به شیوه‌ای نوین بیاموزید و مرور کنید

وزارت آموزش و پرورش به دولت پیشنهاد داد که آزمون فارغ‌التحصیلی دبیرستان در چهار درس برگزار شود، از جمله دو درس اجباری: ادبیات و ریاضی، و دو درس اختیاری از بین زبان‌های خارجی، تاریخ، فیزیک، شیمی، زیست‌شناسی، جغرافیا، آموزش اقتصادی و حقوقی، فناوری اطلاعات، و فناوری.

مدارس روش‌های تدریس و یادگیری دانش‌آموزان را تغییر می‌دهند تا با برنامه آموزش عمومی سال ۲۰۱۸ و امتحانات فارغ‌التحصیلی دبیرستان از سال ۲۰۲۵ مطابقت داشته باشند.

آزمون مبتنی بر مهارت‌های K

مدیران دبیرستان‌های شهر هوشی مین موافقت خود را با این پیشنهاد ابراز کردند و گفتند که از این پس، باید برنامه‌های آموزشی و یادگیری برای دستیابی به اهداف برنامه آموزش عمومی سال ۲۰۱۸ وجود داشته باشد تا دانش‌آموزان بتوانند دبیرستان را با بهترین نتایج به پایان برسانند و هنگام درخواست پذیرش دانشگاه و کالج از مزیت برخوردار باشند.

آقای دو مین هوانگ، مدیر مرکز آموزش مداوم چو وان آن (منطقه ۵، شهر هوشی مین)، گفت که برای آماده‌سازی هرچه بهتر دانش‌آموزان، مدارس و معلمان باید تدوین الزامات آزمون را طوری برنامه‌ریزی کنند که با جهت‌گیری و اهداف برنامه آموزش عمومی ۲۰۱۸ سازگار باشد. به طور خاص، الزامات آزمون‌ها با هدف سنجش دانش و مهارت‌های مورد نیاز تعیین شده توسط برنامه تدوین شده است. علاوه بر این، ارتقای ظرفیت فردی از طریق به‌کارگیری دانش و حل الزامات خاص. به گفته آقای هوانگ، این برنامه منحصر به فرد است، اما هر مدرسه و دانش‌آموز مجموعه متفاوتی از کتاب‌های درسی را مطالعه می‌کند، بنابراین دیگر مانند گذشته نمی‌توان دانش عمومی را سنجید.

خانم هوانگ تی هائو، مدیر دبیرستان دائو سون تای (شهر تو دوک، شهر هوشی مین)، با توجه به اینکه دانش‌آموزان مجموعه‌های مختلفی از کتاب‌های درسی را مطالعه می‌کنند، گفت: «ماتریس آزمون، دانش مورد نیاز را تضمین می‌کند، بیشتر بر عملی بودن آزمون تأکید دارد و دانش را برای حل الزامات خاص آزمون به کار می‌گیرد.»

آقای نگوین دوی توین، مدیر دبیرستان نگوین خویین (منطقه ۱۰، شهر هوشی مین)، گفت که پس از اینکه دانش‌آموزان موضوعات امتحانی خود را انتخاب کردند، معلمان بر هدایت دانش‌آموزان برای به‌کارگیری دانش برای حل موقعیت‌ها و الزامات عملی برای هدایت برنامه آموزشی تمرکز خواهند کرد، نه بر «آزمایش» میزان دانشی که آنها مانند قبل به آن تسلط یافته‌اند.

مدیر دبیرستان نگوین خویین افزود که مدرسه دستورالعمل‌ها و برنامه‌هایی خواهد داشت. وقتی آزمون‌های ارزیابی دیگر موضوعات اصلی و فرعی نداشته باشند، معلمان و دانش‌آموزان باید روش‌های تدریس و یادگیری را تغییر دهند تا دانش‌آموزان را به دانش بنیادی و مهارت‌های اولیه مجهز کنند. بنابراین، آزمون‌ها دانش آکادمیک را نمی‌سنجند، بلکه بر سنجش دانش و مهارت‌ها در به‌کارگیری موقعیت‌ها و به‌کارگیری آنها در عمل تمرکز خواهند کرد. با این دانش، دانش‌آموزان راه‌های زیادی برای به‌کارگیری و حل تمرین‌ها خواهند داشت... تا بتوانند پس از ۳ سال مطالعه برنامه جدید، در آزمون شرکت کنند.

آقای هوین تان فو، مدیر دبیرستان بویی تی شوان (ناحیه ۱، شهر هوشی مین)، گفت که البته اولویت با دروس امتحانی خواهد بود، اما برای دروس باقیمانده، معلمان و دانش‌آموزان همچنان باید برنامه، دانش و مهارت‌های لازم را تضمین کنند تا از وضعیت یادگیری نامتوازن جلوگیری شود، یعنی اگر امتحانی وجود نداشته باشد، نخواهند درس بخوانند.

در صورت پیروی از طرح امتحان فارغ‌التحصیلی دبیرستان با ۴ درس، زبان خارجی یکی از ۲ درس اختیاری خواهد بود.

جهت گیری اولیه شغلی

آقای فام له تان، معلم دبیرستان نگوین هین (منطقه ۱۱، شهر هوشی مین)، گفت که با طرح امتحان فارغ‌التحصیلی دبیرستان شامل ۲ درس اجباری و ۲ درس اختیاری، دانش‌آموزان باید نقاط قوت و جهت‌گیری شغلی آینده خود را بررسی و ارزیابی کنند تا بتوانند پایه‌ای برای مطالعه و پرورش دروس در راستای آن جهت‌گیری شغلی ایجاد کنند.

برای مثال، اگر گرایش شغلی به زبان مربوط باشد، دانش‌آموزان باید مهارت‌های زبان خارجی را توسعه دهند و می‌توانند زبان انگلیسی را در کنار یک موضوع دیگر انتخاب کنند. اگر نقاط قوت و گرایش شغلی آنها مربوط به علوم اجتماعی باشد، می‌توانند عمیقاً تحقیق کنند و دانش پایه تاریخ و جغرافیا را بیاموزند. اگر به علوم طبیعی و مهندسی گرایش داشته باشند، دانش‌آموزان در فیزیک و شیمی بیشتر سرمایه‌گذاری و پیشرفت خواهند کرد.

با این حال، آقای تان همچنین خاطرنشان کرد که چه شغلی مرتبط با طبیعت انتخاب شود و چه جامعه، ابزارهایی مانند فناوری اطلاعات و زبان‌های خارجی همیشه برای روند قوی فعلی ادغام و تحول دیجیتال ضروری هستند. بنابراین، دانش‌آموزان نباید این موضوعات را ساده بگیرند، بلکه باید نقشه راهی داشته باشند تا خود را از سطح دبیرستان به دانش مجهز کنند تا بتوانند در سطوح بالاتر تحصیلی به پیشرفت خود ادامه دهند.

در همین حال، به گفته مدیر دبیرستان بویی تی شوان، به محض پذیرش دانش‌آموزان در پایه دهم، آموزش شغلی برای آنها انجام خواهد شد و منتظر درخواست آنها برای آزمون فارغ‌التحصیلی دبیرستان نخواهند ماند. بنابراین، دانش‌آموزان رشته‌هایی را که دوست دارند، در آنها نقاط قوت دارند و برای ترکیب آزمون ورودی دانشگاه مناسب هستند، انتخاب می‌کنند تا از پایه دهم برای آزمون فارغ‌التحصیلی دبیرستان آماده شوند. بر اساس این واقعیت، مدیران دبیرستان‌ها نیز از دانشگاه‌ها خواستند که ترکیب‌های آزمون ورودی را زودتر اعلام کنند.

تشویق به کسب امتیاز اضافی برای زبان خارجی، اعلام نمونه سوالات امتحانی به زودی

آقای هوین تان فو، مدیر دبیرستان بویی تی شوان (ناحیه ۱، شهر هوشی مین) گفت که زبان‌های خارجی مهارت و بار هستند، بنابراین دانش‌آموزان باید به وضوح آماده شوند و نباید فکر کنند که اگر به یک درس اختیاری تبدیل شوند، حواسشان پرت می‌شود و فقط وقتی باید امتحان بدهند، درس می‌خوانند. با این حال، او همچنین پیشنهاد کرد که وزارتخانه می‌تواند امتیاز اضافی به داوطلبانی که زبان‌های خارجی را انتخاب نمی‌کنند اما نتایج بالایی در گواهینامه‌های بین‌المللی دارند که در سراسر جهان ارزشمند و معتبر هستند، در نظر بگیرد. این می‌تواند دانش‌آموزان را تشویق کند تا خود را به مهارت‌های بهتر زبان خارجی مجهز کنند.

مدیر دبیرستان دائو سون تای، هوانگ تی هائو، گفت که معلمان مشتاقانه منتظر نمونه سوالات آزمون فارغ التحصیلی دبیرستان 2025 هستند. از آنجا که هدف برنامه آموزش عمومی 2018 ارتقای ظرفیت، آموزش به سمت کاربرد عملی و جهت گیری شغلی است، در حالی که واقعیت گسترده است، معلمان برای داشتن موثرترین برنامه آماده سازی برای دانش آموزان به یک دیدگاه روشن نیاز دارند.

لینک منبع: https://thanhnien.vn/de-xuat-thi-tot-nghiep-thpt-4-mon-hoc-va-on-tap-theo-cach-moi-185231122213842476.htm