دانش‌آموزان از هوش مصنوعی و ChatGPT برای درس خواندن استفاده می‌کنند

کاربرد هوش مصنوعی (AI) در یادگیری، روز به روز در بین دانش‌آموزان محبوبیت بیشتری پیدا می‌کند. تقریباً هر دانش‌آموزی از هوش مصنوعی، ChatGPT استفاده می‌کند، اما چگونه می‌توانیم از مورد سوءاستفاده قرار گرفتن و «کنار آمدن» در مطالعه و انجام تکالیف جلوگیری کنیم؟

دانش‌آموزان کلاس پنجم تا دوازدهم از ChatGPT برای یادگیری ادبیات استفاده می‌کنند.

نگوین تی فونگ تائو، دانشجوی سال دوم رشته آموزش ابتدایی در دانشگاه آموزش و پرورش شهر هوشی مین، گفت که وقتی به دو دانش‌آموز کلاس پنجمی تدریس خصوصی می‌داد، یک روز با کمال تعجب دو انشا دریافت کرد که تقریباً «دوقلو» بودند. هر دو انشا فو کوک را توصیف می‌کردند، دو انشا که مناظر زیبا را توصیف می‌کردند از نظر ساختار، بیان، تصویرسازی... مشابه بودند. وقتی از آنها پرسیده شد، معلوم شد که هر دو از پشتیبانی ChatGPT استفاده کرده‌اند.

بسیاری از دانش‌آموزان از ChatGPT در طول مطالعات مروری، ریاضی و ادبیات استفاده می‌کنند.

عکس: اوین فونگ لی

همچنین با استفاده از هوش مصنوعی برای کمک به نوشتن، PHN، دانش‌آموز کلاس هشتم در مدرسه راهنمایی چی لانگ (ناحیه ۴، شهر هوشی مین)، یک بار کل یک انشا را که شرح بازدید از پایتخت باستانی هوئه بود، از ChatGPT کپی کرد. دلیلش این بود که «معلم از من خواست مناظر هوئه را توصیف کنم، اما هیچ کس در کلاس به هوئه نرفته بود، من نمی‌توانستم این کار را انجام دهم، بنابراین مجبور شدم به معلم اعتراف کنم که از ChatGPT برای انجام تکلیف استفاده کرده‌ام.»

نگوین مین هونگ، دانش‌آموز کلاس دوازدهم و عضو تیم ادبیات دبیرستان نگوین تی مین خای در منطقه ۳ شهر هوشی مین، اعتراف کرد که از ChatGPT برای یافتن منابع استفاده می‌کند. این دانش‌آموز پسر می‌گوید: «از آنجا که نیاز داشتم درباره بسیاری از آثار خارج از برنامه درسی اطلاعات کسب کنم، از ChatGPT خواستم کتاب‌های طولانی‌ای را که وقت خواندنشان را نداشتم، مانند بینوایان اثر ویکتور هوگو، خلاصه کند.»

طبق ارزیابی هونگ، ChatGPT توانایی خلاصه‌سازی عمیق آثار، نزدیک به اصل آنها، به ویژه آثار خارجی را دارد زیرا قابلیت دسترسی به منابع انگلیسی و فرانسوی زیادی را دارد. این به شما کمک می‌کند تا دانش را آسان‌تر از جستجوی دستی در گوگل دریافت کنید.

چگونه مسائل ریاضی را در GPT بنویسیم و حل کنیم؟

برای «آزمایش» ChatGPT، ما در امتحان میان‌ترم ادبیات کلاس دهم دبیرستان مک دین چی، شهر هوشی مین، شرکت کردیم: «انشا بنویسید و در مورد سبک زندگی وحشی جوانان امروزی بحث کنید». در نتیجه، هوش مصنوعی در کمتر از 10 ثانیه یک انشای 612 کلمه‌ای به ما داد. این انشا دارای مقدمه، بدنه و نتیجه‌گیری کاملی با استدلال‌های کاملاً منسجم است، از جمله: توضیح مفهوم «سبک زندگی وحشی»، تجزیه و تحلیل پیامدهای این سبک زندگی و ارائه راه‌حل‌ها از دیدگاه‌های عینی و ذهنی.

به همین ترتیب، در مورد ریاضی، ما در آزمون ریاضی میان‌ترم اول، کلاس دوازدهم، دبیرستان ترونگ وونگ، ناحیه ۱، شهر هوشی مین، سوالی را مطرح کردیم و از ChatGPT خواستیم آن را حل کند و پاسخ و دستورالعمل‌ها در یک چشم به هم زدن ظاهر شدند. این یک مسئله عملی در مورد تولید محصولات تجهیزات مدرسه برای دستیابی به بالاترین سود است، ChatGPT هر مرحله را شرح داد: معادله را تنظیم کنید و مشتق را محاسبه کنید. این برنامه هوش مصنوعی حتی توضیح داد که چرا جواب باید ۵۰ باشد نه -۱۶.۶۷.

با این حال، ChatGPT همیشه مسئله را به درستی حل نمی‌کند. نگوین لو خوی ویت، کلاس نهم، مدرسه متوسطه تانگ بات هو، ناحیه ۴، گفت که یک بار از ChatGPT برای حل یک تمرین درک مطلب استفاده کرده اما نمره‌ای نگرفته است. به طور خاص، هنگام بیان عملیات استدلالی در یک متن، ChatGPT پاسخ داد: «توضیح دهید، توضیح دهید و مقایسه کنید». دانش‌آموز پاسخ ChatGPT را کپی کرد اما نادرست بود زیرا عملیات «توضیح دهید» را نداشت؛ نام صحیح باید «اثبات» باشد.

نگوین وو هونگ آن، دانش‌آموز کلاس 11A15، دبیرستان ترونگ وونگ، ناحیه 1 (HCMC)، زمانی را به یاد آورد که طبق دستورالعمل‌های ChatGPT پاسخ‌ها را پر کرده بود، اما نتیجه کمتر از 5 نمره در شیمی بود. هونگ آن با ذکر مثالی گفت: «پاسخ‌های هوش مصنوعی همگی توضیح دارند اما اطلاعات اشتباه است. حتی اگر دو بار از یک سوال پرسیده شود، هوش مصنوعی می‌تواند 2 پاسخ متفاوت ارائه دهد.»

نگوین مین هونگ، دانش‌آموز دبیرستان نگوین تی مین خای، معتقد است که دانش‌آموزان نباید بیش از حد به فناوری تکیه کنند. هونگ توضیح داد: «هوش مصنوعی فقط در مورد آثار، نویسندگان و موضوعات محبوب و آشنا دقیق است. در مورد آثار کمتر شناخته‌شده، هوش مصنوعی می‌تواند به راحتی اطلاعات نادرست ارائه دهد، بنابراین قبل از پذیرش آنها لازم است که تأیید شود.»

استفاده از هوش مصنوعی برای یادگیری، روز به روز در بین دانش‌آموزان از راهنمایی تا دبیرستان محبوب‌تر می‌شود.

عکس: اوین فونگ لی

استفاده از هوش مصنوعی به عنوان "شمشیر دولبه"

دونگ دوی خانگ، دانشجوی دانشگاه حقوق شهر هوشی مین و مدرس شرکت eTeacher، ریاضی، فیزیک، شیمی و زیست‌شناسی تدریس می‌کند. او اذعان می‌کند که دانش‌آموزان راهنمایی و دبیرستان اکنون اغلب در طول تحصیل و جلسات مرور از ChatGPT استفاده می‌کنند.

خانگ تجربه خود را به اشتراک گذاشت: «هنگام تدریس، برای اینکه مطمئن شوم دانش‌آموز خودش تمرین را انجام داده یا از هوش مصنوعی استفاده کرده، از او خواستم فرآیند حل تمرین را با جزئیات بیشتری توضیح دهد. چرا این مرحله را انجام دادم؛ چرا از این فرمول استفاده کردم و از آن فرمول دیگر نه.»

«چت‌جی‌پی‌تی همیشه نتایج درستی ارائه نمی‌دهد. به نظر من، اگر دانش‌آموزان دانش را درک کنند و نحوه انجام آن را بفهمند، می‌تواند ابزار یادگیری خوبی باشد. یا با برخی تمرین‌های علوم طبیعی، چات‌جی‌پی‌تی همچنین به دانش‌آموزان می‌فهماند که به چه اطلاعاتی توجه کنند و از چه فرمول‌هایی برای آسان‌تر کردن فرآیند مرور استفاده کنند. با این حال، اگر دانش‌آموزان فقط بدانند که چگونه تمرین‌ها را «چسبانده» و نتایج را کپی کنند، چات‌جی‌پی‌تی که «شمشیر دولبه» است به دانش‌آموزان آسیب خواهد رساند. دانش‌آموزان به آن وابسته می‌شوند، به تدریج در فکر کردن تنبل می‌شوند و دیگر نمی‌توانند فکر کنند و خلاق باشند.» این گفته‌ی دوی خانگ است.

بسیاری از دانش‌آموزان همچنین معتقدند که اگر می‌خواهند یادگیری خود را به شیوه‌ای پایدارتر توسعه دهند، نباید کاملاً به هوش مصنوعی متکی باشند. نگو گیا هوی، دانش‌آموز کلاس دوازدهم دبیرستان نگوین هوو هوان در شهر تو دوک (HCMC)، گفت که از ChatGPT برای بررسی نتایج تمرین‌های ریاضی، فیزیک و شیمی که انجام داده است استفاده می‌کند. و در صورتی که نتواند نحوه انجام آن را بفهمد، از ChatGPT می‌خواهد که نحوه انجام آن را گام به گام و با جزئیات توضیح دهد.

به همین ترتیب، تران هوانگ گیا هان، دانش‌آموز کلاس یازدهم دبیرستان لونگ دِ وین، ناحیه ۱، گفت که می‌توان از ChatGPT برای یادگیری فیزیک و شیمی استفاده کرد. به گفته هان، ChatGPT با مثال‌های مشخص، پایه نظری خوبی ارائه می‌دهد. به عنوان مثال، هنگام مطالعه امواج الکترومغناطیسی، از ChatGPT می‌خواهید که مثال‌هایی از وای‌فای، GPS، رادیو و... ارائه دهد و پاسخ‌های مشخصی دریافت کنید، اما این فناوری برای تمرین‌های پیشرفته مناسب نیست زیرا راه‌حل‌ها دشوار و غیردقیق هستند.

در مورد دیگری، لو وو گیا هوآ، دانش‌آموز کلاس دوازدهم دبیرستان نگوین تی مین خای، از هوش مصنوعی برای تهیه محتوای ارائه برای موضوعاتی مانند تاریخ، جغرافیا، آموزش اقتصاد و حقوق استفاده کرد. برای دانش‌آموزان پسر، هوش مصنوعی به شما کمک می‌کند تا طرح‌های کلی دقیقی ایجاد کنید و حتی ابزارهایی برای ایجاد اسلایدهای استاندارد ارائه دارد. با این حال، شما از اسلایدهای از پیش ساخته شده استفاده نمی‌کنید، بلکه فقط به محتوا مراجعه می‌کنید و خودتان آن را دوباره طراحی می‌کنید زیرا محصول هوش مصنوعی کاملاً مکانیکی است و چشمگیر نیست.

آقای تای تان تام، دانشجوی رشته آموزش علوم طبیعی در دانشگاه سایگون، مدرس eTeacher که به دانش‌آموزان پایه هشتم ریاضی تدریس می‌کند، معتقد است که ChatGPT می‌تواند از دانش‌آموزان در سیستم دانش نظری دروس پشتیبانی کند، به طوری که دانش‌آموزان وقت خود را برای ترکیب و جستجو در کانال‌های دیگر تلف نکنند. با این حال، تام از دانش‌آموزان می‌خواهد که قبل از هر درس، راه‌حل‌ها را در هوش مصنوعی پیش‌نمایش نکنند، اما قبل از آن، معلم و دانش‌آموز باید بر دانش تسلط داشته باشند. پس از حل تمرینات، دانش‌آموزان می‌توانند پاسخ‌های خود را در ChatGPT بررسی کنند و روش‌های مختلف انجام کارها را گسترش دهند، تنها در این صورت است که دانش‌آموزان می‌توانند واقعاً دانش خود را بدون «قرض گرفتن» به دست آورند.

«دانش‌آموزان خوب که در امتحانات مدارس برتر قبول می‌شوند، به فناوری وابسته نیستند»

خانم نگوین تی ترا می، معلم ریاضی بازنشسته دبیرستان نگوین هوو هوان (شهر تو دوک)، در حال حاضر مشغول مرور درس ریاضی برای دانش‌آموزان پایه دوازدهم است.

خانم مای اشاره کرد که بسیاری از دانشجویانش که در آزمون ورودی دانشگاه‌هایی مانند دانشگاه فناوری اطلاعات، دانشگاه علوم (دانشگاه ملی شهر هوشی مین)، دانشگاه اقتصاد، شهر هوشی مین... قبول شده‌اند، همگی در این نکته مشترک هستند که «می‌توانند به صورت آنلاین سوالاتی را برای حل خودشان دریافت کنند، با دوستانشان بحث کنند، راه‌های زیادی برای حل آنها پیدا کنند، نه اینکه از هوش مصنوعی بخواهند آنها را برایشان حل کند. معلم کسی است که مسئله را مطرح می‌کند تا دانش‌آموزان بتوانند راه‌حلی پیدا کنند، کلید باز کردن قفل آن را پیشنهاد دهد، نه کسی که مسئله را برای آنها حل می‌کند». و هدف این دانش‌آموزان هنگام آمدن به کلاس مرور ریاضی، نیاز به یک جامعه برای مرور با هم است، با معلمی که آنها را در هر مرحله راهنمایی کند و از غرق شدن در بحث جلوگیری کند.

نکته قابل توجه این است که خانم مای گفت بسیاری از دانش‌آموزانش در ریاضی خوب هستند اما در امتحان ادبیات فارغ‌التحصیلی دبیرستان نمرات بالایی دارند و به ChatGPT تکیه نمی‌کنند. او گفت: «دانش‌آموزان روزنامه‌های زیادی می‌خوانند، اخبار داخلی و بین‌المللی را دنبال می‌کنند، هنگام نوشتن می‌دانند چگونه با واقعیت ارتباط برقرار کنند، دیدگاه‌ها و نظرات شخصی خود را بیان کنند و باعث شوند انشا دارای یک نشان شخصی و احساسات منحصر به فرد باشد - کاری که ماشین‌ها نمی‌توانند انجام دهند.»

توی هنگ

منبع: https://thanhnien.vn/hoc-sinh-nho-ai-chatgpt-de-hoc-bai-185241114202030595.htm