برای اینکه امتحانات کمتر «بار» باشند

امتحان فارغ‌التحصیلی دبیرستان صرفاً یک آزمون دانش نیست، بلکه نقطه عطفی حیاتی در مسیر تحصیلی و جهت‌گیری آینده هر دانش‌آموز است. نتایج این امتحان هم به عنوان مبنایی برای فارغ‌التحصیلی و هم به عنوان "بلیط" برای دانش‌آموزان جهت دسترسی به آموزش عالی، آموزش حرفه‌ای یا ورود به بازار کار عمل می‌کند.

در چارچوب برنامه درسی جدید که بر توسعه شایستگی‌ها و کیفیت‌ها تمرکز دارد، آزمون سال ۲۰۲۶ همچنین به ارزیابی سازگاری دانش‌آموزان با روش جدید یادگیری - یادگیری برای فهمیدن و به کار بستن، نه صرفاً حفظ کردن - کمک می‌کند. همزمان، این آزمون به عنوان معیاری برای کیفیت تدریس در مدارس و اثربخشی مدیریت آموزشی محلی عمل می‌کند. بنابراین، این آزمون نه تنها برای افراد مهم است، بلکه تأثیر گسترده‌تری بر کل سیستم آموزشی دارد.

با وجود پیشرفت‌های متعدد، سازماندهی آزمون فارغ‌التحصیلی دبیرستان هنوز با مشکلات زیادی، به ویژه در شهرهای بزرگی مانند هانوی، روبرو است. اولین و مهمترین آنها فشار ناشی از مقیاس است. تعداد زیاد داوطلبان منجر به تقاضای قابل توجه برای امکانات، محل‌های برگزاری آزمون، اتاق‌های آزمون و مراقبان می‌شود. تضمین اتاق‌های آزمون استاندارد کافی، تعیین مراقبان، پرسنل امنیتی و کادر پزشکی همچنان یک چالش پیچیده است. علاوه بر این، تغییرات در ساختار آزمون به سمت ارزیابی مبتنی بر شایستگی، مستلزم سازگاری معلمان و دانش‌آموزان است. بسیاری از دانش‌آموزان هنوز با سوالات کاربردی سطح بالا که نیاز به تفکر جامع دارند، دست و پنجه نرم می‌کنند. بسیاری از دانش‌آموزان با فشار انتظارات بالای خانواده‌ها و جامعه خود مواجه هستند که به راحتی منجر به استرس و عدم تعادل می‌شود. در همین حال، هماهنگی بین مدارس و والدین در ارائه حمایت روانی به دانش‌آموزان گاهی اوقات واقعاً مؤثر نیست...

برای اطمینان از برگزاری ایمن، جدی و مؤثر آزمون فارغ‌التحصیلی دبیرستان در سال ۲۰۲۶، به تلاشی هماهنگ از سوی بخش آموزش، مقامات محلی، مدارس و خانواده‌ها نیاز است.

اول و مهمتر از همه، آماده‌سازی‌ها باید زودهنگام، کامل و واقع‌بینانه اجرا شوند. هانوی باید به بررسی و تکمیل امکانات ادامه دهد و اطمینان حاصل کند که هر محل برگزاری آزمون الزامات ایمنی، پیشگیری از تقلب را برآورده می‌کند و مطلوب‌ترین شرایط را برای داوطلبان فراهم می‌کند. به طور خاص، همانطور که وزارت آموزش و پرورش دستور داده است، یکی از الزامات مهم، سازماندهی فعالیت‌های بازرسی به صورت انعطاف‌پذیر، تطبیق با شرایط واقعی، اطمینان از عدم وجود هرگونه کوتاهی، خلا یا واکنش‌های واکنشی است. تشکیل تیم‌های بازرسی باید علمی و منطقی باشد و از تداخل و فشار غیرضروری بر مراکز جلوگیری شود.

علاوه بر این، لازم است مسئولیت‌پذیری اجتماعی ارتقا یابد، هماهنگی تقویت شود و مسئولیت در سازماندهی آزمون بین وزارت آموزش و پرورش و مؤسسات آموزشی به اشتراک گذاشته شود. این همکاری نزدیک به بهبود کارایی مدیریت و ایجاد یکنواختی در اجرای وظایف کمک خواهد کرد.

از نظر حرفه‌ای، مدارس باید روش‌های مرور خود را طوری تنظیم کنند که با روح برنامه درسی جدید همسو باشد. به جای آموزش «ترفندهای» پاسخ به سؤالات، باید بر تقویت دانش بنیادی، توسعه مهارت‌های تفکر انتقادی و پرورش توانایی‌های کاربرد عملی تأکید شود. معلمان باید نقش راهنما را ایفا کنند و به دانش‌آموزان کمک کنند تا اصل مسئله را درک کنند و از این طریق اعتماد به نفس خود را در مواجهه با انواع سؤالات افزایش دهند.

ارائه اطلاعات کامل و به موقع به دانش‌آموزان و والدین نیز بسیار مهم است. دانش‌آموزان با درک مقررات امتحانات، برنامه‌ها و رویه‌های پذیرش، اضطراب خود را کاهش داده و می‌توانند مطالعات خود را بر اساس آن برنامه‌ریزی کنند. باید از کانال‌های مشاوره و پشتیبانی مؤثر، به ویژه در مراحل پایانی آمادگی، استفاده شود.

در نهایت، هر دانش‌آموز باید موضوع اصلی فرآیند آمادگی باشد. درک فعالانه اطلاعات، ابتکار عمل در مرور مطالب و مدیریت استرس، کلید ورود به امتحان با حداکثر اعتماد به نفس است. «برای موفقیت، فعال باشید» فقط یک شعار برای امتحان نیست، بلکه آمادگی ضروری برای یک سفر تحصیلی و شغلی بلندمدت است.

بنابراین، آزمون فارغ‌التحصیلی دبیرستان ۲۰۲۶ نه تنها یک مقصد، بلکه نقطه شروعی برای سفرهای جدید است. وقتی هر مرحله با دقت آماده شود و هر فرد فعالانه عمل کند، این آزمون واقعاً به فرصتی برای تأیید توانایی‌ها و گشودن آینده تبدیل خواهد شد.

منبع: https://hanoimoi.vn/de-ky-thi-khong-con-la-ganh-nang-748351.html