برای کمک به جوانان در جذب طبیعی تاریخ.

جوانان هرگز به اندازه امروز فرصت‌های زیادی برای دسترسی به دانش نداشته‌اند. با این حال، در میان حجم عظیم اطلاعات در اینترنت، چگونگی اطمینان از اینکه داستان‌های تاریخی ملت همچنان جذاب باقی بمانند و قلب نسل جوان را لمس کنند، سوالی است که بسیاری از مربیان با آن دست و پنجه نرم می‌کنند.

دانش‌آموزان در ماه مه ۲۰۲۶ از موزه ادبیات ویتنام بازدید می‌کنند.
عکس: موزه ادبیات ویتنام.

تاریخ را به بخشی از زندگی تبدیل کنیم.

در واقع، بسیاری از جوانان عاشق تاریخ هستند و به طور فعال به دنبال یادگیری در مورد چهره‌های مهم، رویدادها و نقاط عطف ملت خود می‌باشند. با این حال، بخشی نیز وجود دارد که تاریخ را به عنوان یک موضوع خشک و بی‌روح می‌بیند و به شدت بر به خاطر سپردن وقایع و تاریخ‌ها تمرکز دارد. این امر نیاز به تغییر رویکرد را برجسته می‌کند تا تاریخ نه تنها آموخته شود، بلکه احساس، زیسته شود و به بخشی طبیعی از آگاهی جوانان تبدیل شود.

به گفته دکتر نگوین تی هوآن، رئیس گروه نظریه سیاسی در دانشگاه ملی اقتصاد، بزرگترین چالش امروز لزوماً در خود تاریخ نهفته نیست، بلکه در شکاف نسلی است. هر نسل دیدگاه متفاوتی نسبت به زندگی، روش متفاوتی برای دریافت اطلاعات و روش‌های یادگیری متفاوتی دارد. بنابراین، اگر می‌خواهیم تاریخ به نسل Z برسد، ابتدا باید بفهمیم که نسل Z چه فکری می‌کند و چه می‌خواهد.

دکتر هوآن گفت: «شکاف نسلی باعث ایجاد تفاوت در نحوه‌ی نگرش به تاریخ می‌شود. اگر معلمان دانش‌آموزان خود را درک نکنند، ایجاد همدلی و ارتباط بسیار دشوار است.»

او بر اساس تجربه تدریس خود گفت که اولین کاری که معمولاً هنگام شروع یک دوره انجام می‌دهد، گوش دادن به دانش‌آموزان است. مربیان به جای انتقال صرف دانش به روش سنتی، تلاش می‌کنند تا افکار، خواسته‌ها و نگرانی‌های دانش‌آموزان را در مورد موضوع درک کنند. بر این اساس، محتوا و روش‌های تدریس برای تناسب بیشتر با هر دانش‌آموز تنظیم می‌شوند.

این همچنین یکی از رویکردهایی است که بسیاری از متخصصان آموزش و پرورش بسیار ارزشمند می‌دانند. زیرا تاریخ تنها زمانی واقعاً جذاب می‌شود که زبان‌آموزان ارتباط بین داستان‌های گذشته و زندگی امروز خود را ببینند.

در دانشگاه اقتصاد ملی، بسیاری از روش‌های جدید تدریس در دروس نظریه سیاسی و تاریخ به کار گرفته شده‌اند. دانشجویان می‌توانند در فعالیت‌هایی مانند ایفای نقش شخصیت‌های تاریخی، مناظره، ارائه‌های مبتنی بر پروژه یا ایجاد محصولات رسانه‌ای مرتبط با مباحث تاریخی شرکت کنند.

شایان ذکر است که هر گروه از دانشجویان نقاط قوت خاص خود را دارند. برای دانشجویان بازاریابی، می‌توان به تاریخ از منظر ساخت کمپین‌های ارتباطی نزدیک شد. برای دانشجویان لجستیک، داستان مسیر هوشی مین یا سیستم لجستیک در طول جنگ می‌تواند به درس‌های عملی در سازماندهی و عملیات تبدیل شود. این ارتباط بین تاریخ و رشته تحصیلی آنها به زبان‌آموزان کمک می‌کند تا متوجه شوند که تاریخ از زندگی جدا نیست.

با این حال، نوآوری در روش‌های تدریس به معنای کنار گذاشتن نقش هدایت‌گر معلم نیست. دکتر نگوین تی هوآن استدلال می‌کند که در مناظرات یا بحث‌ها، مدرسان همچنان باید نقش رهبری را ایفا کنند تا به دانش‌آموزان در توسعه تفکر علمی و رویکرد بی‌طرفانه به تاریخ کمک کنند.

او تأکید کرد: «نکته مهم برد یا باخت در یک بحث نیست، بلکه کمک به دانش‌آموزان برای درک اصل موضوع، دانستن چگونگی پرسیدن سوال، تحلیل و مشاهده تاریخ از دیدگاه‌های مختلف است.»

تاریخ را از تجربیات دست اول بیاموزید.

شایان ذکر است که جوانان امروزه از نظر فرصت‌های دسترسی به تاریخ کمبودی ندارند. موزه‌های دیجیتال، واقعیت مجازی (VR)، واقعیت افزوده (AR)، مستندها، پادکست‌ها، ویدیوهای کوتاه در رسانه‌های اجتماعی و پروژه‌های خلاقانه تولید محتوای تاریخی به طور فزاینده‌ای محبوب می‌شوند. دیگر سوال این نیست که «آیا تاریخ را مطالعه کنیم یا نه» بلکه «چگونه تاریخ را مطالعه کنیم».

به گفته دکتر نگوین تی هوآن، معلمان باید بدانند که چگونه به دانش «روح ببخشند». تاریخ نباید فقط به شکل اعداد، تاریخ‌ها یا رویدادهای خشک و بی‌روح ظاهر شود. وقتی شخصیت‌های تاریخی، داستان‌های واقعی و فیلم‌های مستند در سخنرانی‌ها گنجانده شوند، تاریخ بسیار زنده‌تر و قابل درک‌تر می‌شود.

او گفت: «یادگیرندگان اغلب به خاطر سپردن اعداد ساده را دشوار می‌دانند. اما وقتی دانش از طریق داستان‌ها، از طریق سرنوشت انسان‌ها و تجربیات خاص روایت می‌شود، تاریخ به طور طبیعی‌تری در دسترس قرار می‌گیرد.»

فراتر از یادگیری در کلاس درس، تابستان همچنین زمان ایده‌آلی برای دانش‌آموزان است تا از طریق تجربیات عملی با تاریخ و فرهنگ ملی خود درگیر شوند. بازدید از موزه‌ها، اماکن تاریخی و فضاهای فرهنگی به دانش کمک می‌کند تا از کتاب‌های درسی فراتر رفته و بصری‌تر و جذاب‌تر شود.

اخیراً، در ۲۱ مه، موزه ادبیات ویتنام از ۱۶۰ دانش‌آموز از مدرسه متوسطه زبان‌های خارجی (دانشگاه زبان‌های خارجی - دانشگاه ملی ویتنام، هانوی) برای بازدید و جلسه یادگیری تجربی به مناسبت جشن پایان سال تحصیلی استقبال کرد. در اینجا، دانش‌آموزان با تاریخ ادبیات ویتنام در دوره‌های مختلف آشنا شدند و زندگی و حرفه بسیاری از چهره‌های فرهنگی و ادبی مانند نگوین ترای، نگوین دو، رئیس جمهور هوشی مین، نام کائو، نگوین دین تی، نگوین هوی تونگ و ون کائو را بررسی کردند...

به طور خاص، دانش‌آموزان همچنین این فرصت را داشتند که از فیلم انیمیشن «پسری با پرچم نی» لذت ببرند، که از طریق آن درک عمیق‌تری از میهن‌پرستی، اراده و آرمان‌های قهرمان ملی دین بو لین در ساختن کشور به دست آوردند. چنین تجربیاتی نه تنها به دانش‌آموزان کمک می‌کند تا به طور طبیعی دانش کسب کنند، بلکه به پرورش عشق به ادبیات و افتخار به سنت‌های فرهنگی ملی نیز کمک می‌کند.

این همچنین نشان می‌دهد که تاریخ و فرهنگ وقتی از طریق روش‌های بصری و احساسی جذاب ارائه می‌شوند، نسبت به صرفاً حفظ کردن حقایق خشک، قابل درک‌تر هستند.

تجربه نشان می‌دهد که تاریخ تنها زمانی واقعاً زنده می‌شود که توسط نسل‌های آینده بازگو شود، به اشتراک گذاشته شود و ادامه یابد. وقتی جوانان به طور فعال در مورد تاریخ ملت خود بیاموزند، در فعالیت‌های تجربی شرکت کنند، محتوا تولید کنند یا داستان‌های تاریخی را به زبان زمان خود منتشر کنند، تاریخ دیگر یک کتاب بسته نخواهد بود، بلکه به بخش جدایی‌ناپذیری از زندگی معاصر تبدیل خواهد شد.

برای کمک به جوانان در جذب طبیعی تاریخ، شاید مهمترین چیز این نباشد که آنها را مجبور به حفظ کردن بیشتر کنیم، بلکه به آنها کمک کنیم تا داستان‌های گذشته را درک، احساس و خود را در آنها بیابند. آنگاه، تاریخ دیگر یک درس اجباری نخواهد بود، بلکه به منبع الهام تبدیل می‌شود و شخصیت، مسئولیت‌پذیری و عشق به ملت را در هر جوان امروزی پرورش می‌دهد.

پنجشنبه هونگ

منبع: https://daidoanket.vn/de-nguoi-tre-tham-nhuan-lich-su-mot-cach-tu-nhien.html