آموزش، دیجیتالی شدن را تسریع می‌کند، اما هنوز شکاف‌های زیادی وجود دارد

اگرچه داده‌های بنیادی تشکیل شده‌اند، رونوشت‌های دیجیتال و هوش مصنوعی به طور گسترده به کار گرفته شده‌اند، اما تحول دیجیتال آموزش هنوز با چالش‌های بسیاری روبرو است: نابرابری‌های زیرساختی بین مناطق، قابلیت‌های دیجیتال نامتوازن و فقدان یک پلتفرم یادگیری مشترک. این محدودیت‌ها مستلزم آن است که بخش آموزش به مرحله شتاب‌دهی با راه‌حل‌های اساسی برای دوره 2026 تا 2030 منتقل شود.

کنفرانس تحول دیجیتال در آموزش و پرورش که توسط وزارت آموزش و پرورش در تاریخ ۳ و ۴ دسامبر در دانشگاه اقتصاد هوشی مین برگزار شد، پس از سه سال اجرای تصمیم ۱۳۱/QD-TTg، نتایج برجسته‌ای را به رسمیت شناخت و همزمان به مجموعه‌ای از چالش‌های عمده در فرآیند تحول دیجیتال کل بخش اشاره کرد.

به گفته معاون وزیر آموزش و پرورش، نگوین ون فوک، بخش آموزش اساساً پایگاه داده ملی را برای مقاطع پیش‌دبستانی، متوسطه و دانشگاهی تکمیل کرده است. پلتفرم‌هایی مانند ریزنمرات دیجیتال و دیپلم‌های دیجیتال در VNeID ادغام می‌شوند که به کاهش رویه‌های اداری و ایجاد مبنایی برای مدیریت و عملیات مبتنی بر داده کمک می‌کند.

با این حال، معاون وزیر، نگوین ون فوک، تأکید کرد که فرآیند تحول دیجیتال هنوز با مشکلات بسیاری روبرو است، از جمله نابرابری در زیرساخت‌های فناوری اطلاعات بین مناطق، به ویژه در مناطق دورافتاده؛ ظرفیت دیجیتالی نامتوازن معلمان و مدیران؛ توسعه سریع هوش مصنوعی (AI) که فرصت‌هایی را ایجاد کرده است، اما الزامات سختگیرانه‌ای را در مورد ایمنی، سازگاری و مدیریت داده‌ها ایجاد کرده است.

معاون وزیر آموزش و پرورش، نگوین ون فوک، در این کنفرانس سخنرانی کرد.

آقای تو هونگ نام، معاون مدیر دپارتمان علوم ، فناوری و اطلاعات، گفت که بسیاری از اهداف تحول دیجیتال محقق شده یا از آنها فراتر رفته است. برای آموزش عمومی، 10/19 هدف تکمیل شده است؛ در آموزش عالی، 4/13 هدف زودتر از موعد تکمیل شده و 6/13 هدف اساساً محقق شده است.

ایجاد یک پایگاه داده برای مدارس پیش‌دبستانی، ابتدایی و متوسطه نتایج روشنی را برای سیاست‌گذاری و مدیریت به همراه خواهد داشت. ریزنمرات دیجیتال و دیپلم‌های دیجیتال به تدریج در VNeID ادغام می‌شوند، گامی رو به جلو برای افزایش شفافیت و محدود کردن تقلب، و ایجاد بستری برای ارتباط با داده‌های جمعیتی ملی.

با این حال، او همچنین به بسیاری از مشکلات موجود از جمله زیرساخت‌های دیجیتال ناهماهنگ، کمبود بودجه برای نگهداری سیستم، کمبود منابع انسانی متخصص در بسیاری از مؤسسات آموزشی و فقدان یک پلتفرم یادگیری ملی مشترک اشاره کرد.

در بازه زمانی ۲۰۲۶ تا ۲۰۳۰، وزارت آموزش و پرورش، ایجاد یک پایگاه داده «صحیح - کافی - تمیز - زنده - یکپارچه - مشترک» را در اولویت قرار خواهد داد، ضمن اینکه یک سیستم پلتفرم مدیریت یادگیری مشترک ایجاد خواهد کرد که امنیت اطلاعات را تضمین کرده و منابع انسانی باکیفیت را برای این صنعت جذب می‌کند.

معلمان در مورد راهکارهای آموزش هوشمند در کلاس درس اطلاعات کسب می‌کنند.

در حوزه آموزش عمومی، به گفته آقای نگوین دِ سان، معاون مدیر اداره آموزش عمومی، تا پایان سال تحصیلی 2025-2024، 91.6 درصد از دانش‌آموزان مدارس ابتدایی و 50.5 درصد از دانش‌آموزان مدارس متوسطه در سراسر کشور از ریزنمرات دیجیتال استفاده می‌کردند. بسیاری از مناطق، ریزنمرات دیجیتال را با VNeID ادغام کرده‌اند تا از ثبت نام، انتقال مدارس و رویه‌های اداری آنلاین پشتیبانی کنند.

پلتفرم‌های مدیریتی مانند LMS، VnEdu، SMAS... به طور فزاینده‌ای مورد استفاده قرار می‌گیرند و به ترویج مدیریت مدرسه، پرداخت‌های بدون پول نقد، فعالیت‌های حرفه‌ای و آموزش آنلاین کمک می‌کنند. مطالب آموزشی آزاد با هزاران منبع دیجیتال که در پلتفرم «آموزش دیجیتال مردمی» توسعه یافته‌اند، به معلمان و دانش‌آموزان کمک می‌کنند تا به طور فعال به مطالب دسترسی داشته باشند.

از دسامبر ۲۰۲۵، اجرای آزمایشی محتوای آموزشی هوش مصنوعی (AI) در مدارس، گامی مهم برای آماده‌سازی جهت استقرار گسترده در سال‌های تحصیلی آینده محسوب می‌شود. با این حال، خطر «شکاف دیجیتال» بین مناطق و عدم هماهنگی زیرساخت‌ها همچنان یک چالش عمده است.

بحث در مورد کاربردهای هوش مصنوعی و پلتفرم‌های دیجیتال در مدیریت آموزش و یادگیری.

نماینده این شرکت، آقای هوانگ کونگ خوئه، معاون مدیر کل گروه فناوری تان نام، اعلام کرد که ۷۶٪ از معلمان عمومی از هوش مصنوعی در تدریس استفاده کرده‌اند و ۸۷٪ از دانش‌آموزان دوره متوسطه به وضوح از مزایای هوش مصنوعی آگاه هستند. این نشان دهنده نیاز فوری به یک پلتفرم آموزش دیجیتال هوشمند است که شبیه‌سازی سه‌بعدی - هوش مصنوعی - واقعیت افزوده، آزمایش‌های مجازی، سخنرانی‌های تعاملی و ابزارهای پشتیبانی معلم را مطابق با استانداردهای برنامه آموزش عمومی ۲۰۱۸ ادغام کند.

این کنفرانس همچنین محل ملاقات و تبادل نظر مدیران، محققان و بازرگانان راهکارها و تجهیزات آموزشی در سراسر کشور است.

این کنفرانس نشان داد که تحول دیجیتال در آموزش و پرورش وارد مرحله‌ای شده است که نیازمند سرمایه‌گذاری همزمان، از زیرساخت‌ها، داده‌ها، منابع انسانی گرفته تا امنیت اطلاعات است. نظرات در این رویداد توسط وزارت آموزش و پرورش گردآوری خواهد شد و به دولت توصیه می‌کند که استراتژی تحول دیجیتال برای آموزش و پرورش را در دوره 2026 تا 2030 به شیوه‌ای عملی، یکپارچه و پایدار به کار گیرد.

منبع: https://baotintuc.vn/giao-duc/giao-duc-tang-toc-so-hoa-nhung-con-nhieu-khoang-trong-20251204135623118.htm