نشانه‌های یک مدرسه شاد

به طور کلی، مفهوم THHP را نمی‌توان به صورت جهانی و جهان‌شمول بیان کرد. با این حال، بسیاری از محققان THHP را به یک «کوه یخ سه لایه» با دو لایه قابل مشاهده و یک لایه پنهان تشبیه کرده‌اند که به طور گسترده شناخته شده است. می‌توان گفت که این یک ابتکار عمل است که به ما کمک می‌کند تا روشی ساده‌تر و شهودی‌تر برای شناخت THHP داشته باشیم.

کلاس «قابل مشاهده» که تأثیر زیادی می‌گذارد، وسعت، نظم، سرسبزی - تمیزی - زیبایی آن است. همه از چیدمان چشم‌انداز ساختمان‌ها که با معقول بودن، هویت فرهنگی قوی و نزدیکی به مدرسه نشان داده می‌شود، راضی خواهند بود. برجستگی و تفاوت به دلیل لباس فرم و نشان‌های معلمان و دانش‌آموزان است. به طور خاص، می‌توان آن را به آرامی، در صدای شوخی دانش‌آموزان یا لبخندهای درخشان معلمان حس کرد... مردم می‌گویند، فقط با مشاهده یا تعامل با نگهبانان دروازه مدرسه، می‌توان دید که روابط در مدرسه چگونه خواهد بود.

بسیاری از شعارها و گفته‌ها، جامعه مدرسه را به یاد چیزی می‌اندازند که به راحتی قابل فهم و به راحتی در قلب مردم نفوذ می‌کند: «مدرسه شاد»، «هر روز در مدرسه یک روز شاد است» یا «مدرسه خانه من است». می‌توان گفت که در این کلاس شناخت، ما همیشه احساسات خوشایندی داریم، از کنارشان می‌گذریم اما محبت گرم و عمیق میزبان و مهمانانی را که برای تجربه این مدرسه می‌آیند، به همراه می‌آوریم.

لایه بعدی از طریق رفتار اعضای مدرسه شناسایی می‌شود که در نحوه برخورد آنها با یکدیگر و شرکایشان بیان می‌شود، که بیانگر هنجارهای فرهنگی در زندگی، در فعالیت‌های آموزشی ، جنبه‌های مربوط به عزت نفس، روابط بین فردی بین معلمان و دانش‌آموزان، بین همکاران و دانش‌آموزان دیگر است. همچنین می‌توان از طریق «کلمات، صدا، سبک ارتباطی، رفتار» آنها را شناسایی کرد.

در کلاس قبلی، متوجه شدیم که احساسات در حال طغیان و آشفتگی هستند. در این کلاس، باید احساسات خود را بیشتر کنترل کنیم و در ابتدا محیط فرهنگی سالم مدرسه را به طور عمیق تجزیه و تحلیل و درک کنیم. افراد واقعی، رویدادهای واقعی و رفتارهای واقعی در مدرسه حضور دارند. شکل استاندارد خطاب در مدرسه، معلمان و دانش‌آموزان هستند. نحوه خطاب بر اساس سن و سلسله مراتب در خانواده یا جامعه در این محیط مدرسه حفظ نخواهد شد. دانش‌آموزان با معلمان مودب و محترم هستند، اما باید طبیعی، صمیمانه و نه اجباری باشند. معلمان و دانش‌آموزان فضای خود را دارند، اما همچنان احساس انزوا و بیگانگی نمی‌کنند. در فضایی پایدار با محیطی که نور، دما، سر و صدا، بهداشت و وعده‌های غذایی روزانه را تضمین می‌کند، درس بخوانید. فضای ساختمان کمکی باید به فضای اصلی تبدیل شود، تمیز، راحت و دوستانه برای معلمان و دانش‌آموزان.

آخرین لایه، «بخش پنهان» است که دیدن آن دشوار است، اما کل بخش سطحی را تعیین می‌کند که همان استانداردهای ارزشی محیط فرهنگی مدرسه است: ارزش‌ها (حقیقت، خوبی، زیبایی)، باورها، انتظارات، آگاهی؛ روابط، فضای مدرسه و سازماندهی برنامه درسی مدرسه. نشانه‌هایی که باید در این لایه آخر مورد توجه قرار گیرند، از طریق نگرش و مسئولیت‌پذیری برای توسعه مدرسه؛ سبک رهبری؛ سطح حرفه‌ای بودن در اجرای فعالیت‌های آموزشی اعضای مدرسه؛ «صحبت کردن و عمل کردن» است، نه به دلیل بیماری دستاوردهای مجازی. چشم‌اندازی را که مدرسه باید اجرا کند، توانایی انجام آن در میان‌مدت و بلندمدت و یک برنامه توسعه THHP دقیق و عملی را تعیین کنید. بنابراین، تحقیق، یادگیری، مصاحبه با معلمان و دانش‌آموزان برای شناسایی دقیق یک روش بسیار «واقعی» و پایدار THHP زمان می‌برد.

ساختن یک THHP دشوار است، حفظ و توسعه پایدار آن برای نسل‌های بعدی نیز به هیچ وجه آسان نیست. THHP همواره هدف و مسیر بهبود کیفیت آموزش در دوره نوآوری بوده است.

منبع: https://daidoanket.vn/dau-hieu-nhan-biet-truong-hoc-hanh-phuc-10286184.html