حمایت روانی پس از بلایای طبیعی: یک رویا نیست

حمایت اضطراری از مردم سراسر کشور شامل غذا، آب سالم و دارو به استان‌های مرکزی، به مردم و دانش‌آموزان کمک کرده است تا بر مشکلات پس از بلایای طبیعی و سیل غلبه کنند. با این حال، مسئله دیگری نیز وجود دارد که به همان اندازه ضروری است: حمایت روانی.

نگرانی‌های فراوان پس از بلایای طبیعی

هوین کونگ تان، دانشجوی رشته حقوق اقتصادی در دانشگاهی در شهر هوشی مین، که زادگاهش روستای بین خان، بخش دین لاک، استان خان هوا است، هنوز هم تماس تلفنی والدینش ساعت ۲ بامداد ۲۰ نوامبر را در ذهنش مرور می‌کند: «آب در حیاط است، پسرم.» او تمام شب را بیدار ماند و برای سلامتی همه در زادگاهش دعا کرد.

معلمان مدرسه ابتدایی وین تان (بخش غربی نها ترانگ، استان خان هوا ) در تلاش برای یافتن تجهیزات آموزشی به جا مانده پس از سیل هستند. معلمان و دانش‌آموزان پس از این فاجعه طبیعی، همگی به حمایت مادی و معنوی نیاز دارند.

عکس: BA DUY

تان گفت که پس از فروکش کردن سیل، اضطراب و فشار پرداخت هزینه‌های زندگی و شهریه فرزندان را نه تنها در خانواده خودش، بلکه در بسیاری از خانواده‌های دیگر نیز احساس کرده است. درآمد مردم کاهش یافته در حالی که مجبور بودند خانه‌های خود را تعمیر کنند و هنوز هم باید نگران پرداخت شهریه فرزندانشان باشند. انگار یک سال تمام هیچ کاری انجام نشده بود.

تان گفت: «نمی‌خواهم مجبور شوم تحصیلاتم را به تعویق بیندازم. باید پیشرفت کنم تا بتوانم در آینده از خانواده‌ام مراقبت کنم. اما می‌ترسم که وضعیت سیل هر سال تکرار شود و دانشجویان برای پرداخت شهریه، هزینه‌های زندگی، دارو و غیره با مشکل مواجه شوند.»

خانم هوین نگوک دیو نگان، در کمون دونگ شوان، داک لاک (که قبلاً استان فو ین بود)، که خانه‌اش پس از سیل به شدت آسیب دیده بود، گفت که روستای اطراف متروک و ویران شده است. به طور خاص، بسیاری از مدارس به شدت آسیب دیده‌اند و اتاق‌های کامپیوتر کاملاً ویران شده‌اند. آموزش کودکان در آینده بسیار دشوار خواهد بود. نگرانی مردم اجتناب‌ناپذیر است.

امیدوارم در آینده نزدیک، سازمان‌ها و واحدهای روانشناسی و آموزشی، فعالیت‌ها و برنامه‌هایی را برای کمک به دانش‌آموزان در بهبود روانی پس از بلایای طبیعی ترتیب دهند. این فعالیت‌ها می‌تواند شامل جلسات مشترک، آموزش مهارت‌ها و تبادل نظر باشد تا کودکان پس از حادثه، پایه علمی و حمایت روانی و معنوی بیشتری داشته باشند.

آقای نگوین مین دانگ خوی، (موسسه تحقیقات کاربردی روانشناسی و آموزش جنوبی)

خانم لو نگوک تان تائو، دانشجوی روانشناسی در دانشگاه بین‌المللی سایگون، معتقد است که دانشجویان و افراد آسیب‌پذیر پس از بلایای طبیعی نیاز به مراقبت دارند. حمایت نه تنها از طریق بورسیه‌های تحصیلی و مادی، بلکه از طریق روحیه، تشویق و حمایت روانی برای غلبه بر شوک‌ها نیز امکان‌پذیر است. به خصوص برای دانشجویانی که عزیزان خود را پس از سیل از دست داده‌اند. تائو گفت: «بسیاری از معلمان در حوزه روانشناسی، مشاوره از راه دور و فعالیت‌های حمایت روانی را برای دانشجویان، دانش‌آموزان و جامعه معلمان در مناطق فاجعه‌زده آغاز کرده‌اند.»

برنامه‌های بیشتری برای کمک به دانش‌آموزان جهت بازیابی سلامت روان پس از بلایای طبیعی مورد نیاز است

آقای نگوین مین دانگ خوی، معاون دائمی مدیر موسسه تحقیقات کاربردی روانشناسی و آموزش جنوبی، تأیید کرد: «اهمیت دادن به روانشناسی دانش‌آموزان و معلمان در مناطق سیل‌زده غیرواقعی نیست.»

به گفته آقای خویی، وقتی دانش‌آموزان، معلمان و حتی والدین با فقدان و غم و اندوه چه از نظر جانی و چه از نظر مالی مواجه می‌شوند، قابل درک است که دچار شوک و آسیب روانی شوند.

آقای خویی گفت که در روزهای اخیر، کمک‌های دولتی و ارسال فوری مایحتاج از سوی خیرین به مناطق سیل‌زده منطقه مرکزی یک چیز را ثابت کرده است: مردم ما بسیار متحد و مهربان هستند و هیچ‌کس نادیده گرفته نمی‌شود. غذا، لباس، پول نقد، کتاب، لوازم مدرسه برای دانش‌آموزان و حمایت‌های معیشتی در دوره بهبودی پس از سیل، حمایت عملی از مردم - که معلمان و والدین نیز هستند - است. وقتی والدین و معلمان اعتماد به نفس داشته باشند، می‌توانند کلاس‌های درس و جوامع دانش‌آموزی را در شرایط دشوار احیا کنند.

آقای خویی معتقد است که دانش‌آموزان اکنون حتی بیشتر به تشویق نیاز دارند. یادگیری یک سفر طولانی و مادام‌العمر است. آنها ممکن است سال تحصیلی را دیر تمام کنند، مرور و امتحاناتشان ممکن است قطع شود، اما همچنان از جامعه حمایت دریافت می‌کنند. بنابراین، پرورش امید و تلاش در هر دانش‌آموز در این زمان بسیار ضروری است.

پاکسازی مدارس پس از طوفان و سیل. سیل در استان‌های جنوب مرکزی و ارتفاعات مرکزی خسارات سنگینی به بخش آموزش وارد کرده است که تقریباً ۱۰۰ میلیارد دونگ ویتنام تخمین زده می‌شود.

عکس: با دوی

آقای خویی گفت: «من همیشه معتقدم که شرایط، انگیزه ایجاد می‌کند و دانش‌آموزان را با آرزوها و اراده‌های بزرگ پرورش می‌دهد. مهم نیست چه رشته‌ای را تحصیل یا دنبال می‌کنند، آنها توسعه پایدار، توسعه اقتصادی محلی که با تغییرات اقلیمی سازگار باشد را هدف قرار خواهند داد...»

آقای خویی گفت: «امیدوارم در آینده، سازمان‌ها و واحدهای روانشناسی و آموزشی، فعالیت‌ها و برنامه‌هایی را برای کمک به دانش‌آموزان در بهبود روانی پس از بلایای طبیعی ترتیب دهند. این فعالیت‌ها می‌تواند شامل جلسات مشترک، آموزش مهارت‌ها و تبادل نظر باشد تا کودکان پس از حادثه، پایه علمی و حمایت روانی و معنوی بیشتری داشته باشند. مراقبت‌های مادی و معنوی در دوره نزدیک شدن عید پاک و بهار نیز انگیزه زیادی برای مردم ایجاد می‌کند.»

در عین حال، آقای خویی تأکید کرد که آموزش مهارت‌های بقا و پیشگیری از بلایا باید در برنامه‌های آموزشی محلی، به ویژه در مناطقی که بلایای طبیعی مکرراً رخ می‌دهد، بیشتر مورد توجه قرار گیرد.

دکتر فان تی لان وین، رئیس پروژه ایمنی کودک در مرکز تحقیقات نوآوری مراقبت‌های بهداشتی (CHIR)، گفت که هنگام شرکت در جلسه تبادل نظر اخیر توسط استاد فام ترونگ سون، مدرس مددکاری اجتماعی، از پیام‌های بسیاری در مورد فعالیت‌های داوطلبانه مؤثر و ایمن قدردانی کرد. هنگام ارائه پشتیبانی در مناطق فاجعه‌زده، باید با ارتباط با مردم به نیازهای محلی گوش فرا دهیم. پس از بلایای طبیعی و سیل، حمایت از بازسازی زندگی بسیار مهم است، هر یک از ما باید ببینیم که در حد توان خود چه کاری می‌توانیم برای کمک انجام دهیم. و به ویژه، پس از بلایای طبیعی، گروه‌های آسیب‌پذیر و به راحتی فراموش شده مانند افراد دارای معلولیت، کودکان کم‌توان ذهنی و... را فراموش نکنید.

حامیان مالی بین‌المللی برنامه‌های مشاوره روانشناسی رایگان زیادی برای دانشجویان راه‌اندازی خواهند کرد.

وزارت آموزش و پرورش اعلام کرد که سیل در استان‌های جنوب مرکزی و ارتفاعات مرکزی خسارات سنگینی به بخش آموزش وارد کرده است که تخمین زده می‌شود نزدیک به ۱۰۰ میلیارد دونگ ویتنام خسارت وارد کرده و حدود ۲۰۰۰ مدرسه را تحت تأثیر قرار داده است. حامیان مالی بین‌المللی برنامه‌های مشاوره روانشناسی رایگان را از طریق جلسات پشتیبانی گروهی در مدارس برای دانش‌آموزانی که پس از بلایای طبیعی، به ویژه در گیا لای، داک لاک و لام دونگ، تحت تأثیر آسیب‌های روانی قرار گرفته‌اند، اجرا خواهند کرد. معلمان با روش‌های تدریس انعطاف‌پذیر راهنمایی خواهند شد تا از دانش‌آموزان برای غلبه بر آسیب‌های روانی حمایت کنند...

۵ راهکار برای تقویت حفاظت از دانش‌آموزان و معلمان در برابر بلایای طبیعی

اول ، ایجاد یک پایگاه داده بلایای طبیعی برای آموزش و پرورش. سیستم داده‌ها و اطلاعات بلایای طبیعی آموزش و پرورش (e-DRRM) خسارات را به صورت بلادرنگ جمع‌آوری می‌کند و به ادارات و وزارت آموزش و پرورش کمک می‌کند تا وضعیت را درک کرده و دستورالعمل‌های به موقع ارائه دهند.

دوم ، یک صندوق جداگانه برای کاهش و مدیریت ریسک بلایا (DRRM) برای مدارس ایجاد کنید. بودجه مستقل امکان تعمیرات اضطراری، خرید تجهیزات و پشتیبانی فوری از معلمان و دانش‌آموزان را در صورت بروز حادثه فراهم می‌کند.

سوم ، برنامه‌ای برای ادامه یادگیری در زمان وقوع فاجعه تدوین کنید. یادگیری آنلاین، یادگیری ترکیبی، جابجایی یا تنظیم برنامه باید از قبل آماده شده باشد تا یادگیری مختل نشود.

چهارم ، استانداردسازی مدل «مدرسه ایمن». طراحی و برنامه‌ریزی مدرسه باید بر اساس نقشه‌های خطر باشد؛ جابجایی مدارس دورافتاده در مناطق رانش زمین و سیل‌های عمیق در اولویت قرار گیرد.

پنجم ، سیستم‌های هشدار اولیه را به مدارس متصل کنید. داده‌های هواشناسی، سیل و رانش زمین را در سیستم آموزشی ادغام کنید و به مدارس کمک کنید تا در زمان مناسب به طور پیشگیرانه تعطیل یا تخلیه شوند.

هو سی آنه

منبع: https://thanhnien.vn/ho-tro-tam-ly-sau-thien-tai-khong-phai-chuyen-vien-vong-185251130203500899.htm