hanoimoi.vn/chuyen-doi-so-giao-duc-thu-do-tu-doi-moi-phuong-phap-giang-day-den-kien-tao-cong-dan-toan-cau-1207841.html









