دانش‌آموزان از هوش مصنوعی و ChatGPT برای مطالعه استفاده می‌کنند.

کاربرد هوش مصنوعی (AI) در یادگیری به طور فزاینده‌ای در بین دانش‌آموزان رواج پیدا می‌کند. تقریباً همه دانش‌آموزان از هوش مصنوعی و ChatGPT استفاده می‌کنند، اما چگونه می‌توانیم از سوءاستفاده از آن و استفاده از هوش مصنوعی برای «تقلب» در مطالعات و تکالیفشان جلوگیری کنیم؟

دانش‌آموزان کلاس پنجم تا دوازدهم همگی از ChatGPT برای مطالعه ادبیات استفاده می‌کنند.

نگوین تی فونگ تائو، دانشجوی سال دوم رشته آموزش ابتدایی در دانشگاه آموزش و پرورش شهر هوشی مین، گفت که هنگام تدریس خصوصی به دو دانش‌آموز کلاس پنجم، از دریافت دو انشا که تقریباً یکسان بودند، شگفت‌زده شد. هر دو جزیره فو کوک را با شباهت‌های چشمگیر در ساختار، بیان و تصاویر توصیف کرده بودند. پس از پرس و جو، او متوجه شد که هر دو از ChatGPT برای کمک استفاده کرده‌اند.

بسیاری از دانش‌آموزان از ChatGPT در طول مرور مطالب، تمرین ریاضی و مطالعات ادبیات استفاده می‌کنند.

عکس: اوین فونگ لی

همچنین با استفاده از هوش مصنوعی برای کمک به نوشتن مقاله، PHN، دانش‌آموز کلاس هشتم در مدرسه راهنمایی چی لانگ (ناحیه ۴، شهر هوشی مین)، یک بار کل یک مقاله را که شرح سفری به پایتخت باستانی هوئه بود، از ChatGPT کپی کرد. دلیلش این بود: «معلم از ما خواست صحنه‌ای را در هوئه توصیف کنیم، اما هیچ‌کس در کلاس تا به حال به هوئه نرفته بود، بنابراین من نتوانستم این کار را انجام دهم و مجبور شدم به معلم اعتراف کنم که از ChatGPT برای نوشتن مقاله استفاده کرده‌ام.»

نگوین مین هونگ، دانش‌آموز کلاس دوازدهم و عضو تیم ادبیات تیزهوشان دبیرستان نگوین تی مین خای، ناحیه ۳، شهر هوشی مین، اعتراف کرد که از ChatGPT برای یافتن منابع و شواهد استفاده کرده است. این دانش‌آموز می‌گوید: «از آنجا که نیاز داشتم آثار زیادی را خارج از برنامه درسی تحقیق کنم، از ChatGPT خواستم کتاب‌های طولانی‌ای را که وقت خواندنشان را نداشتم، مثلاً بینوایان ویکتور هوگو، خلاصه کند.»

طبق ارزیابی هونگ، ChatGPT به دلیل دسترسی به منابع انگلیسی و فرانسوی فراوان، توانایی خلاصه‌سازی عمیق آثار و تطابق دقیق با متن اصلی، به‌ویژه آثار خارجی، را دارد. این امر به شما کمک می‌کند تا دانش را آسان‌تر از جستجوی دستی در گوگل کسب کنید.

دانش‌آموزان گروه GPT چگونه انشا می‌نویسند و مسائل ریاضی را حل می‌کنند؟

برای «آزمایش» ChatGPT، ما یک سوال امتحان میان‌ترم اخیر از کلاس ادبیات کلاس دهم دبیرستان مک دین چی در شهر هوشی مین را وارد کردیم: «یک مقاله استدلالی بنویسید که در مورد سبک زندگی سطحی جوانان امروزی بحث کند.» هوش مصنوعی در کمتر از 10 ثانیه یک مقاله 612 کلمه‌ای تولید کرد. این مقاله دارای مقدمه، بدنه و نتیجه‌گیری کامل با استدلال‌های نسبتاً منسجم بود، از جمله: توضیح مفهوم «سبک زندگی سطحی»، تجزیه و تحلیل پیامدهای این سبک زندگی و ارائه راه‌حل‌ها از دیدگاه‌های عینی و ذهنی.

به همین ترتیب، در مورد ریاضیات، ما یک سوال از امتحان میان‌ترم ریاضی پایه دوازدهم در دبیرستان ترونگ وونگ، ناحیه ۱، شهر هوشی مین، وارد کردیم و از ChatGPT خواستیم آن را حل کند. پاسخ و راهنمای راه‌حل فوراً ظاهر شد. این یک مسئله واقعی در مورد تولید تجهیزات مدرسه برای به حداکثر رساندن سود بود. ChatGPT هر مرحله را شرح داد: تنظیم معادله و محاسبه مشتق. برنامه هوش مصنوعی حتی توضیح داد که چرا باید به جای -۱۶.۶۷، عدد ۵۰ را به عنوان راه‌حل انتخاب کنیم.

با این حال، ChatGPT همیشه راه حل صحیح را ارائه نمی‌دهد. نگوین لو خوی ویت، دانش‌آموز کلاس نهم در مدرسه متوسطه تانگ بات هو، ناحیه ۴، تعریف کرد که از ChatGPT برای حل یک تمرین درک مطلب استفاده کرده اما هیچ نمره‌ای نگرفته است. به طور خاص، وقتی از او در مورد عملیات استدلال در یک متن پرسیده شد، ChatGPT پاسخ داد: «توضیح دهید، مثال بزنید و مقایسه کنید». دانش‌آموز پاسخ ChatGPT را کپی کرد، اما نادرست بود زیرا عملیات «توضیح دهید» وجود نداشت؛ اصطلاح صحیح باید «اثبات» باشد.

نگوین وو هونگ آن، دانش‌آموز کلاس 11A15 در دبیرستان ترونگ وونگ، ناحیه 1 (شهر هوشی مین)، موردی را به یاد آورد که طبق دستورالعمل‌های ChatGPT پاسخ‌ها را پر کرده بود و در نتیجه نمره شیمی کمتر از 5 گرفت. هونگ آن توضیح داد: «پاسخ‌های هوش مصنوعی شامل توضیحات بود، اما اطلاعات نادرست بود. حتی اگر دو بار از یک سوال پرسیده شود، هوش مصنوعی می‌تواند دو پاسخ متفاوت ارائه دهد.»

نگوین مین هونگ، دانش‌آموز دبیرستان نگوین تی مین خای، معتقد است که دانش‌آموزان نباید بیش از حد به فناوری متکی باشند. هونگ توضیح داد: «هوش مصنوعی فقط برای آثار، نویسندگان و موضوعات محبوب و آشنا دقیق است. برای آثار کمتر شناخته‌شده، هوش مصنوعی می‌تواند به راحتی اطلاعات نادرستی ارائه دهد، بنابراین لازم است قبل از پذیرش اطلاعات، آن را تأیید کنید.»

استفاده از هوش مصنوعی برای یادگیری در بین دانش‌آموزان راهنمایی و دبیرستان به طور فزاینده‌ای رواج پیدا می‌کند.

عکس: اوین فونگ لی

استفاده از هوش مصنوعی مانند یک «شمشیر دولبه» است

دونگ دوی خانگ، دانشجوی دانشگاه حقوق شهر هوشی مین و مدرس eTeacher که ریاضی، فیزیک، شیمی و زیست‌شناسی تدریس می‌کند، اذعان می‌کند که دانش‌آموزان راهنمایی و دبیرستان در حال حاضر مرتباً در طول تحصیل و آمادگی برای امتحانات از ChatGPT استفاده می‌کنند.

خانگ تجربه خود را به اشتراک گذاشت: «هنگام تدریس، برای اینکه مطمئن شوم دانش‌آموزان خودشان مسائل را حل کرده‌اند یا از هوش مصنوعی استفاده کرده‌اند، از آنها می‌خواهم فرآیند حل مسئله را با جزئیات بیشتری توضیح دهند. چرا این مرحله را انجام دادند؟ چرا از این فرمول به جای فرمول دیگری استفاده کردند؟»

«چت‌جی‌پی‌تی همیشه نتایج دقیقی ارائه نمی‌دهد. به نظر من، اگر دانش‌آموزان دانش را درک کنند و روش‌ها را بفهمند، می‌تواند ابزار یادگیری خوبی باشد. برای برخی از مسائل علمی ، چات‌جی‌پی‌تی همچنین می‌تواند به دانش‌آموزان نشان دهد که به چه اطلاعاتی توجه کنند و از کدام فرمول‌ها استفاده کنند و فرآیند بررسی را آسان‌تر کند. با این حال، اگر دانش‌آموزان فقط بدانند که چگونه مسئله را «چسبانند» و پاسخ را کپی کنند، آنگاه «شمشیر دولبه» چات‌جی‌پی‌تی به آنها آسیب خواهد رساند. دانش‌آموزان به آن وابسته می‌شوند، به تدریج در تفکر خود تنبل می‌شوند و توانایی تفکر خلاقانه خود را از دست می‌دهند.» این گفته‌ی دوی خانگ است.

بسیاری از دانش‌آموزان همچنین معتقدند که اگر می‌خواهند یادگیری خود را به شیوه‌ای پایدارتر توسعه دهند، نباید بیش از حد به هوش مصنوعی متکی باشند. نگو گیا هوی، دانش‌آموز کلاس دوازدهم دبیرستان نگوین هوو هوان در شهر تو دوک (شهر هوشی مین)، گفت که از ChatGPT برای بررسی نتایج تکالیف ریاضی، فیزیک و شیمی خود استفاده می‌کند. اگر نتواند راه‌حلی پیدا کند، از ChatGPT می‌خواهد که روش را گام به گام توضیح دهد.

به همین ترتیب، تران هوانگ گیا هان، دانش‌آموز کلاس یازدهم دبیرستان لونگ دِ وین، ناحیه ۱، گفت که می‌توان از ChatGPT برای یادگیری فیزیک و شیمی استفاده کرد. به گفته هان، ChatGPT پایه نظری خوبی را به همراه مثال‌های خاص ارائه می‌دهد. به عنوان مثال، هنگام مطالعه امواج الکترومغناطیسی، می‌توانید از ChatGPT مثال‌هایی از Wi-Fi، GPS، رادیو و غیره بپرسید و توضیحات خاصی دریافت خواهید کرد. با این حال، این فناوری برای تمرین‌های پیشرفته مناسب نیست زیرا درک راه‌حل‌ها دشوار و فاقد دقت است.

در مورد دیگری، لو وو گیا هوآ، دانش‌آموز کلاس دوازدهم دبیرستان نگوین تی مین خای، از هوش مصنوعی برای ایجاد محتوای ارائه برای دروس تاریخ، جغرافیا، اقتصاد و حقوق استفاده کرد. برای این دانش‌آموز پسر، هوش مصنوعی به او کمک کرد تا طرح‌های کلی دقیقی ایجاد کند و حتی ابزارهایی برای تولید اسلایدهای حرفه‌ای ارائه ارائه داد. با این حال، او از اسلایدهای از پیش ساخته شده استفاده نکرد، بلکه به محتوا ارجاع داد و خودش آنها را دوباره طراحی کرد زیرا اسلایدهای تولید شده توسط هوش مصنوعی کاملاً مکانیکی و فاقد تأثیر بودند.

تای تان تام، دانشجوی رشته آموزش علوم طبیعی در دانشگاه سایگون و مدرس eTeacher، به دانش‌آموزان کلاس هشتم ریاضی تدریس می‌کند. او معتقد است که ChatGPT می‌تواند از دانش‌آموزان در سیستماتیک کردن دانش نظری در موضوعات مختلف پشتیبانی کند و در زمان آنها برای ترکیب و جستجو در کانال‌های دیگر صرفه‌جویی کند. با این حال، تام از دانش‌آموزان می‌خواهد که قبل از هر درس، راه‌حل‌های هوش مصنوعی را پیش‌نمایش نکنند. در عوض، معلم و دانش‌آموز ابتدا باید دانش را به طور کامل درک کنند. پس از حل مسائل، دانش‌آموزان می‌توانند پاسخ‌های خود را در ChatGPT بررسی کنند و رویکردهای مختلف را گسترش دهند. تنها در این صورت است که دانش‌آموزان واقعاً دانش خود را بدون "قرض گرفتن" از دیگران به دست می‌آورند.

دانش‌آموزان ممتازی که در آزمون‌های ورودی دانشگاه‌های برتر قبول می‌شوند، به فناوری وابسته نیستند.

خانم نگوین تی ترا می، معلم ریاضی بازنشسته از دبیرستان نگوین هوو هوان (شهر تو دوک)، که در حال حاضر به دانش‌آموزان کلاس دوازدهم ریاضی تدریس خصوصی می‌دهد، این مشاهده را مطرح کرد.

خانم مای به بسیاری از دانشجویانش که در دانشگاه‌هایی مانند دانشگاه فناوری اطلاعات، دانشگاه فناوری (دانشگاه ملی ویتنام هوشی مین) و دانشگاه اقتصاد هوشی مین پذیرفته شده‌اند، اشاره کرد... که همه آنها یک ویژگی مشترک داشتند: «آنها می‌توانستند به صورت آنلاین به مسائل دسترسی پیدا کنند تا خودشان آنها را حل کنند، با دوستانشان در مورد آنها بحث کنند و راه‌حل‌های متعددی پیدا کنند، به جای اینکه برای کمک به هوش مصنوعی متکی باشند. معلم مسائلی را مطرح می‌کند تا دانش‌آموزان را در یافتن راه‌حل‌ها راهنمایی کند و نکات کلیدی را برای کمک به آنها در یافتن پاسخ‌ها پیشنهاد می‌دهد، به جای اینکه مسائل را برای آنها حل کند.» و هدف این دانش‌آموزان هنگام شرکت در کلاس‌های تدریس خصوصی ریاضی، یافتن جامعه‌ای برای مطالعه با هم است، با معلمی که آنها را در هر مرحله از آمادگی‌شان راهنمایی کند و از پرت شدن حواس آنها جلوگیری کند.

نکته قابل توجه این است که خانم مای اظهار داشت که بسیاری از دانش‌آموزانش که در ریاضیات سرآمد بودند، در امتحان ادبیات فارغ‌التحصیلی دبیرستان نیز نمرات بالایی کسب کردند و هیچ‌کدام از آنها به ChatGPT متکی نبودند. او توضیح داد: «دانش‌آموزان روزنامه‌های زیادی می‌خوانند، اخبار داخلی و بین‌المللی را دنبال می‌کنند و هنگام نوشتن مقاله، می‌دانند که چگونه با موقعیت‌های دنیای واقعی ارتباط برقرار کنند، دیدگاه‌ها و نظرات خود را بیان کنند و به مقاله‌های خود جلوه‌ای شخصی و احساسات منحصر به فرد بدهند - چیزی که ماشین‌ها نمی‌توانند آن را تکرار کنند.»

توی هنگ

منبع: https://thanhnien.vn/hoc-sinh-nho-ai-chatgpt-de-hoc-bai-185241114202030595.htm