تلاشی برای پیشرفت تحصیلی

از دست‌اندرکاران بخش آموزش انتظار می‌رود قطعنامه شماره ۷۱-NQ/TW دفتر سیاسی در مورد پیشرفت‌های چشمگیر در توسعه آموزش و پرورش، «فشاری» برای ایجاد تغییرات مثبت، رفع تنگناها در سازوکارها، کیفیت و منابع باشد و آموزش را به نیروی محرکه اصلی تبدیل کند و به توسعه پایدار کشور کمک کند.

معلمان مدرسه ابتدایی نگوین ترونگ تروک (بخش تان خه) در یک دوره آموزشی حرفه‌ای. عکس: THU HA

تحول جامع و راهبردی در آموزش و پرورش

قطعنامه شماره ۷۱-NQ/TW تأکید می‌کند که پیشرفت‌های توسعه آموزشی باید از نوآوری در تفکر، آگاهی و نهادها آغاز شود. در مقایسه با دوره قبل، قطعنامه شماره ۷۱-NQ/TW تمرکز را از «نوآوری بنیادی و جامع» به «پیشرفت استراتژیک» در آموزش تغییر می‌دهد. راه‌حل‌های موجود در این قطعنامه هم به ارث رسیده‌اند و هم با نکات جدید تکمیل شده‌اند و تحولی جامع برای بخش آموزش ایجاد می‌کنند.

وو دانگ چین، مدیر مدرسه ابتدایی و متوسطه شبانه‌روزی ترا نام (ترا لینه کمون)، امیدوار است که این امر اهرمی برای کمک به تغییر تفکر سرمایه‌گذاری و بهبود کیفیت آموزش در مناطق محروم باشد. مصوبه شماره ۷۱-NQ/TW نکات جدید و مهمی را در رابطه با سیاست‌های مربوط به معلمان و کارکنان آموزش و پرورش در مناطق محروم ارائه می‌دهد.

به طور خاص، کمک هزینه معلمان در مناطق دشوار به ۱۰۰٪ افزایش یافته است و برای اولین بار، کارکنان کتابخانه و تجهیزات نیز از کمک هزینه جداگانه‌ای برخوردار می‌شوند. این گامی رو به جلو برای حمایت از گروهی است که حقوق پایین، سیاست‌های ترجیحی کم و اغلب مجبور به کار در شرایط دشوار هستند.

نوآوری آموزشی به بهبود کیفیت آموزش و یادگیری کمک می‌کند. در عکس: دانش‌آموزان مدارس ابتدایی در این شهر در یک برنامه جشنواره STEM شرکت می‌کنند. عکس: THU HA

با این حال، آقای وو دانگ چین همچنین ابراز داشت که مشکل کمبود معلم در مناطق کوهستانی تنها در سیاست برخورد و جذب از طریق حقوق و مزایا نهفته نیست. بزرگترین مشکل در امکانات محدود نهفته است، زندگی مادی و معنوی معلمان بسیار ضعیف است. بنابراین، افزایش مزایا تنها یک راه حل کوتاه مدت است، برای حل مشکل ریشه ای، نیاز به یک سیاست جامع تر، از سرمایه گذاری در زیرساخت ها گرفته تا بهبود کیفیت زندگی معلمان در مناطق دور افتاده، وجود دارد.

به گفته آقای چین، برای حل ریشه‌ای این وضعیت، در کنار بهبود سیاست‌های حقوق و مزایا برای جذب معلمان در مناطق دشوار، ارتقاء امکانات، کاهش شکاف‌های منطقه‌ای و ایجاد شرایط مطلوب‌تر آموزش و یادگیری ضروری است.

در همین حال، خانم هوین تی تو نگویت، مدیر مدرسه ابتدایی له دین چین (بخش هوا کوانگ) به هشتمین راهکار در قطعنامه شماره ۷۱-NQ/TW که «ترویج همکاری و ادغام عمیق بین‌المللی در آموزش و پرورش» است، علاقه‌مند است.

به گفته خانم نگویت، این راه حل، ادغام و توسعه استعدادها را از دبیرستان به دانشگاه ترویج و تسهیل خواهد کرد. اگر پیش از این سیاست تشویق اساتید به تحصیل و تحقیق در خارج از کشور عمدتاً بر سطح دانشگاه متمرکز بود، این مصوبه دامنه آن را به سطح دبیرستان، به ویژه مدارس با کیفیت بالا یا مدارس دیجیتال گسترش می‌دهد. این یک نکته جدید و قابل توجه است، زیرا معلمان دبیرستان فرصت‌های بیشتری برای بهبود صلاحیت‌های خود، دسترسی به استانداردهای بین‌المللی برای اعمال در عمل تدریس خواهند داشت.

ارتقاء و هموار کردن مسیر توسعه آموزش عالی

دکتر وو ون مین، دانشیار و مدیر دانشگاه آموزش (دانشگاه دانانگ )، امیدوار است که با اجرایی شدن مصوبه شماره ۷۱-NQ/TW، کادر آموزشی نه تنها زندگی بهتری را تضمین کنند، بلکه انگیزه بیشتری برای نوآوری در حرفه خود داشته باشند و با اطمینان خاطر، توسعه کشور را همراهی کنند.

مشارکت دولتی-خصوصی به عنوان یک پایه استراتژیک برای ایجاد یک مدل توسعه جدید برای آموزش عالی در نظر گرفته می‌شود. در عکس: شرکت‌ها تجهیزات آموزشی را به دانشگاه آموزش فنی اهدا می‌کنند. عکس: THU HA

این قطعنامه سطح را ارتقا داده و معلمان را در مرکز همه اصلاحات قرار داده است، با سیاست‌های خاص‌تر و قوی‌تر مانند افزایش کمک‌هزینه‌های ترجیحی، بهبود رژیم‌های درمانی، تمرکز بر آموزش منظم و فرصت‌های توسعه شغلی. علاوه بر این، نوآوری فلسفه آموزشی نه تنها «تدریس حروف و آموزش حرفه‌ای» بلکه پرورش شهروندان جامع، خلاق، انسان دوست، مسئول و افراد ادغام‌شده در سطح بین‌المللی است.

در عین حال، بر مسئولیت و نقش رهبری مدیران آموزشی از مدیریت اداری گرفته تا مدیریت خلاق و مؤثر، با در نظر گرفتن کیفیت و توسعه انسانی به عنوان معیار، تأکید کنید.

دکتر نگوین لو هونگ، دانشیار و رئیس دانشگاه آموزش فنی (دانشگاه دانانگ) گفت که مصوبه شماره ۷۱-NQ/TW به ایجاد نشاط جدید برای مشارکت دولتی-خصوصی در آموزش عالی کمک می‌کند؛ این مصوبه یک پایه استراتژیک برای ایجاد یک مدل توسعه جدید برای آموزش عالی محسوب می‌شود.

ویتنام با آرمان تبدیل شدن به یک کشور توسعه‌یافته و پردرآمد تا سال ۲۰۴۵ روبرو است، نقش دانشگاه‌ها اساساً تغییر کرده است. دانشگاه‌ها نمی‌توانند فقط مکانی برای تجهیز دانش باشند، بلکه باید به لوکوموتیو اکوسیستم نوآوری ملی تبدیل شوند.

دانشجویان دانشگاه آموزش فنی (دانشگاه دانانگ) در یک شرکت تجاری کارآموزی می‌کنند. عکس: TH

قطعنامه شماره ۷۱-NQ/TW به دقت این روند را ثبت کرده است، بنابراین سیاست‌های «آزادسازی» و «پهن کردن فرش قرمز» فقط معنای مالی ندارند. معافیت از هزینه‌های استفاده از زمین، معافیت‌های مالیاتی و اولویت سرمایه اعتباری اساساً بیانیه‌ای قوی از سوی حزب و دولت است که سرمایه‌گذاری در آموزش و پرورش مؤثرترین سرمایه‌گذاری برای آینده کشور است. این امر زمینه بازی جذاب و برابری را ایجاد می‌کند و کسب‌وکارها را نه تنها به عنوان «حامی» بلکه به عنوان «سهامداران استراتژیک» در امر توسعه منابع انسانی دعوت می‌کند.

به گفته دانشیار دکتر نگوین لو هونگ، بر اساس روح قطعنامه شماره ۷۱-NQ/TW، دولت می‌تواند از سرمایه‌گذاری عمومی برای هدایت و فعال کردن منابع خصوصی از طریق ایفای نقش "هادی" توسط دولت استفاده کند و از بودجه برای سرمایه‌گذاری در پروژه‌های زیرساختی تحقیقاتی مشترک در مقیاس ملی یا منطقه‌ای، واقع در دانشگاه‌های کلیدی، استفاده کند. از آنجا، پایه و اساس به اندازه کافی قوی ایجاد کند تا از مشاغل برای مشارکت در بهره‌برداری، سرمایه‌گذاری و توسعه دعوت شود.

منبع: https://baodanang.vn/cu-hich-de-giao-duc-but-pha-3303154.html