نوآوری مداوم برای ساخت مدارس حرفه‌ای با کیفیت بالا ضروری است.

برای ساخت مدارس حرفه‌ای با کیفیت بالا، تجربه آلمان بر نقش کسب‌وکارها، استانداردهای شغلی ملی، سازوکارهای خودارزیابی و ظرفیت نوآوری مداوم مدارس تأکید دارد.

دانشجویان کالج بین‌المللی LILAMA 2 ( دونگ نای ) به عنوان بخشی از یک برنامه آموزشی با استانداردهای آلمانی تمرین می‌کنند - عکس: GIZ VN

خانم آندره‌آ سول، سرکنسول آلمان در شهر هوشی مین، تجربیات خود از سیستم آموزش حرفه‌ای آلمان در رابطه با توسعه مدارس حرفه‌ای با کیفیت بالا در ویتنام را با روزنامه Tuổi Trẻ به اشتراک گذاشت.

کیفیت بالا باید در معنای وسیع‌تری درک شود. این به معنای یک محیط یادگیری با مدیریت خوب، فرهنگ کیفیت، مشارکت‌های تجاری پایدار، فرصت‌های برابر برای گروه‌های متنوع یادگیرندگان و یک جهت‌گیری سبز و دیجیتال شفاف است.

خانم آندره‌آ سول (سرکنسول آلمان در شهر هوشی مین)

تنگناهای کسب و کار

* با توجه به اینکه آلمان، به ویژه با مدل آموزش دوگانه خود، یکی از موفق‌ترین کشورها در آموزش حرفه‌ای محسوب می‌شود، به نظر شما عوامل اصلی مؤثر در این موفقیت در آلمان چیست؟

خانم آندره‌آ سول

موفقیت سیستم آموزش حرفه‌ای آلمان در درجه اول از یک اصل بسیار اساسی ناشی می‌شود: آموزش حرفه‌ای مسئولیت مشترک دولت، مشاغل، مدارس و شرکای اجتماعی است.

در مدل آموزش دوگانه، کسب‌وکارها واقعاً در کل فرآیند آموزش، از جمله انتخاب کارآموزان، امضای قراردادهای آموزشی، پرداخت کمک‌هزینه‌ها، تعیین مدرسان، سازماندهی آموزش ضمن خدمت و هماهنگی ارزیابی نتایج، مشارکت دارند.

یکی دیگر از عوامل حیاتی، یک سیستم استانداردهای شغلی ملی شفاف و مورد اعتماد جامعه است. هر برنامه آموزش حرفه‌ای در آلمان دارای چارچوب شایستگی، محتوای آموزشی و الزامات ارزیابی خاصی است. اتاق‌های صنایع دستی و بازرگانی، اتاق‌های صنایع دستی، انجمن‌های حرفه‌ای، اتحادیه‌های کارگری و سازمان‌های دولتی همگی در تدوین و به‌روزرسانی این استانداردها مشارکت دارند.

در نهایت، من معتقدم موفقیت آلمان در نحوه نگاه جامعه به آموزش حرفه‌ای نهفته است. آموزش حرفه‌ای در آلمان به عنوان یک مسیر رسمی و با کیفیت بالا برای کسب درآمد زودهنگام، ارائه فرصت‌های شغلی خوب و در عین حال امکان ادامه تحصیل دیده می‌شود.

وقتی جوانان، خانواده‌ها، کسب‌وکارها و دولت همگی به ارزش مهارت‌های حرفه‌ای اعتقاد داشته باشند، سیستم آموزش حرفه‌ای می‌تواند مانند امروز به طور پایدار عمل کند.

* خانم، به طور خاص در مورد کسب و کارها، آنها چگونه در فرآیند آموزش حرفه‌ای شرکت می‌کنند؟

- کسب و کارها نقش بسیار خاص و مداومی ایفا می‌کنند. آنها کارآموزان را انتخاب کرده و قراردادهای آموزشی امضا می‌کنند. کارآموزان به عنوان کارآموزان قراردادی وارد کسب و کار می‌شوند، کمک هزینه آموزشی دریافت می‌کنند و مربیانی برای آنها تعیین می‌شود.

در مرحله تدوین برنامه درسی، کسب و کارها از طریق انجمن‌های صنعتی، اتاق‌های صنایع دستی و سازمان‌های نماینده کارفرمایان مشارکت می‌کنند. آنها به همراه سازمان‌های دولتی، مدارس حرفه‌ای و اتحادیه‌های کارگری، شایستگی‌های لازم برای یک حرفه، نتایج یادگیری مورد نیاز، محتوای آموزشی مورد نیاز در بنگاه اقتصادی و محتوای مناسب برای مدارس حرفه‌ای را تعیین می‌کنند.

در طول فرآیند آموزش، شرکت مسئول سازماندهی مؤلفه یادگیری در حین کار است. کارآموزان در سطوح مختلف، از مشاهده و تمرین هدایت‌شده گرفته تا انجام وظایف حرفه‌ای خاص، در فرآیندهای تولید، خدمات یا عملیات شرکت می‌کنند.

مربیان حاضر در محل، پیشرفت را زیر نظر دارند، نظم کاری، رفتار حرفه‌ای، مهارت‌های کار تیمی، ایمنی محل کار و توانایی‌های حل مسئله را در موقعیت‌های واقعی القا می‌کنند.

ارزیابی منظم مورد نیاز است.

* ویتنام در حال توسعه کالج‌های حرفه‌ای با کیفیت بالا است. بر اساس تجربه آلمان، عوامل کلیدی در ساخت یک موسسه آموزش حرفه‌ای با کیفیت بالا چیست؟

- بر اساس تجربه آلمان، یک موسسه آموزش حرفه‌ای با کیفیت بالا باید در درجه اول ارتباط قوی با بازار کار داشته باشد. مدارس حرفه‌ای نمی‌توانند جدا از کسب‌وکارها توسعه یابند. برنامه‌های آموزشی، تجهیزات عملی، روش‌های تدریس و استانداردهای خروجی، همگی باید بر اساس نیازهای مهارتی بخش‌های مختلف اقتصادی ساخته شوند.

استانداردهای کیفی شفاف و سازوکارهای خودارزیابی منظم مورد نیاز است. مدارس باید نقاط قوت و ضعف خود را از نظر برنامه درسی، کارکنان، امکانات، مدیریت، همکاری تجاری، تحول دیجیتال یا توسعه سبز بدانند. در آلمان، کیفیت آموزش حرفه‌ای از طریق استانداردهای حرفه‌ای، فرآیندهای ارزیابی و مشارکت ذینفعان متعدد، از جمله مشاغل، تضمین می‌شود.

یکی دیگر از عوامل حیاتی، کادر آموزشی و مربیان در آن شرکت است. معلمان مدارس فنی و حرفه‌ای باید در مورد فناوری‌های جدید و روش‌های مدرن تدریس به‌روز باشند و فرآیندهای کاری واقعی در آن شرکت را درک کنند. در عین حال، مربیان آن شرکت نیز به آموزش در زمینه روش‌های آموزشی، ارزیابی و پشتیبانی از زبان‌آموزان نیاز دارند.

مدارس فنی و حرفه‌ای با کیفیت بالا به ظرفیت نوآوری مداوم نیاز دارند. مشاغل به دلیل تحول دیجیتال، اتوماسیون، هوش مصنوعی، انرژی‌های تجدیدپذیر و گذار سبز به سرعت در حال تغییر هستند. بنابراین، مدارس فنی و حرفه‌ای باید به طور فعال برنامه‌های درسی خود را به‌روزرسانی کنند، ماژول‌های آموزشی کوتاه‌مدت را توسعه دهند و آموزش‌های بازآموزی و پیشرفته را برای کارگران فراهم کنند.

حمایت از مدارس فنی و حرفه‌ای در ویتنام

* آلمان چه برنامه‌ها و پروژه‌های همکاری در ویتنام برای بهبود کیفیت آموزش‌های حرفه‌ای و توسعه مؤسسات آموزش حرفه‌ای اجرا کرده است؟

- همکاری آلمان و ویتنام در آموزش حرفه‌ای در حال حاضر در سطوح مختلف، از مشاوره سیاست‌گذاری و حمایت از توسعه مدارس حرفه‌ای با کیفیت بالا گرفته تا تدوین برنامه درسی و تقویت همکاری بین مدارس و مشاغل، در حال اجرا است. برنامه اصلی «نوآوری در آموزش حرفه‌ای در ویتنام» است که توسط دولت آلمان تأمین مالی و توسط GIZ با همکاری شرکای ویتنامی اجرا می‌شود.

در چارچوب این برنامه، آلمان از مؤسسات آموزش فنی و حرفه‌ای در زمینه‌های بهبود ظرفیت مدیریتی، خودارزیابی کیفیت، آموزش معلمان، توسعه برنامه‌های آموزشی برای رفع نیازهای کسب‌وکار، ترویج تحول دیجیتال و سبزسازی محیط مدرسه حمایت می‌کند.

یک مسیر کلیدی، مشارکت عمیق‌تر کسب‌وکارها در فرآیند آموزش است، از تعیین نتایج یادگیری و سازماندهی آموزش‌های ضمن خدمت گرفته تا ارزیابی یادگیرندگان.

نتایج این طرح را می‌توان در مدارس همکار مانند LILAMA 2، دانشکده مهندسی مکانیک و آبیاری، دانشکده فناوری II و بسیاری از موسسات آموزش حرفه‌ای دیگر مشاهده کرد.

مدارس در توسعه برنامه‌ها مطابق با استانداردهای آلمانی یا بین‌المللی، ایجاد مدل‌های آموزشی با همکاری کسب‌وکارها، آموزش معلمان اصلی و اجرای ماژول‌هایی در مورد انقلاب صنعتی چهارم، مهارت‌های دیجیتال، انرژی‌های تجدیدپذیر و مهارت‌های سبز حمایت شده‌اند.

بازگشت به موضوع

ترونگ نهان

منبع: https://tuoitre.vn/doi-moi-lien-tuc-de-xay-dung-truong-nghe-chat-luong-cao-20260517091816528.htm