سرمایه‌گذاری در منابع انسانی برای ارتقای توانمندی‌های ملی.

TP - دیگر یک گزینه نیست، سرمایه‌گذاری روی استعدادها به یک الزام استراتژیک برای ارتقای ظرفیت ملی در مرحله جدید توسعه تبدیل شده است. بر اساس روح قطعنامه‌های کمیته مرکزی و جهت‌گیری کنگره چهاردهم حزب، تمرکز بر تغییر قوی از توسعه گسترده به توسعه فشرده است تا نیروی کاری که قادر به مدیریت بخش‌های فناوری پیشرفته باشد، به دست آید.

نیروی کار اصلی یک دانشگاه تحقیقاتی.

قطعنامه‌های شماره ۵۷ و ۷۱ دفتر سیاسی یک الزام استراتژیک را مطرح کرده‌اند: توسعه منابع انسانی باکیفیت برای ایجاد پایه و اساس رشد اجتماعی-اقتصادی، به‌ویژه در بخش‌های کلیدی فناوری. در ساختار اجرایی این قطعنامه‌ها، دانشگاه‌ها نقش محوری دارند و مستقیماً به آموزش، تحقیق و تبدیل دانش به رقابت‌پذیری ملی می‌پردازند.

با این حال، یک واقعیت غیرقابل انکار این است که اگر دانشگاه‌ها همچنان به دنبال گسترش، افزایش تعداد رشته‌ها و سهمیه‌های ثبت‌نام باشند، مسئله کیفیت برای مدت بسیار طولانی حل نشده باقی خواهد ماند. تغییرات سیاست‌ها واضح است، اما بزرگترین تنگنا در حال حاضر در مرحله اجرا نهفته است.

دانشیار هوانگ مین سون، مدیر دانشگاه ملی هانوی ، در سخنرانی خود در جلسه شورای دانشگاه ملی هانوی، تأکید کرد که الزام کلیدی مرحله فعلی، تغییر قوی از ذهنیت سیاست‌گذاری به رویکرد اجرای واقعی با استفاده از نتایج خروجی به عنوان معیار است. به گفته وی، اجرای قطعنامه 57-NQ/TW نمی‌تواند در ایجاد شبکه‌ها یا مدل‌ها به صورت رسمی متوقف شود، بلکه باید با چالش‌های اصلی توسعه ملی، محلی و سازمانی ارتباط نزدیکی داشته باشد.

اصل کلی، تعریف واضح مسئولیت‌ها برای هر واحد و فرد است: مسئولیت‌های واضح برای هر فرد، هر وظیفه، هر محصول و هر جدول زمانی. برای دانشگاه ملی ویتنام، هانوی، مسئله اصلی انجام زیاد کار نیست، بلکه انجام درست و عمیق آن است؛ نه پخش منابع به صورت پراکنده، بلکه تمرکز بر وظایف تحقیقاتی پیشرفته و سازماندهی عملیات کارآمد برای ایجاد ارزش واقعی.

برنامه کاری ۲۰۲۶ دانشگاه ملی ویتنام، هانوی، به گونه‌ای طراحی شده است که وظایف مربوط به علم ، فناوری، نوآوری و تحول دیجیتال را به طور جامع و مؤثر اجرا کند و هدف آن بهبود کیفیت آموزش، ظرفیت تحقیق و جایگاه بین‌المللی باشد. اهداف خاص به وضوح کمی‌سازی شده‌اند و بر بهبود کیفیت انتشارات بین‌المللی؛ توسعه گروه‌های تحقیقاتی قوی و مراکز تعالی؛ افزایش اختراعات و راه‌حل‌های مفید؛ ترویج تجاری‌سازی و انتقال فناوری؛ تشکیل شرکت‌های علمی و فناوری؛ و تسریع تحول دیجیتال جامع در حکومت، آموزش و تحقیقات تمرکز دارند.

یکی از نکات برجسته و قابل توجه، سیاست پیشنهادی برای جذب دانشجویان و محققان تمام وقت و با استعداد در مقطع کارشناسی ارشد به دانشگاه ملی هانوی بود. بسیاری از نمایندگان موافق بودند که اگر هدف، ساخت یک دانشگاه واقعاً تحقیقاتی است، دانشجویان تحصیلات تکمیلی را نمی‌توان صرفاً «یادگیرنده» در نظر گرفت، بلکه باید به عنوان یک نیروی تحقیقاتی اصلی شناخته شوند.

آموزش عالی باید با هدف تربیت نخبگان باشد. (عکس: دانشگاه ملی ویتنام، هانوی)

بنابراین، آموزش دکترا باید ارتباط نزدیکی با تولیدات علمی خاص داشته باشد و الزامات سختگیرانه‌ای برای کیفیت خروجی آن در نظر گرفته شود. سیاست‌های مناسب برای جذب و حمایت از داوطلبان دکترا، شرایطی را برای آنها ایجاد می‌کند تا خود را کاملاً وقف تحقیق کنند و در عین حال به تشکیل گروه‌های تحقیقاتی قوی که قادر به حل مشکلات عملی عمده هستند، کمک کند.

انتظارات برای پیشرفت از منابع انسانی نخبه.

دانشیار هوین کوئیت تانگ، مدیر دانشگاه علوم و فناوری هانوی، تأیید کرد که بر اساس درک و تفکر توسعه‌ای جدید که در چهاردهمین کنگره ملی حزب ایجاد شد، آموزش عالی در مرکز تحقق آرمان توسعه سریع، پایدار و خوداتکایی کشور قرار دارد. در سیستم جدید محرک توسعه، آموزش عالی نه تنها در آموزش منابع انسانی برای رفع نیازهای فوری بازار کار نقش دارد، بلکه نقش پیشرو در نوآوری، ایجاد ظرفیت توسعه بلندمدت و تشکیل تیمی از افراد با استعداد، روشنفکران و متخصصانی که قادر به تسلط بر دانش، فناوری و خلاقیت هستند، ایفا می‌کند. بنابراین، آموزش عالی نه تنها حوزه‌ای در خدمت توسعه است، بلکه حوزه‌ای است که مستقیماً توسعه را هدایت می‌کند و رقابت‌پذیری و خوداتکایی ملت را ایجاد می‌کند.

دانشگاه علم و فناوری هانوی در استراتژی توسعه خود برای دوره 2025-2035، با چشم‌اندازی تا سال 2045، به وضوح جهت‌گیری خود را برای تبدیل شدن به یک دانشگاه ممتاز و نخبه، مکانی که در آن افراد برجسته، دانش خلاق و همکاری آزاد با هدایت روحیه استقلال، هوش دیجیتال و میل به خدمت به ملت، همگرا می‌شوند، تعریف می‌کند. بر اساس فلسفه تعالی همگرا، این دانشگاه پنج رکن توسعه استراتژیک را پایه‌گذاری می‌کند: تعالی در افراد؛ تعالی در دانش، علم و فناوری؛ تعالی در همکاری؛ تعالی در ارزش‌ها؛ و تعالی در حکمرانی، و از این طریق هویت خود را شکل می‌دهد و توسعه پایدار بلندمدت را تضمین می‌کند.

وزیر آموزش و پرورش، نگوین کیم سون، تأیید کرد که اجرای قطعنامه چهاردهمین کنگره ملی و قطعنامه ۷۱-NQ/TW در دوره آینده، حجم عظیمی از کار را بر بخش آموزش و پرورش تحمیل خواهد کرد. اولین و مهمترین و از اهمیت اساسی، تجدید تفکر و آگاهی در مورد آموزش و پرورش است.

با قدرت به سمت توسعه عمیق حرکت کنید.

سال‌هاست که بسیاری از مؤسسات آموزش عالی، افزایش ثبت‌نام، افزایش تعداد برنامه‌های آموزشی و دستیابی به اهداف و رتبه‌بندی‌ها را در اولویت قرار داده‌اند، در حالی که پایه اصلی کیفیت آموزش و پژوهش با این سرعت پیش نرفته است. سرعت پایین نوآوری در سازوکارهای مدیریت دانشگاه نیز یک مانع مهم است.

برای غلبه بر این تنگنا، راهی جز حرکت قوی به سمت توسعه عمیق وجود ندارد: تعریف واضح اولویت‌ها و حوزه‌های کلیدی؛ تمرکز منابع بر حوزه‌های پیشرفته؛ و در نظر گرفتن کیفیت خروجی و تأثیر اجتماعی به عنوان بالاترین معیار. تنها زمانی که دانشگاه‌ها طرز فکر خود را از انجام کارهای زیاد به انجام خوب آن، از مدیریت اداری به مدیریت مبتنی بر نتیجه تغییر دهند، تصمیمات بزرگ در مورد توسعه منابع انسانی باکیفیت واقعاً عملی خواهند شد.

بازاندیشی فقط یک شعار نیست، بلکه درباره ایجاد درک جدیدی از نقش، جایگاه و مأموریت آموزش و پرورش؛ نقش رهبری دولت؛ جایگاه اصلی نظام آموزش عمومی؛ و همچنین روش‌های بسیج، سرمایه‌گذاری و استفاده مؤثر از منابع برای آموزش است. در کنار این، درک جامع‌تری از استقلال دانشگاه‌ها، همراه با افزایش نقش رهبری جامع سازمان حزب در مؤسسات آموزشی، به ویژه دانشگاه‌ها و آموزش حرفه‌ای، وجود دارد.

یکی از پیش‌نیازهای اجرای سیاست‌ها، تضمین منابع است. بخش آموزش و پرورش به طور فعال در حال اجرای مصوبه مجلس ملی در مورد سیاست سرمایه‌گذاری برای برنامه ملی هدف نوسازی و بهبود کیفیت آموزش و پرورش در دوره 2026-2035 است.

این برنامه به وضوح تمرکز سرمایه‌گذاری را تعریف می‌کند: نوسازی مؤسسات آموزش عالی و تعدادی از مؤسسات کلیدی آموزش حرفه‌ای. انتظار می‌رود افزایش سرمایه‌گذاری از بودجه دولتی، افزایش سهم هزینه‌های آموزش و تحقیقات علمی، چهره جدیدی برای سیستم آموزشی از نظر مقیاس، کیفیت و جایگاه ایجاد کند.

مؤسسات آموزشی غیردولتی نیز تشویق می‌شوند تا در آموزش در زمینه‌های فناوری و مهندسی جدید مانند نیمه‌رساناها، انرژی هسته‌ای، هوش مصنوعی و غیره شرکت کنند و به تنوع‌بخشی به تأمین منابع انسانی باکیفیت کمک کنند.

منبع: https://tienphong.vn/dau-tu-cho-nhan-luc-de-nang-tam-nang-luc-quoc-gia-post1814824.tpo