بر این اساس، برای حل مشکل ساخت مدارس در دوره 2026-2030، شهر هوشی مین در مجموع به تقریباً 143000 میلیارد دونگ ویتنامی نیاز دارد. از این مبلغ، حدود 73000 میلیارد دونگ ویتنامی در حال حاضر در طرح تخصیص سرمایه گنجانده شده است و مابقی شامل تقریباً 50000 میلیارد دونگ ویتنامی است که انتظار میرود از بودجه تکمیل شود و حدود 20000 میلیارد دونگ ویتنامی از کمکهای اجتماعی بسیج شود. بنابراین، به طور کلی، مسئله مالی بزرگترین مانع نیست.
با توجه به اینکه بودجه دیگر گلوگاه اصلی نیست، سوالی که باید رک و راست پرسیده شود این است: چه چیزی واقعاً مانع تلاشهای شهر برای رسیدگی به مشکل چند دههای مدارس پرجمعیت میشود؟ رئیس کمیته مردمی شهر هوشی مین خاطرنشان کرده است که موانع فراتر از پول هستند: عزم راسخ، در دسترس بودن زمین، هماهنگی بین ادارات، سازمانها و مناطق و سازوکارهای اجرای پروژه.
در واقع، شهر هوشی مین نشان داده است که با وجود افزایش مداوم تعداد کلاسهای درس در طول سالها، ازدحام جمعیت همچنان ادامه دارد و در بسیاری از مناطق، حتی شدیدتر هم شده است. بیش از 20 سال پیش، کمیته مردمی شهر هوشی مین تصمیم شماره 02/2003/QD-UBND مورخ 3 ژانویه 2003 را در مورد برنامهریزی برای توسعه شبکه مدارس تا سال 2020 صادر کرد. در طول این سالها، این شهر به طور متوسط سالانه 1000 تا 1500 کلاس درس جدید اضافه کرده است. با این حال، باید صادقانه اذعان کرد که این تلاش برای ایجاد یک تغییر اساسی کافی نبوده است.
فشار در سال تحصیلی 2026-2027 همچنان بسیار زیاد است، با بیش از 170،000 کودک که وارد کلاس اول و بیش از 184،000 دانشآموز وارد کلاس ششم میشوند. در این زمینه، اجرای یک سیستم اطلاعات جغرافیایی و نقشههای دیجیتال برای ثبتنام انعطافپذیر، مستقل از مرزهای اداری ، یک راهحل ضروری است. این رویکرد امکان تنظیم جایابی دانشآموزان در مناطق مختلف را فراهم میکند و فشار محلی را در مناطق خاص کاهش میدهد. با این حال، این تنها یک راهحل موقت است و به توزیع مجدد فشار کمک میکند تا اینکه آن را از طریق بهبود زیرساختها به طور اساسی کاهش دهد.
بنابراین، رویکردی که شهر هوشی مین بر آن تمرکز دارد، پرداختن به تنگناهای غیرمالی است. گزارش سال ۲۰۲۲ وزارت آموزش و پرورش شهر هوشی مین در مورد نتایج اجرای طرح توسعه شبکه مدارس تا سال ۲۰۲۰ نشان داد که مساحت زمین اختصاص داده شده برای آموزش تنها به تقریباً ۵۷.۴۸٪ از طرح اولیه رسیده است. این نشان دهنده کسری قابل توجهی است. بسیاری از زمینهای تعیین شده برای مدارس هزینههای بالایی برای جبران خسارت و پاکسازی زمین دارند؛ و بسیاری از پروژهها به دلیل طولانی بودن مراحل، از برنامه عقب هستند.
بر اساس این واقعیت، شهر از بررسی منابع زمینهای عمومی، استفاده از ساختمانهای اداری مازاد پس از سازماندهی مجدد واحدهای اداری، بهرهبرداری از زمینهای آموزشی در پروژههای مسکونی و کوتاه کردن زمان پردازش رویههای سرمایهگذاری - راهحلهایی که به مسائل اصلی میپردازند - حمایت میکند. علاوه بر این، اجازه دادن به اجرای مراحل آمادهسازی پروژه به صورت موازی به جای متوالی میتواند سرعت را به میزان قابل توجهی بهبود بخشد.
نکته قابل توجه این است که این شهر یک کمپین ۱۵۰ روزه برای ساخت کلاسهای درس مدارس آغاز کرده است که هدف آن تکمیل ۱۰۰۰ کلاس درس قبل از شروع سال تحصیلی جدید است. معاونان رئیس کمیته مردمی شهر هوشی مین موظف شدند تا مستقیماً بر موانع خاص نظارت کرده و آنها را حل کنند. این یک رویکرد جدید و تعیینکننده در رهبری و مدیریت است. این کمپین زمانی معنادار خواهد بود که با اجرای منظم و نتایج قابل تأیید همراه باشد.
علاوه بر این، هماهنگی اداره آموزش و پرورش شهر هوشی مین با کمیتههای مردمی ۱۶۸ بخش، کمون و منطقه ویژه برای تدوین برنامههای دقیق سرمایهگذاری در مدارس برای هر منطقه و سطح آموزشی باید به طور کامل، دقیق و سریع اجرا شود. ما نمیتوانیم به سرمایهگذاری به شیوهای یکنواخت و ثابت یا صرفاً دنبال کردن جنبههای سطحی فشار ثبتنام ادامه دهیم.
وقتی دیگر بودجه بزرگترین مانع نباشد، نتایج به توانایی حل مسائل مربوط به زمین، اصلاح رویهها، تشدید هماهنگی و پاسخگویی و حفظ عزم راسخ بستگی خواهد داشت. بنابراین، هدف تکمیل ۱۰۰۰ کلاس درس قبل از شروع سال تحصیلی جدید فقط یک هدف عملکردی نیست. این اولین معیار سنجش این است که آیا شهر واقعاً از شناسایی صحیح مشکل به حل مؤثر آن رسیده است یا خیر.
منبع: https://www.sggp.org.vn/go-diem-nghen-phat-trien-truong-lop-post842445.html








نظر (0)