بازی کردن و استفاده از رسانه‌های اجتماعی توسط کودکان در سنین پایین: آیا باید ممنوع شود یا باید تحمل شود؟

کودکان در سنین پایین‌تری از رسانه‌های اجتماعی استفاده می‌کنند و خطرات آن رو به افزایش است. آیا باید آن را ممنوع یا تنظیم کرد و خانواده‌ها و پلتفرم‌ها تا چه حد باید پاسخگو باشند؟

اگر اقدامات حفاظتی به موقع انجام نشود، رسانه‌های اجتماعی همیشه کودکان را در معرض خطر قرار می‌دهند - عکس: Q. DINH

دوستم به من گفت که فرزندش که کلاس هشتم است، اغلب از والدینش اجازه استفاده از کامپیوتر را به دلایل بسیار «منطقی» مانند شرکت در آزمون‌ها، تحقیق در مورد مطالب یا مطالعه گروهی می‌گیرد. سپس، به تدریج، این امر به گروه‌های بازی خصوصی، پیام‌های محافظت‌شده با رمز عبور و رفتن به کافی‌نت‌ها در مواقعی که در خانه محدود هستند، منجر شد.

تنها زمانی که عملکرد تحصیلی فرزندش کاهش یافت، او متوجه شد که او مخفیانه از حساب بانکی‌اش برای خرید کارت‌های بازی در مبالغ کم طی چند ماه استفاده کرده است.

خطرات زیاد

بعد از آن شوک، به جای تشدید کنترل، او روش دوستانه‌تری را انتخاب کرد: صحبت کردن، تحلیل کردن، دوست شدن با فرزندش و استفاده هوشمندانه و مؤثر از دستگاه‌ها برای یادگیری و سرگرمی. اخیراً، او گفت که فرزندش تغییر کرده است، به طور قابل توجهی بازی کردن را کاهش داده و دوباره به تمرکز روی درس خواندن بازگشته است.

چنین داستان‌هایی غیرمعمول نیستند، اما راه‌حل‌های مؤثری مانند این، رایج نیستند. این نشان دهنده این واقعیت است که بسیاری از خانواده‌ها در مواجهه با زندگی دیجیتالی پیچیده‌تر فرزندانشان، «تنها» و سردرگم هستند.

رسانه‌های اجتماعی به «محیط اجتماعی دوم» برای کودکان و نوجوانان تبدیل شده‌اند. در آنجا، فعالیت‌های سرگرمی با فرآیند شکل‌گیری هویت شخصی، ایجاد دوستی‌ها و شکل‌دهی به حس عزت نفس آنها در هم تنیده شده است.

با این حال، برخلاف فضاهای فیزیکی، محیط‌های دیجیتال طبق منطق آموزشی یا روان‌فیزیولوژیکی عمل نمی‌کنند، بلکه طبق الگوریتم‌های بهینه‌سازی توجه عمل می‌کنند که برای بزرگسالان طراحی شده‌اند.

این عدم تطابق باعث می‌شود بسیاری از خطرات از توانایی کودکان برای محافظت از خود فراتر رود و جامعه را مجبور کند تا بپذیرد که ایمنی آنلاین دیگر مسئله‌ای مربوط به خانواده‌ها یا مدارس نیست، بلکه به موضوعی تبدیل شده است که نیاز به مداخله سیاست‌گذاری دارد.

جهان مسیرهای متفاوتی را انتخاب می‌کند.

تجربه بین‌المللی نشان می‌دهد که کشورها مسیرهای بسیار متفاوتی را برای واکنش انتخاب می‌کنند. سال ۲۰۲۵ به عنوان نقطه عطفی در مدیریت جهانی رسانه‌های اجتماعی تلقی می‌شود، چرا که مجموعه‌ای از سیاست‌های جدید در حال تصویب یا آماده‌سازی برای اجرا هستند.

استرالیا به دلیل تبدیل شدن به اولین کشوری که قانونی را تصویب کرد که استفاده کودکان زیر ۱۶ سال از رسانه‌های اجتماعی را ممنوع می‌کند، توجه‌ها را به خود جلب کرده است. این قانون رسماً از ۱۰ دسامبر ۲۰۲۵ لازم‌الاجرا خواهد بود.

با این حال، مدل استرالیایی به سرعت بحث‌هایی را برانگیخت. تأیید سن، نگرانی‌هایی را در مورد نقض حریم خصوصی و حذف کودکانی که فاقد مدارک شناسایی مناسب بودند، ایجاد کرد.

ممنوعیت مطلق همچنین می‌تواند کودکان را به سمت پلتفرم‌های کوچک‌تر و کمتر قانونمند سوق دهد یا از حساب‌های کاربری بزرگسالان «قرض گرفته شده» استفاده کند و در عمل اثربخشی حفاظت را تضعیف کند.

نظرات متناقض پیرامون این مدل، بسیاری از کشورها را بر آن داشته است که قبل از تصمیم‌گیری برای اتخاذ رویکردی مشابه، گزینه‌های خود را با دقت بررسی کنند.

بریتانیا بار دیگر تصمیم گرفته است که مسئولیت شرکت‌های فناوری را از نو تعریف کند. قانون ایمنی آنلاین ۲۰۲۳ که از سال ۲۰۲۵ به طور کامل اجرا خواهد شد، بر ممنوعیت‌های سنی تمرکز ندارد، بلکه تعهدات قانونی را بر پلتفرم‌ها تحمیل می‌کند تا خطرات را بر اساس گروه سنی ارزیابی کنند، محتوای مضر را فیلتر کنند و مکانیسم‌های الگوریتمی را که می‌توانند برای کودکان اعتیادآور باشند، محدود کنند.

به جای اینکه صرفاً بپرسیم «کودکان از چه سنی مجاز به استفاده از رسانه‌های اجتماعی هستند؟»، دولت باید بپرسد «این پلتفرم‌ها با کودکان چه می‌کنند و چه مسئولیتی در قبال آنها دارند؟»

وقتی پلتفرم‌ها مجبور شوند نشان دهند که محصولاتشان برای کودکان ایمن‌تر است، حتی بدون یک راهکار بی‌نقص برای تأیید سن، سطح ریسک به طور قابل توجهی کاهش می‌یابد.

ویتنام کدام گزینه را باید انتخاب کند؟

در ویتنام، کودکان خیلی زود به رسانه‌های اجتماعی، عمدتاً از طریق دستگاه‌های هوشمند خانواده‌شان، دسترسی پیدا می‌کنند، در حالی که مهارت‌های دیجیتالی و توانایی‌های محافظت از خود آنها محدود است.

طبق گزارش یونیسف در سال ۲۰۲۲، ۸۲٪ از نوجوانان ۱۲ تا ۱۳ ساله و ۹۳٪ از نوجوانان ۱۴ تا ۱۵ ساله روزانه به طور متوسط ​​۵ تا ۷ ساعت از اینترنت استفاده می‌کنند؛ و تقریباً ۲۰ تا ۲۵٪ از حوادث خشونت‌آمیز در مدارس، عنصری از فضای مجازی را دارند. این ارقام نشان‌دهنده شیوع این خطر است و در نتیجه، نیاز روزافزون به مداخله سیاسی را برجسته می‌کند.

اخیراً، ویتنام گام‌های اولیه‌ای را در چارچوب قانونی برداشته است. فرمان 147/2024/ND-CP تصریح می‌کند که حساب‌های رسانه‌های اجتماعی افراد زیر 16 سال باید با استفاده از اطلاعات والدین یا قیم آنها ثبت شود، که نشان دهنده تلاشی برای بازگرداندن خانواده به نقش خود به عنوان خط اول دفاع است.

با این حال، در واقعیت، این قانون هنوز به شدت به خوداظهاری متکی است و فشار کافی برای مجبور کردن پلتفرم‌ها به تغییر نحوه طراحی محصولات برای کاربران کودک ایجاد نکرده است.

بر اساس مباحثات داخلی و بین‌المللی، واضح است که ویتنام هنگام ارجاع به مدل ممنوعیت‌های مطلق استرالیا باید رویکرد خود را با دقت بررسی کند. رویکرد مناسب‌تر، ایجاد یک چارچوب مدیریتی بر اساس سن و سطح ریسک است که مسئولیت قانونی پلتفرم را با نقش‌های حمایتی خانواده‌ها و مدارس ترکیب کند.

دولت می‌تواند «سن بزرگسالی دیجیتال» را حدود ۱۶ سال تعیین کند، اما سطوح مختلفی از دسترسی را قبل از این آستانه مجاز بداند، همراه با تعهدات واضح برای شرکت‌های فناوری مبنی بر طبقه‌بندی محتوا، کاهش شخصی‌سازی الگوریتمی، افزایش هشدارهای ریسک و ارائه ابزارهای کنترل والدین.

مهم‌تر از آن، اولویت‌های سیاست‌گذاری باید از سوال «ممنوع کردن یا نکردن» به «چه کسی مسئول است و این مسئولیت چگونه تعیین می‌شود؟» تغییر کند. وقتی پلتفرم‌ها مجبور شوند نشان دهند که محصولاتشان برای کودکان ایمن‌تر است، حتی بدون راه‌حل‌های بی‌نقص تأیید سن، سطح خطر به طور قابل توجهی کاهش می‌یابد.

در کنار چارچوب قانونی، آموزش مهارت‌های دیجیتال در مدارس و ظرفیت والدین برای حمایت از این ابتکارات، ارکان حیاتی برای اجرای مؤثر سیاست‌ها و دستیابی به نتایج ملموس هستند.

سوال محوری

رسانه‌های اجتماعی یک شمشیر دولبه هستند. می‌توانند فضاهایی برای یادگیری، خلاقیت و ارتباط ایجاد کنند، اما اگر کودکان توسط الگوریتم‌هایی که حتی بزرگسالان نیز برای کنترل آنها مشکل دارند، کنترل نشوند، می‌توانند به یک چرخه معیوب از مقایسه، آسیب و اضطراب تبدیل شوند.

برای ویتنام، سوال اصلی این است که چگونه می‌توان به گونه‌ای مداخله کرد که هم از کودکان محافظت کند و هم مانع توسعه مهارت‌های دیجیتال در نسل‌های آینده نشود. سیاستی مبتنی بر مدیریت ریسک، مسئولیت‌پذیری اساسی و طبقه‌بندی سنی، با یادگیری گزینشی از بریتانیا، اروپا و استرالیا، رویکردی قانع‌کننده‌تر و عملی‌تر در شرایط فعلی خواهد بود.

برگردیم به موضوع

کارشناسی ارشد دانگ تی توی دیم

منبع: https://tuoitre.vn/con-choi-game-len-mang-xa-hoi-som-cam-hay-nuong-theo-20251223085908338.htm