آموزش و پرورش در حال سرعت بخشیدن به دیجیتالی شدن خود است، اما هنوز شکاف‌های زیادی وجود دارد.

با وجود زیرساخت‌های داده‌ای تثبیت‌شده، رونوشت‌های دیجیتال و استقرار گسترده هوش مصنوعی، تحول دیجیتال آموزش هنوز با چالش‌های متعددی روبرو است: نابرابری در زیرساخت‌ها در مناطق مختلف، مهارت‌های دیجیتال ناهموار و فقدان یک پلتفرم یادگیری مشترک. این محدودیت‌ها، تغییر در بخش آموزش به یک مرحله شتاب‌یافته با راه‌حل‌های اساسی برای دوره 2026-2030 را ضروری می‌سازد.

Báo Tin Tức•04/12/2025

کنفرانس تحول دیجیتال در آموزش و پرورش، که توسط وزارت آموزش و پرورش در تاریخ ۳ و ۴ دسامبر در دانشگاه اقتصاد هوشی مین برگزار شد، ضمن اذعان به نتایج برجسته پس از سه سال اجرای تصمیم ۱۳۱/QD-TTg، مجموعه‌ای از چالش‌های عمده در فرآیند تحول دیجیتال در کل بخش را نیز برجسته کرد.

به گفته معاون وزیر آموزش و پرورش، نگوین ون فوک، بخش آموزش و پرورش اساساً پایگاه داده ملی را برای مقاطع پیش‌دبستانی، ابتدایی، متوسطه و آموزش عالی تکمیل کرده است. پلتفرم‌هایی مانند سوابق دیجیتالی دانش‌آموزان و دیپلم‌های دیجیتالی در VNeID ادغام می‌شوند که به کاهش رویه‌های اداری و ایجاد مبنایی برای مدیریت و عملیات مبتنی بر داده کمک می‌کند.

با این حال، معاون وزیر، نگوین ون فوک، تأکید کرد که فرآیند تحول دیجیتال هنوز با مشکلات بسیاری مانند نابرابری در زیرساخت‌های فناوری اطلاعات بین مناطق، به ویژه در مناطق دورافتاده؛ قابلیت‌های دیجیتالی نامتوازن معلمان و مدیران؛ و توسعه سریع هوش مصنوعی (AI) که هم فرصت‌هایی را ایجاد می‌کند و هم الزامات سختگیرانه‌ای را برای امنیت داده‌ها، ثبات و حاکمیت ایجاد می‌کند، روبرو است.

عنوان عکس — معاون وزیر آموزش و پرورش، نگوین ون فوک، در این کنفرانس سخنرانی کرد.

به گفته آقای تو هونگ نام، معاون مدیر وزارت علوم ، فناوری و اطلاعات، بسیاری از اهداف تحول دیجیتال محقق شده یا از آنها فراتر رفته است. در آموزش عمومی، از 19 هدف، 10 هدف تکمیل شده است؛ در آموزش عالی، از 13 هدف، 4 هدف زودتر از موعد تکمیل شده است و از 13 هدف، 6 هدف اساساً الزامات را برآورده کرده‌اند.

ایجاد پایگاه‌های داده برای آموزش پیش‌دبستانی، ابتدایی، متوسطه و عالی، تأثیر آشکاری بر برنامه‌ریزی و مدیریت سیاست‌ها دارد. سوابق و مدارک تحصیلی دیجیتال به تدریج در VNeID ادغام می‌شوند، گامی که به افزایش شفافیت و کاهش کلاهبرداری کمک می‌کند و پایه‌ای برای ارتباط با داده‌های جمعیتی ملی ایجاد می‌کند.

با این حال، او همچنین به بسیاری از مشکلات موجود اشاره کرد، از زیرساخت‌های دیجیتال نامنسجم و کمبود بودجه برای نگهداری سیستم گرفته تا کمبود پرسنل متخصص در بسیاری از مؤسسات آموزشی و نبود یک پلتفرم یادگیری مشترک در سطح کشور.

در طول دوره ۲۰۲۶-۲۰۳۰، وزارت آموزش و پرورش اولویت خود را ایجاد یک پایگاه داده «دقیق - کامل - تمیز - فعال - یکپارچه - مشترک» قرار داده است، ضمن اینکه یک سیستم پلتفرم مدیریت یادگیری مشترک نیز توسعه می‌دهد که امنیت اطلاعات را تضمین کرده و منابع انسانی باکیفیت را به این بخش جذب می‌کند.

در حوزه آموزش عمومی، به گفته آقای نگوین دِ سان، معاون مدیر اداره آموزش عمومی، تا پایان سال تحصیلی 2025-2024، 91.6 درصد از دانش‌آموزان مدارس ابتدایی و 50.5 درصد از دانش‌آموزان مدارس متوسطه در سراسر کشور از سوابق تحصیلی دیجیتال استفاده خواهند کرد. بسیاری از مناطق، سوابق تحصیلی دیجیتال را با VNeID ادغام کرده‌اند تا از ثبت نام، انتقال مدرسه و رویه‌های اداری آنلاین پشتیبانی کنند.

پلتفرم‌های مدیریتی مانند LMS، VnEdu، SMAS و غیره، به طور فزاینده‌ای مورد استفاده قرار می‌گیرند و به ارتقای مدیریت مدرسه، پرداخت‌های بدون پول نقد، فعالیت‌های حرفه‌ای و آموزش آنلاین کمک می‌کنند. یک کتابخانه منابع یادگیری آزاد با هزاران منبع دیجیتال که بر روی پلتفرم «دیجیتال برای عموم» توسعه یافته است، به معلمان و دانش‌آموزان کمک می‌کند تا به طور فعال به مطالب دسترسی پیدا کنند.

برنامه آزمایشی ادغام آموزش هوش مصنوعی (AI) در مدارس که از دسامبر ۲۰۲۵ آغاز می‌شود، گامی اساسی برای اجرای گسترده در سال‌های تحصیلی آینده محسوب می‌شود. با این حال، خطر «شکاف دیجیتالی» بین مناطق و فقدان زیرساخت‌های هماهنگ همچنان چالش‌های مهمی هستند.

آقای هوانگ کونگ خوئه، معاون مدیر کل گروه فناوری تان نام، به نمایندگی از این کسب و کار، اطلاع داد که ۷۶ درصد از معلمان مدارس متوسطه از هوش مصنوعی در تدریس استفاده کرده‌اند و ۸۷ درصد از دانش‌آموزان دوره راهنمایی از مزایای هوش مصنوعی آگاه هستند. این نشان دهنده نیاز فوری به یک پلتفرم آموزش دیجیتال هوشمند است که شبیه‌سازی سه‌بعدی، هوش مصنوعی، واقعیت افزوده، آزمایش‌های مجازی، سخنرانی‌های تعاملی و ابزارهایی را برای پشتیبانی از معلمان مطابق با استانداردهای برنامه آموزش عمومی ۲۰۱۸ ادغام کند.

این کنفرانس نشان داد که تحول دیجیتال در آموزش و پرورش وارد مرحله‌ای شده است که نیاز به سرمایه‌گذاری هماهنگ، از زیرساخت‌ها، داده‌ها و منابع انسانی گرفته تا امنیت اطلاعات، دارد. نظرات بیان شده در این رویداد توسط وزارت آموزش و پرورش گردآوری و برای ارائه مشاوره به دولت در مورد اجرای استراتژی تحول دیجیتال برای آموزش و پرورش در دوره 2026-2030 به شیوه‌ای اساسی، یکپارچه و پایدار مورد استفاده قرار خواهد گرفت.

منبع: https://baotintuc.vn/giao-duc/giao-duc-tang-toc-so-hoa-nhung-con-nhieu-khoang-trong-20251204135623118.htm