کجای سیستم آموزشی اشتباه بود؟

لی مین هوان، دارنده مدرک کارشناسی ارشد و متخصص روانشناسی، با دانشجویان صحبت می‌کند.

در پی حادثه‌ای که در آن یک دانش‌آموز معلمی را گیر انداخت و به او توهین کرد، استاد لی مین هوان، مدیر مرکز روانشناسی و آموزش کاربردی آن نهین و مدرس سابق دانشکده روانشناسی دانشگاه آموزش شهر هوشی مین، نظرات خود را با خبرنگار روزنامه تان نین در میان گذاشت.

معلمان و دانش‌آموزان چگونه پس از این «سقوط خردکننده» دوباره روی پای خود خواهند ایستاد؟

آقا، اولین احساسی که موقع دیدن تصاویر و شنیدن کلمات کلیپ فوق‌الذکر داشتید چه بود؟

با دیدن این کلیپ قلبم شکست. با درماندگی معلم در مواجهه با چالش‌ها و تحقیرهای دانش‌آموزان به تنهایی احساس همدردی کردم. صرف نظر از هرگونه خطایی که ممکن است مرتکب شده باشد، به عنوان یک معلم، او شایسته احترام در نقش و جایگاه خود است.

وزارت آموزش و پرورش در رابطه با حادثه‌ای که در آن گروهی از دانش‌آموزان معلم خود را محاصره کرده و به او توهین کردند، دستورالعمل فوری صادر کرد.

من ترکیبی از خشم، ترحم و نگرانی را برای نسل دانش‌آموزان، سازندگان آینده کشورمان احساس می‌کنم. اگر به دلیل رنجش، ناامیدی، ظلم یا تنبیه/انضباط ناعادلانه، آنها عجولانه عمل کنند، به معلمان خود احترام نگذارند و رفتارهای متکبرانه و بی‌احترامی از خود نشان دهند، آموزش و پرورش و رشد شخصیت آینده آنها به کجا خواهد انجامید؟ آنها و معلمشان چگونه از این سقوط ویرانگر بهبود خواهند یافت و با افکار عمومی روبرو خواهند شد؟

معلم زن توسط دانش‌آموزی که سپس او را به چالش کشید، به دیوار چسبیده بود.

اگرچه داستان واقعی پشت این ویدئو مشخص نیست، ارزیابی شما از رفتار دانش‌آموزان نسبت به معلمان در محیط آموزشی چیست؟

سخنان، اعمال و نگرش دانش‌آموزان نسبت به معلم در این کلیپ قطعاً نتیجه‌ای نیست که هیچ مربی یا والدینی خواهان آن باشد. این رفتار خلاف هدف کلی آموزش و آنچه آموزش داده می‌شود، است. رفتار بد، تکانشی بودن، اختلاف نظرها، تمسخر و بی‌احترامی آنها به معلم، وجهه این دانش‌آموزان را تضعیف کرده است؛ آنها وجهه خود را به عنوان یادگیرندگان واقعی از دست داده‌اند و این امر پیامدهای منفی قابل توجهی برای وجهه کلاس درس، مدرسه و خانواده ایجاد می‌کند.

آیا این از پیامدهای آموزش «دانش‌آموز-محور» است؟

آیا این شاید پیامد رویکرد فعلی ما به آموزش باشد، که بسیاری معتقدند دانش‌آموز محور است؟

یادگیری دانش‌آموز محور یک روش تدریس مترقی است که به اصل متناسب بودن با هر دانش‌آموز پایبند است و آموزش شخصی‌سازی‌شده را بر اساس علایق، شخصیت‌ها، نقاط قوت و ضعف آنها ارائه می‌دهد. در این رویکرد، معلم به عنوان راهنما و مدیر عمل می‌کند، در حالی که زبان‌آموز با حمایت معلم، محتوا و قالب را انتخاب می‌کند.

به‌روزرسانی سریع ساعت ۱۲ ظهر ۶ دسامبر: ترفندهای بیشتری از دکترای قلابی‌ها فاش شد | دستور فوری برای رسیدگی به پرونده حمله به معلمی با صندل.

این به معنای تأیید آموزش سهل‌انگارانه، لیبرال، نامنظم، سهل‌انگارانه یا سطحی نیست. علاوه بر این، یک سیستم آموزشی موفق بدون شکست نیست و برعکس. بنابراین، این دیدگاه که این نشان دهنده شکست آموزش است، نادرست است.

درست است که برخی از کودکان اشتباه می‌کنند، سرکش، یاغی و گستاخ هستند، اما مدارس، خانواده‌ها و جامعه نباید از آموزش آنها خودداری کنند. در عوض، آنها باید تلاش کنند تا رفتار آنها را بهبود بخشند، آگاهی سالم‌تری را پرورش دهند و به آنها کمک کنند تا به اعضای مفیدتری برای جامعه تبدیل شوند. آموزش مدرسه‌ای به معنای تبدیل کردن دانش‌آموز به قالبی نیست که کاملاً با انتظارات جامعه مطابقت داشته باشد.

نکته کلیدی اینجاست: تا به امروز، فرآیندهای آموزشی برای کودکان در کجا اشتباه بوده‌اند؟ آیا خانواده‌ها به «رفتار بد» یا کنترل عاطفی ضعیف فرزندانشان توجه داشته و آن را تشخیص داده‌اند؟ مدرسه در پاداش و تنبیه دانش‌آموزان چقدر قاطع و سخت‌گیر بوده است؟ آیا این یک رهایی بوده یا انباشت ناامیدی و استرس؟ آیا معلمان اشتباهاتی مرتکب شده‌اند، اما آنها را پذیرفته و رفتار خود را با حسن نیت اصلاح کرده‌اند؟ طغیان عاطفی در یک فرد را می‌توان به راحتی توضیح داد، اما وقتی کل یک گروه از دانش‌آموزان با خطا و سوء رفتار سازش می‌کنند، بررسی مجدد فرآیند آموزشی و هماهنگی بین نیروهای آموزشی: خانواده، مدرسه و جامعه بسیار مهم است.

به نظر او، والدین برای تربیت فرزندان خود چه اقداماتی باید انجام دهند؟

پس از این حادثه، والدین باید سریع و قاطعانه برای اصلاح رفتار و نگرش فرزندانشان اقدام کنند، به خصوص آن‌هایی که در سنی هستند که در حال رشد، سرکش و دشوار برای مدیریت هستند. هرگونه سهل‌انگاری عواقب غیرقابل اندازه‌گیری برای رشد و بلوغ شخصیت کودک خواهد داشت.

کارهایی که والدین می‌توانند برای تربیت فرزندان خود انجام دهند.

• بنشینید و با دقت به هر آنچه فرزندتان در مورد آن حادثه می‌گوید گوش دهید.
• سخنان، برخوردها و رفتارهای نامناسب، غلط و انحرافی کودک را تحلیل و بازکاوی کنیم. همزمان، پیامدهایی را که برای کودک، معلم، دست اندرکاران و به ویژه سطح افکار عمومی پیش آمده، در حال وقوع و پیش خواهد آمد، به روشنی برای کودک توضیح دهیم.
• ما مصمم هستیم که با مدرسه و مسئولین آموزشی برای اصلاح اشتباهات همکاری کنیم.
• دستورالعمل‌ها و راه‌حل‌های رفتاری آینده را برای فرزندتان ارائه دهید یا با او در میان بگذارید تا در نظر بگیرد و اجرا کند، ضمن اینکه پیشرفت او را مشاهده و ارزیابی می‌کنید.
• فرزندتان را تشویق کنید که مسئولیت اعمال خود را بپذیرد و در عین حال، در صورت نیاز، او را مشاهده و حمایت روانی کنید. اگرچه فرزندتان اشتباه می‌کند، اما باید به او فرصت داده شود تا به سمت بهتر شدن تغییر کند.
• از شرمسار کردن، تحقیر کردن، استفاده از خشونت یا تنبیه عاطفی یا ذهنی کودکان خودداری کنید... تا از ایجاد فشار روانی غیرضروری بر آنها جلوگیری شود.

لینک منبع: https://thanhnien.vn/hoc-sinh-ep-co-giao-vao-tuong-roi-vang-tuc-giao-duc-sai-lam-o-dau-185231206161432568.htm