برنامههای مشترک بینالمللی دیگر فقط یک گزینه «اضافی» برای دانشگاهها نیستند، بلکه به یک مسیر آموزشی بلندمدت در بسیاری از مؤسسات تبدیل شدهاند که هدف آن آمادهسازی دانشجویان با مهارتهای جامع ادغام است.
فقط یادگیری موضوع مهم نیست.
دانشیار دکتر دانگ تان هیپ - رئیس دپارتمان همکاریهای بینالمللی دانشگاه صنعت و تجارت شهر هوشی مین، گفت که این دانشگاه علاوه بر آموزش حرفهای، تأکید ویژهای بر تجهیز دانشجویان به مهارتهای نرم، تسلط به زبان خارجی و توانایی سازگاری با محیط کاری بینالمللی دارد.
به گفته او، بسیاری از فعالیتهای فوق برنامه و جنبشهای دانشجویی به طور منظم سازماندهی میشوند، مانند: مسابقه ویدیویی سخنرانی عمومی، «مسابقه زیبایی دانشجویی HUIT»، رویدادهای ورزشی و برنامههای فرهنگی... از طریق این موارد، دانشجویان اعتماد به نفس، مهارتهای ارتباطی و تواناییهای کار گروهی را توسعه میدهند.
همزمان، سیستم آموزش زبانهای خارجی به طور جامع توسط دانشکده زبانهای خارجی و واحدهای تخصصی از جمله مرکز زبانهای خارجی و مرکز آموزش و آزمون زبانهای خارجی سرمایهگذاری میشود. دانشجویان میتوانند رشتههای تخصصی مانند زبان انگلیسی و زبان چینی را دنبال کنند، ضمن اینکه از طریق سیاست تبدیل و اعطای امتیاز اولویتدار برای گواهینامههای بینالمللی مانند IELTS، TOEIC، TOEFL یا VSTEP، فرصتهایی برای توسعه مهارتهای زبان خارجی خود از مرحله پذیرش نیز به آنها داده میشود.
برنامههای مشترک بینالمللی به عنوان محیطی در نظر گرفته میشوند که به دانشجویان کمک میکند تا به استانداردهای آموزشی جهانی دسترسی پیدا کنند و تجربیات عملی ادغام را کسب کنند. در حال حاضر، این مدرسه با بسیاری از دانشگاههای چین مانند دانشگاه لودونگ، دانشگاه زبان و فرهنگ پکن؛ دانشگاههای تایوان (چین) مانند دانشگاه فرهنگ چین، دانشگاه مطالعات خارجی ونزائو؛ و دانشگاه شیناواترا در تایلند همکاریهایی برقرار کرده است.
این برنامهها بر زبان چینی، تجارت بینالملل، مدیریت بازرگانی و غیره تمرکز دارند. در نتیجه، دانشجویان نه تنها یک برنامه درسی بینالمللی را مطالعه میکنند، بلکه این فرصت را دارند که به یک محیط دانشگاهی چندفرهنگی دسترسی پیدا کنند و پس از فارغالتحصیلی برای تحصیل و کار در خارج از کشور آماده شوند.
در همین حال، خانم نگوین هوانگ تین تو، رئیس تیم پذیرش، دپارتمان بازاریابی و پذیرش، دانشگاه ویتنامی-آلمانی، معتقد است که ارزش والای یک محیط بینالمللی نه تنها در دانش آکادمیک، بلکه در توانایی سازگاری با فرهنگهای مختلف و مشارکت در همکاریهای چندملیتی نیز نهفته است.
خانم تو خاطرنشان کرد که مهارتهای بین فرهنگی به دانشآموزان کمک میکند تا تفکر، انگیزهها و روشهای کاری همسالان خود از کشورهای مختلف را درک کنند. این امر همکاری، کار تیمی و ادغام در یک محیط بینالمللی را برای زبانآموزان آسانتر میکند.
یکی از مزایای قابل توجه یک محیط یادگیری بینالمللی این است که به دانشجویان کمک میکند تا هنگام تعامل با خارجیها بر خجالت خود غلبه کنند. در واقع، بسیاری از دانشجویان ویتنامی فرصتهای زیادی برای کار یا تحصیل با اساتید و دوستان بینالمللی نداشتهاند، بنابراین اغلب هنگام برقراری ارتباط در یک محیط چندملیتی اعتماد به نفس ندارند.
خانم تو گفت: «این احساس نگرانی کاملاً طبیعی است. با این حال، دانشجویان از طریق تحصیل در یک محیط بینالمللی، به تدریج اعتماد به نفس بیشتری پیدا میکنند، دیگر نمیترسند و میتوانند به طور مؤثر با شرکای خارجی همکاری کنند.»
گسترش گزینهها برای زبانآموزان.
از منظر مدیریت آموزش، آقای تران نام، رئیس اداره امور دانشجویی و معاون مدیر مرکز آموزش بینالمللی، دانشگاه علوم اجتماعی و انسانی (دانشگاه ملی ویتنام، شهر هوشی مین)، خاطرنشان کرد که آموزش عالی ویتنام به زبانآموزان گزینههای انعطافپذیر زیادی ارائه میدهد که متناسب با نیازها و شرایط هر خانواده است.
به گفته وی، علاوه بر برنامههای آموزشی داخلی که مطابق با استانداردهای وزارت آموزش و پرورش هستند، بسیاری از دانشگاهها اکنون به شدت در حال گسترش برنامههای مشترک بینالمللی با مدلهای متنوعی مانند ۴+۰، ۳+۱ یا ۲+۲ هستند.
به طور خاص، برنامه ۴+۰ به دانشجویان اجازه میدهد تا کاملاً در ویتنام تحصیل کنند اما مدرک بینالمللی دریافت کنند؛ برنامه ۳+۱ شامل سه سال تحصیل در ویتنام و یک سال تحصیل در خارج از کشور است؛ و مدل ۲+۲ به دانشجویان اجازه میدهد تا دو سال اول را در ویتنام تحصیل کنند و سپس برای دو سال آخر به یک دانشگاه همکار منتقل شوند.
به گفته دانشجوی کارشناسی ارشد، تران نام، هر مدل مزایای خاص خود را دارد، اما برنامههای ۲+۲ یا ۳+۱ تجربه متعادلتر و جامعتری را به دانشجویان ارائه میدهند. دانشجویان ویتنامی قبل از ورود به محیط جهانی، به زمان نیاز دارند تا جامعه، فرهنگ، محیط حرفهای و روابط اجتماعی در کشور خود را درک کنند.
او به اشتراک گذاشت: «دو سال تحصیل در ویتنام به دانشجویان کمک میکند تا زندگی و فرهنگ را بهتر درک کنند، پیوندهای خانوادگی خود را تقویت کنند و دانش و مهارتهای بنیادی خود را قبل از ورود به محیط بینالمللی تکمیل کنند.»
آقای تران نام همچنین هشدار داد که بدون آمادگی کافی، بسیاری از دانشجویان به دلیل حجم زیاد دانش، روشهای یادگیری کاملاً متفاوت و تفاوتهای فرهنگی و سبک زندگی، هنگام ورود به یک محیط آموزشی بینالمللی به راحتی دچار سردرگمی میشوند. بنابراین، دوره تحصیل در ویتنام نقش مهمی به عنوان یک سنگ بنای اساسی برای زبانآموزان دارد تا سازگاری خود را تقویت کرده و پایه و اساسی برای ادغام ایجاد کنند.
در حال حاضر، دانشگاه علوم اجتماعی و انسانی (دانشگاه ملی ویتنام، شهر هوشی مین) چهار برنامه مشترک بینالمللی را مطابق با مدل ۲+۲ اجرا میکند، از جمله: ارتباطات و روابط بینالملل با همکاری دانشگاه دیکین (استرالیا)، زبان انگلیسی با همکاری دانشگاه مینهسوتا کروکستون (ایالات متحده آمریکا) و زبان چینی با همکاری دانشگاه گوانگشی نرمال (چین).
با توجه به اینکه امروزه برنامههای آموزشی مشترک زیادی در دسترس است، به گفتهی دانشجوی کارشناسی ارشد، تران نام، دانشجویان باید تواناییها، شرایط خانوادگی و آرزوهای آیندهی خود را به دقت بررسی کنند تا مناسبترین برنامه را انتخاب کنند.
تران نام، دانشجوی کارشناسی ارشد، گفت: «دانشجویان باید برای انتخاب یک برنامه تحصیلی مناسب، ویژگیها و شرایط خانوادگی خود را به دقت بررسی کنند، گویی که این برنامه برای آنها طراحی شده است. از آنجا که آموزش یک موضوع جدی است و اهمیت زیادی برای آینده هر فرد دارد، نمیتوان آن را به صورت تصادفی یا بدون جهت انتخاب کرد.»
طبق اعلام وزارت آموزش و پرورش، نزدیک به ۲۵۰،۰۰۰ شهروند ویتنامی در حال حاضر از دبیرستان تا سطح تحصیلات تکمیلی در خارج از کشور مشغول به تحصیل هستند که بالاترین تعداد ثبت شده تاکنون است. از این تعداد، تقریباً ۴۰۰۰ دانشجو بورسیه تحصیلی دولتی دریافت میکنند، در حالی که بقیه خود تأمین مالی میشوند یا بورسیههای دیگری دریافت میکنند. مقاصد محبوب شامل کره جنوبی، ژاپن، استرالیا، ایالات متحده، چین و کانادا است.
منبع: https://giaoducthoidai.vn/dao-tao-lien-ket-quoc-te-huong-chu-luc-post779490.html
نظر (0)