بسیاری از مؤسسات آموزشی که دیگر در چهاردیواری کلاسهای درس سنتی محصور نیستند، فضاهای یادگیری را «آزاد» کردهاند و ادبیات را از طریق روشهای انعطافپذیر و خلاقانه به زندگی نزدیکتر کردهاند.
از کلاسهای درس بسته تا فضاهای باز
اخیراً، دانشآموزان دبیرستان نگوین هوو هوان (بخش تو دوک) با شور و شوق عشق خود را به ادبیات با شرکت در ارائه پروژهای با موضوع «یو سی ترای - پژواک هزاران سال» ابراز کردند. این پروژه که طی سه ماه گذشته اجرا شده است، به دانشآموزان کمک کرده است تا درک عمیقتری از نگوین ترای - یک چهره فرهنگی بزرگ و سیاستمدار برجسته ملت - به دست آورند.
این پروژه در سه مرحله ساختار یافته است: پژواکهایی از طبیعت، پژواکهایی از بشریت و پژواکهایی در زندگی. هر بخش رویکرد متفاوتی را آغاز میکند و به دانشجویان کمک میکند تا نه تنها اثر را درک کنند، بلکه اندیشه نگوین ترای را به امروز نیز پیوند دهند.
خانم هو تی دِ (معلم ناظر) در مورد اجرای پروژه گفت: «دانشآموزان اشتیاق خود را در طول پروژه به وضوح نشان دادند. از ابتدا، آنها به طور فعال برای هر نوع محصول اهدافی را تعیین کردند، سپس ایدههایی پیدا کردند و آنها را اجرا کردند. در کل پروژه ۱۸ مدل، ۸ نقاشی هنری، یک نقشه دیجیتال و بسیاری از محصولات خلاقانه مانند بوکمارک، اقلام قلاببافی و غیره تکمیل شد.»
در دبیرستان نگوین هوو هوان، یادگیری مبتنی بر پروژه و فعالیتهای فوق برنامه به شدت اجرا میشود. اوایل سال گذشته، بخش ادبیات برنامه "نگاهی اجمالی به ویتنام" را ترتیب داد که ترکیبی از سفرهای میدانی به کو چی بود و به دانشآموزان اجازه میداد معماری سه منطقه ویتنام را کشف کنند ، در مورد تاریخ بیاموزند و صنایع دستی سنتی را تجربه کنند. این فعالیتها نه تنها به دانشآموزان در کسب دانش کمک میکند، بلکه عشق به میهن و فرهنگ ملی خود را نیز پرورش میدهد.
اخیراً، بخش ادبیات دبیرستان لو کوی دان (بخش شوان هوا) یک ارائه موضوعی با عنوان «من به جشنواره ملت میروم» با مشارکت دانشآموزان کل مدرسه برگزار کرد. هدف از این فعالیت، ارج نهادن به تصویر زنان و گسترش ارزش میراث فرهنگی از طریق فعالیتهای تجربی خلاقانه بود. این برنامه شامل یک صحنه و نمایشگاه بود که صدها محصول مانند مجلات، گزارشها، پوسترها، نامههای دستنویس، همراه با غرفههای فرهنگی و بازیهای محلی را به نمایش گذاشت و یک محیط یادگیری پر جنب و جوش ایجاد کرد.
به گفته خانم بویی مین تام، مدیر مدرسه، این پروژه نه تنها به دانشآموزان کمک میکند تا دانش خود را از برنامه آموزش عمومی ۲۰۱۸ به کار گیرند، بلکه فضای یادگیری آنها را نیز گسترش میدهد و آنها را با موزهها، زندگی روزمره و جامعه مرتبط میکند. «یادگیری با عمل همراه است، دانش با تجربه مرتبط است» ارزش اصلی است که این پروژه به دنبال آن است. دانشآموزان از طریق محصولات خود، مهارتهای خودآموزی، خلاقیت، همکاری و مدیریت کار خود را نشان میدهند، در حالی که در آگاهی، احساسات و مسئولیتپذیری نیز بالغ میشوند.
تصویرسازی INT.ادغام هوش مصنوعی در یادگیری
مارس گذشته، درس ادبیات کلاس ۱۲A14 در دبیرستان هونگ وونگ (بخش چو لون) به وضوح روند نوآوری را در فضای فرهنگی هوشی مین، با ترکیب یادگیری مبتنی بر ایستگاه، مهارتهای دیجیتال و به ویژه کاربرد هوش مصنوعی (AI)، نشان داد.
در درس «ساختن یک ملت با دو دست» (نوشتهی هوشی مین)، موضوع «هوشی مین در چشمان من» در یک بافت فرهنگی واقعگرایانه بسط داده شده است و به دانشآموزان کمک میکند تا هم از نظر فکری و هم از نظر احساسی به این اثر نزدیک شوند. از تصویر بندر نها رونگ و ملودیهای آشنا گرفته تا سیستمی از سوالات باز، این درس با گفتگو هدایت میشود و تأمل شخصی و دیدگاههای چندوجهی در مورد رئیسجمهور هوشی مین را برمیانگیزد.
یکی از نکات برجسته این درس، ادغام فناوری، به ویژه هوش مصنوعی بود. قبل از کلاس، دانشآموزان به طور فعال محصولاتی مانند ویدیوهایی را طراحی کردند که زندگی و حرفه رئیس جمهور هوشی مین را با استفاده از ابزارهای هوش مصنوعی، اینفوگرافیکها یا مقالات خلاقانه بازآفرینی میکردند. در کلاس، این محصولات از طریق پلتفرم Padlet به اشتراک گذاشته شدند و به یکدیگر متصل شدند تا یک "فضای یادگیری دیجیتال" مشترک ایجاد کنند که در آن دانش شکل میگیرد، تکمیل میشود و منتشر میشود. در کنار این، مدل "جعبه میراث" و "درخت دانش" به سیستماتیک کردن دانش به روشی بصری و جذاب کمک کردند و شرایطی را برای دانشآموزان ایجاد کردند تا به طور جامعتری به محتوای درس دسترسی پیدا کنند.
به گفته خانم نگو تی تان توی، معلم مسئول کلاس، ادغام هوش مصنوعی نه تنها با توسعه شایستگیهای دیجیتال در آموزش همسو است، بلکه به تغییر نقش کلاس درس نیز کمک میکند. کلاس درس به جای اینکه مکانی یک طرفه برای انتقال دانش باشد، به فضایی برای تأیید، تکمیل و توسعه درکی که دانشآموزان از قبل آماده کردهاند، تبدیل میشود. این امر به زبانآموزان کمک میکند تا فعالتر شوند و همزمان مهارتهای تفکر و خلاقیت خود را افزایش دهند.
علاوه بر این، ویدیوهایی که توسط دانشآموزان با استفاده از فناوری هوش مصنوعی ساخته شدهاند، دیدگاه تازهای در مورد زندگی و حرفه رئیس جمهور هوشی مین گشودهاند. «جعبه میراث» که دانش مربوط به زندگینامه و مشارکتهای ادبی او را حفظ میکند، به همراه سیستم اشتراکی Padlet کلاس، یک محیط یادگیری دیجیتالی ایجاد کرده است که در آن هر دانشآموز میتواند آثار خود را از طریق تصاویر، اینفوگرافیکها، مقالات یا کلیپهای کوتاه به اشتراک بگذارد. از این طریق، یادگیری دیگر محدود به کتابهای درسی نیست، بلکه به اشکال متنوع دسترسی گسترش مییابد.
آقای تران تین تان، متخصص ادبیات در اداره آموزش و پرورش شهر هوشی مین، اظهار داشت: «در واقع، برگزاری دروس ادبیات در فضاهای باز دیگر یک اقدام منزوی و مختص چند مدرسه نیست، بلکه به روندی تبدیل شده است که توسط بسیاری از دبیرستانهای شهر هوشی مین اجرا میشود.»
مدلهایی مانند یادگیری مبتنی بر پروژه، فعالیتهای فوق برنامه، تجربیات عملی و ادغام فناوری و هوش مصنوعی به طور انعطافپذیری به کار گرفته میشوند. فضاهای یادگیری از کلاسهای درس به کتابخانهها، موزهها، اماکن تاریخی، فضاهای فرهنگی و حتی محیطهای دیجیتال در حال گسترش هستند. این تغییر، پیشرفت در تفکر آموزشی، حرکت به سمت رویکردی دانشآموز محور، پیوند دانش با زندگی، پرورش احساسات و توسعه تفکر خلاق را نشان میدهد.
نگوین خان فوک، دانشآموز کلاس ۱۱A۱۳ دبیرستان لو کوی دان، گفت: «نوآوری در تدریس ادبیات، تجربیات بسیار متنوعی را به همراه داشته است. به جای اینکه فقط از کتابهای درسی یاد بگیریم، در پروژههایی مانند «من به جشنواره کشور میروم»، تحقیق، خلق محصولات و ارائه آنها به کلاس شرکت میکنیم. این به من کمک میکند تا درسها را عمیقتر بفهمم و ادبیات را مرتبطتر با زندگی ببینم. در مطالعاتم احساس میکنم فعالتر هستم، دیگر با حفظ کردن طوطیوار یاد نمیگیرم، بلکه با کاوش و بیان افکار خودم یاد میگیرم. این تجربیات، ادبیات را جالبتر و معنادارتر میکند.»
منبع: https://giaoducthoidai.vn/doi-moi-day-hoc-ngu-van-khong-gian-mo-cach-hoc-moi-post777479.html
نظر (0)