یک گواهی شایستگی برای یک دانشآموز کلاس سوم در یک مدرسه خصوصی در هانوی ، او را ... «با عنوان 'شاهزاده خانم موهای ابری' و به خاطر تمام چیزهای شیرینی که به سال تحصیلی آورده است» به رسمیت میشناسد.
مادر دختر گفت که هر دانشآموز کلاس گواهینامههای شایستگی مشابهی دریافت میکرد. هیچ فشاری برای نمره، هیچ فشاری برای بهتر شدن وجود نداشت، فقط گرمی و تحسین واقعی برای بچهها وجود داشت.
در طول یک سفر با قایق به سمت بالای رودخانه به سمت مدرسهای در داکرونگ ( استان کوانگ تری )، حسابدار مدرسه تعریف کرد که از فرصت سفر به مناطق پست استفاده کرده و تا حد امکان، سه تا چهار برابر تعداد دانشآموزان، گواهی شایستگی خریده است.
چون مدارس واقعاً به تحسین نیاز دارند، نه فقط در پایان ترم یا سال، بلکه هر زمان که دانشآموزان پیشرفت میکنند. نه فقط تحسین برای نمرات خوب، بلکه برای سختکوشی، وقتشناسی، تمیز نگه داشتن دستها و ملاحظهکاری با همکلاسیها... تحسین به بچهها کمک میکند تا احساس تشویق، شادی و لذت از رفتن به مدرسه کنند و آنها را تشویق میکند تا در درسهایشان با یکدیگر رقابت کنند.
در مورد تشویقهای رسمی چطور؟ مقرراتی وجود دارد و مدارس و معلمان از استقلال و انعطافپذیری لازم برای تصمیمگیریهای خود برخوردارند.
در مقررات آموزش و پرورش در مورد ارزیابی دانش آموزان تغییرات زیادی ایجاد شده است که تأکید بر ارزیابی منظم پیشرفت دانش آموزان در توانایی ها، نگرش ها و احساسات در طول یادگیری و رشد آنها دارد.
تحسین دانشآموزان نباید فقط بر نتایج نهایی متمرکز باشد؛ بلکه مستلزم آن است که معلمان از تلاشها و پیشرفت کودک حمایت و او را تشویق کنند.
همچنین مقررات بسیار دیگری با هدف شخصیسازی آموزش، ارزشگذاری و تشویق نقاط قوت مختلف هر دانشآموز وجود دارد. دانشآموزان با موفقیت بالا نه تنها کسانی هستند که در ادبیات و ریاضیات سرآمد هستند، بلکه میتوانند در هنر، تربیت بدنی، فعالیتهای فوق برنامه، به اشتراک گذاشتن و کمک به دوستان، نظم و انضباط یا احساس مسئولیت نیز برجسته باشند...
با این حال، امروزه اکثر والدین فقط نگران نتیجه نهایی هستند: گواهی شایستگی با عناوینی مانند "خوب" یا "عالی". و از دیدگاه علمی، داشتن دانشآموزان زیادی که در همه زمینهها سرآمد باشند، دشوار است، حتی اگر الزامات مربوط به دانشآموزان دبستان خیلی سختگیرانه نباشد.
به همین دلیل است که والدین از «H» (کودک فقط کار را انجام داده اما آن را به خوبی انجام نداده است) ناامید میشوند و در نتیجه کودک «در پیشرفت شکست میخورد». «برتری» ناخواسته به تنها هدفی تبدیل میشود که کودکان باید برای آن تلاش کنند و به هر قیمتی به آن دست یابند.
دیگر ستایش واقعی نیست، دیگر شادی، گرمی یا شیرینی نمیآورد، بلکه فشار استرسزا ایجاد میکند.
متأسفانه، آژانسها، سازمانها و انجمنهای ترویج آموزش و استعداد، مقررات خود را در مورد ارزیابی و پاداشدهی به دانشآموزان بهروزرسانی نکردهاند تا اشکال متنوعتر و واقعبینانهتری از قدردانی ارائه دهند که بتواند کودکان بیشتری را تشویق کند. در هر کجا که نگاه میکنیم، فقط تحسین دانشآموزانی را میبینیم که دستاوردهای تحصیلی عالی یا برجستهای دارند.
وجود تعداد زیادی دانشآموز بااستعداد و برجسته در یک کلاس میتواند منجر به شک و تردید و انتقاد از سیستم آموزشی شود. به همین ترتیب، عدم وجود یک دانشآموز برجسته یا حتی فقط یک دانشآموز کمکیفیتتر، میتواند مدرسه و معلمان را هدف انتقاد قرار دهد.
همه این مظاهر به ذهنیتی اشاره دارند که همواره در پی چیزهای سطحی است و توسط کل جامعه تقویت میشود.
هیچکس از بچهها نمیپرسد: عنوان «راپونزل» را ترجیح میدهید یا «دانشآموز ممتاز»؟
منبع: https://tuoitre.vn/cong-chua-toc-may-va-danh-hieu-xuat-sac-20240601094328546.htm
نظر (0)