همایش بررسی اجتماعی شدن تدوین کتب درسی

در ۱۲ دسامبر، در دانشگاه ملی آموزش و پرورش هانوی، وزارت آموزش و پرورش (MOET) کنفرانسی برای ارزیابی اجتماعی‌سازی تدوین کتاب‌های درسی در دوره ۲۰۱۸-۲۰۲۴ برگزار کرد. معاون وزیر، فام نگوک تونگ، ریاست این کنفرانس را بر عهده داشت.

در این کنفرانس، رؤسای واحدهای تابعه وزارت آموزش و پرورش، نمایندگان وزارت اطلاعات و ارتباطات ، رؤسای ۶۳ اداره آموزش و پرورش و ادارات تخصصی تابعه این ادارات و ناشرانی که در تدوین و انتشار کتاب‌های درسی مشارکت دارند، حضور داشتند.

صحنه کنفرانس

برای اولین بار، سختگیرانه‌ترین فرآیند در تدوین کتاب‌های درسی اجرا شد.

تای وان تای، رئیس اداره آموزش ابتدایی، در گزارشی که به ارزیابی اجتماعی‌سازی تدوین کتاب‌های درسی پرداخته بود، گفت: «در اجرای مصوبات حزب، مجلس ملی و دولت، برای اولین بار کتاب‌های درسی به شکل اجتماعی‌سازی تدوین شدند؛ تدوین و ارزیابی کتاب‌های درسی طبق یک فرآیند دقیق و روشمند انجام شد.»

در اجرای کار اجتماعی کردن تألیف کتب درسی، تاکنون ۷ انتشارات و ۱۲ شرکت سهامی در تألیف و همکاری در تألیف کتب درسی مشارکت دارند.

اجتماعی‌سازی تدوین کتاب‌های درسی، تعداد زیادی از ویراستاران، ویراستاران و نویسندگان، در مجموع ۲۶۵۶ نویسنده، را به خود جذب کرده است. ساختار متنوع تیم نویسندگان شامل کارشناسان، مدرسان دانشگاه‌ها، مؤسسات تحقیقاتی و برای اولین بار، تیمی از معلمان آموزش عمومی است که در تدوین کتاب‌های درسی مشارکت دارند و به ارتقای هوش معلمان کمک می‌کنند.

مدیر گروه آموزش ابتدایی، تای وان تای، در این کنفرانس گزارش می‌دهد.

نویسندگانی که کتاب‌های درسی را تألیف می‌کنند در مناطق مختلف کار می‌کنند. کتاب‌های درسی با رویکردهای متفاوتی تدوین می‌شوند که متناسب با ویژگی‌های آموزشی هر منطقه و نزدیک به واقعیت‌های آموزشی محلات تحت یک برنامه آموزشی عمومی واحد است.

اجتماعی شدن سازمان آموزش تجربی سازمان‌های تدوین کتاب‌های درسی موفقیت‌آمیز ارزیابی می‌شود، هماهنگی بین وزارت آموزش و پرورش و سازمان‌های تدوین کتاب‌های درسی خوب است، منطقه آزمایشی، پوشش مناطق مختلف در سراسر کشور را تضمین می‌کند. تعداد دوره‌های آزمایشی و فرآیند سازماندهی آزمایشی طبق مقررات تضمین شده است. بازخورد حاصل از فرآیند تدریس تجربی و نظرات معلمان به طور قابل توجهی در دقیق‌تر کردن کتاب‌های درسی از نظر مطالب و مناسب‌تر کردن آنها برای شرایط واقعی تدریس در مناطق مختلف نقش داشته است.

تدوین کتاب‌های درسی اجتماعی‌شده تضمین کرده است که همه موضوعات و فعالیت‌های آموزشی دارای کتاب‌های درسی تدوین‌شده به شیوه اجتماعی‌شده باشند، به طوری که هر موضوع درسی حداقل یک کتاب درسی و هر درس حداکثر ۱۰ کتاب درسی داشته باشد، نیازهای متنوع زبان‌آموزان را برآورده کند، برای شرایط مختلف اجتماعی-اقتصادی و شرایط سازماندهی آموزشی بین مناطق مختلف کشور مناسب باشد.

تای وان تای، مدیر، با تأیید اینکه ارزیابی کتاب‌های درسی طبق رویه‌های سختگیرانه‌ای که در بخشنامه‌ها تصریح شده است، سازماندهی می‌شود، گفت که وزارت آموزش و پرورش مجموعه‌ای از استانداردها و معیارهای ارزیابی کتاب‌های درسی را ایجاد کرده است تا به ارزیابی عینی، منصفانه و دقیق کتاب‌های درسی کمک کند. برای اولین بار، تعداد زیادی از اعضا، حدود ۱۴۰۴ عضو، از دانشگاه‌ها، مؤسسات تحقیقاتی، آکادمی‌ها و دبیرستان‌های مناطق مختلف، برای شرکت در شورای ملی ارزیابی کتاب‌های درسی بسیج شدند و برای تأیید با وزیر آموزش و پرورش مشورت کردند.

معاون وزیر، فام نگوک تونگ، مدیر دپارتمان آموزش متوسطه، نگوین شوان تان، مدیر دپارتمان آموزش ابتدایی، تای وان تای، ریاست این کنفرانس را بر عهده داشتند.

انتخاب کتاب‌های درسی طبق رویه‌های سختگیرانه‌ای که در بخشنامه‌ها تصریح شده است، انجام می‌شود و با احترام و ارتقای هوش معلمان، شرایطی را برای معلمان فراهم می‌کند تا به طور فعال کتاب‌های درسی مناسب با شرایط اجتماعی-اقتصادی و شرایط سازمان آموزشی در محل را انتخاب کنند. فرآیند انتخاب کتاب‌های درسی به محلات، سازمان‌های مدیریت آموزشی و مؤسسات آموزشی کمک می‌کند تا در قبال فعالیت‌های تدریس و یادگیری در محلات و مؤسسات آموزشی خود، فعال‌تر و مسئول‌تر باشند.

افراد و سازمان‌های بیشتری برای مشارکت در انتشار کتاب‌های درسی بسیج شده‌اند. رقابت به تشویق ناشران، سازمان‌ها و افراد برای نوآوری و خلاقیت کمک کرده است و در نتیجه کیفیت کتاب‌های درسی را بهتر و بهتر می‌کند و به کاهش هزینه کتاب‌های درسی کمک می‌کند. ناشران همچنین برنامه‌هایی برای اهدای کتاب‌های درسی و قفسه‌های کتاب مشترک دارند تا به کاهش مشکلات دانش‌آموزان در شرایط دشوار کمک کنند.

اجتماعی شدن تدوین کتاب‌های درسی سیاست درستی است و لازم است اجرای آن ادامه یابد.

از اجرای عملی اجتماعی‌سازی تدوین کتاب‌های درسی در گذشته، نمایندگان روسای ادارات آموزش و پرورش و ناشران، تجربیات، روش‌های اجرا، مشکلاتی که باید بیشتر حل شوند و راه‌حل‌هایی برای ادامه اجرا در آینده پیشنهاد کردند را با یکدیگر تبادل و به اشتراک گذاشتند.

یکی از ارزیابی‌هایی که بسیاری از ادارات آموزش و پرورش و ناشران بر آن تأکید دارند، جهت‌گیری دقیق، به‌موقع و مسئولانه وزارت آموزش و پرورش با یک وظیفه «جدید، دشوار و پیچیده» در دوره اخیر است. «اجتماعی‌سازی کتاب‌های درسی سیاست درستی است و باید همچنان اجرا شود» نیز در بسیاری از نظرات تأیید شده است.

آقای نگوین با کوانگ، مدیر انتشارات دانشگاه آموزش و پرورش، در این کنفرانس مطالبی را به اشتراک گذاشت.

به گفته آقای نگوین با کونگ، مدیر انتشارات دانشگاه پداگوژی، کل بخش آموزش از سطح مرکزی تا محلی تلاش‌های زیادی برای مشارکت در این کار انجام داده‌اند. آقای نگوین با کونگ گفت: «به نمایندگی از انتشارات دانشگاه پداگوژی و به عنوان شخص خودم، می‌توانم تأیید کنم که سیاست اجتماعی کردن کتاب‌های درسی بسیار صحیح است و ادامه اجرای این سیاست ضروری است زیرا به اجرا درآمده و عملی و مؤثر بودن آن را تأیید می‌کند.»

آقای لی هوانگ های، معاون مدیر کل انتشارات آموزش ویتنام، با تأکید بر اهمیت تیم نویسندگان و همچنین کار ارزیابی دقیق در تدوین کتاب‌های درسی، گفت که مدیر انتشارات آموزش ویتنام نزدیک به ۱۰۰۰ نویسنده را برای مشارکت در تدوین کتاب‌های درسی به همراه کارشناسانی با سال‌ها تجربه، اساتید دانشگاه، دانشمندان و معلمان بسیج کرده است.

با نظارت دقیق وزارت آموزش و پرورش و واحدهای تابعه، انتشارات آموزش ویتنام، دو مجموعه کتاب را به پایان رسانده است که شامل ۴۸۵ کتاب درسی است که توسط وزیر آموزش و پرورش تأیید شده است.

مدیر اداره آموزش و پرورش استان کوانگ نام، تای ویت تونگ، با قدردانی از ابتکار و مسئولیت وزارت آموزش و پرورش در صدور بخشنامه‌ها و دستورالعمل‌ها، اظهار داشت که وزارت آموزش و پرورش دستورالعمل‌های مشخصی را از طریق اسناد دقیق با وظایف و کارکردهای مشخص از وزارتخانه به کمیته‌های مردمی استان‌ها، ادارات آموزش و پرورش، مؤسسات آموزشی و ناشران ارائه کرده است تا واحدها بتوانند به راحتی آنها را اجرا کنند.

آقای تای ویت تونگ، مدیر اداره آموزش و پرورش استان کوانگ نام، در این کنفرانس سخنرانی کرد.

مدیر اداره آموزش و پرورش کوانگ نام گفت: «وزارت آموزش و پرورش به سرعت محدودیت‌ها و کاستی‌های ناشی از فرآیند اجرا را تعدیل و بر آنها غلبه کرده است؛ تأیید و انتشار فهرست کتاب‌های درسی به موقع‌تر انجام شده است؛ سازماندهی معرفی کتاب‌ها توسط ناشران نیز به موقع‌تر و با کیفیت بهتری انجام شده است... که نشان‌دهنده‌ی توجه وزارت آموزش و پرورش به مردم عادی و همچنین افکار عمومی در مورد این موضوع است.»

آقای تای ویت تونگ در مورد انتخاب کتاب‌های درسی گفت که استان کوانگ نام همواره اسناد و دستورالعمل‌های وزارتخانه را به طور فعال مطالعه کرده و دستورالعمل‌های دقیقی برای اجرا دارد؛ مطالعه و تحقیق کتاب‌های درسی را به طور کامل، جدی و با کیفیت هدایت کرده و به پیشنهادات مؤسسات آموزشی در انتخاب کتاب‌های درسی احترام گذاشته است. از این رو، نتایج انتخاب کتاب‌های درسی همیشه با پیشنهادات مؤسسات آموزشی مطابقت دارد، بدون خطا است و مورد استقبال و توافق جامعه قرار می‌گیرد.

معاون مدیر اداره آموزش و پرورش استان نام دین، بویی وان خیت، با تأکید بر مزیت برجسته اجرای برنامه‌ای با کتاب‌های درسی متعدد، گفت: ایجاد رویکردهای متنوع برای محتوای آموزشی برای معلمان و دانش‌آموزان، ایجاد شرایطی برای معلمان جهت ارتقای ابتکار و خلاقیت در اجرای روش‌های تدریس، آزمون و ارزیابی برای توسعه ویژگی‌ها و توانایی‌های دانش‌آموزان، معلمان و دانش‌آموزان گزینه‌های زیادی برای کتاب‌های درسی مناسب برای فرآیند و شرایط آموزش و یادگیری دارند.

آقای بوی وان خیت، معاون مدیر اداره آموزش و پرورش استان نام دین، در این کنفرانس سخنرانی کرد.

به گفته آقای بویی ون خیت، قیمت‌های رقابتی کتاب‌های درسی، مزایای بهینه‌ای را برای دانش‌آموزان تضمین کرده است؛ دیگر انحصار در انتشار کتاب‌های درسی وجود ندارد و در نتیجه کیفیت کتاب‌های درسی بهبود یافته و کامل شده است.

مهمتر از همه، به گفته معاون مدیر اداره آموزش و پرورش استان نام دین، اجرای برنامه‌ای با مجموعه‌های زیادی از کتاب‌های درسی به معلمان و مدیران آموزشی کمک می‌کند تا تفکر و درک خود را از اینکه «برنامه جدید یک قانون است، کتاب‌های درسی فقط منابع مرجع در فرآیند تدریس هستند، فقط برای راهنمایی» تغییر دهند و در نتیجه در هدایت، سازماندهی و اجرای برنامه آموزش عمومی 2018 فعال‌تر، خلاق‌تر و انعطاف‌پذیرتر باشند.

آقای نگوین نگوک سون، معاون رئیس اداره آموزش متوسطه، اداره آموزش و پرورش استان ها گیانگ، در مورد کار انتشار کتاب‌های درسی در منطقه‌ای با شرایط اقتصادی و مسافرتی دشوار مانند ها گیانگ، گفت که اداره آموزش و پرورش مقررات وزارت آموزش و پرورش را به طور دقیق اجرا کرده، مدارس را در انتخاب کتاب‌های درسی راهنمایی کرده و برای حمایت از والدین، با تأمین‌کنندگان کتاب‌های درسی در استان هماهنگی خوبی داشته است.

با توجه به اینکه بسیاری از خانواده‌های دانش‌آموزان مجبورند برای دریافت کمک منتظر بمانند و در ثبت نام برای کتاب‌های درسی فعال نیستند، وزارت آموزش و پرورش با مدارس همکاری خواهد کرد تا کتاب‌های درسی کافی برای دانش‌آموزان را تضمین کند. در عین حال، حامیان مالی، سازمان‌ها و افراد را برای اهدای کتاب‌های درسی به مناطقی که با مشکلات ویژه مواجه هستند، بسیج خواهد کرد.

آقای نگوین بائو کوک، معاون مدیر اداره آموزش و پرورش شهر هوشی مین، در این کنفرانس سخنرانی کرد.

آقای نگوین بائو کوک، معاون مدیر اداره آموزش و پرورش شهر هوشی مین، به عنوان منطقه‌ای با تعداد زیادی دانش‌آموز، اظهار داشت که توزیع کتاب‌های درسی در شهر هوشی مین به طور فعال توسط مؤسسات آموزشی با بسیاری از تأمین‌کنندگان کتاب‌های درسی هماهنگ می‌شود و به سرعت به تقاضای آمار مربوط به کمیت پاسخ داده می‌شود و پیشرفت عرضه قبل از شروع سال تحصیلی جدید تضمین می‌شود.

عزم راسخ، انجام خوب یک کار جدید، دشوار و پیچیده

معاون وزیر، فام نگوک تونگ، در سخنان پایانی خود در این کنفرانس ارزیابی کرد: در گذشته، با عزم راسخ، حس مسئولیت‌پذیری و صلاحیت‌های حرفه‌ای بالا، افراد مشارکت‌کننده مانند مدیران، معلمان، ناشران و غیره، اجتماعی‌سازی تدوین کتاب‌های درسی - یک کار جدید، دشوار، پیچیده و حساس - را با موفقیت به پایان رسانده‌اند.

به گفته معاون وزیر، علیرغم چالش‌ها، تاکنون، اجتماعی‌سازی تدوین کتاب‌های درسی به نتایج قابل توجهی دست یافته است. کل صنعت به طور جدی مصوبات حزب، مجلس ملی و دولت را اجرا کرده است و بدین ترتیب تأیید می‌کند که سیاست اجتماعی‌سازی تدوین کتاب‌های درسی کاملاً صحیح است.

وزارت آموزش و پرورش، سیستمی از اسناد قانونی را منتشر کرده است که تدوین، هدایت و سازماندهی کتاب‌های درسی، سازماندهی ارزیابی کتاب‌های درسی، انتخاب کتاب‌های درسی و اسناد راهنما برای آموزش و پرورش معلمان در استفاده از کتاب‌های درسی برای خدمت به نوآوری برنامه‌ها و کتاب‌های درسی را تنظیم، هدایت و سازماندهی می‌کند... در طول فرآیند اجرا، همیشه به نظرات گوش دهید و به سرعت تنظیمات دقیق و کاملی انجام دهید.

فرآیند اجتماعی‌سازی تدوین کتاب‌های درسی، بسیاری از نهادها، واحدها و سازمان‌ها را به مشارکت در این تدوین جذب کرده است. نویسندگانی که در تدوین کتاب‌های درسی مشارکت دارند، از نظر کمی و کیفی افزایش یافته‌اند. تعداد نویسندگانی که دارای عناوین دانشگاهی و مدارک دکترا و بالاتر هستند، تقریباً ¾ از کل نویسندگان را تشکیل می‌دهد.

معاون وزیر، فام نگوک تونگ، در این کنفرانس سخنرانی می‌کند.

وزیر گفت: «به طور خاص، برای اولین بار، تدوین کتاب‌های درسی، معلمانی را که در مدارس عمومی تدریس می‌کنند، به مشارکت جذب کرده است. این همچنین فرصتی برای بهبود کیفیت معلمان مدارس عمومی است.»

معاون وزیر با اشاره به فرآیند ارزیابی با مراحل بسیار دقیق، کامل و علمی که «برای اولین بار اجرا شده است»، تأیید کرد که کار ارزیابی به طور جدی و مؤثر انجام شده است و از طریق هر ارزیابی، از دانشمندان و متخصصان بسیار مورد تقدیر قرار گرفته است.

کتاب‌های درسی مطابق با ویژگی‌های اجتماعی-اقتصادی محلی و شرایط تدریس و یادگیری در مؤسسات آموزشی انتخاب می‌شوند؛ اجتماعی‌سازی تدوین کتاب‌های درسی از نظر تخصص، کارایی اقتصادی و کارایی اجتماعی نتایجی به دست آورده و اجماع بالایی را به دست آورده است؛ افزایش آگاهی از تدوین کتاب‌های درسی، نه تنها در بخش آموزش، بلکه برای کل جامعه... نیز از نتایج مهمی هستند که توسط معاون وزیر، فام نگوک تونگ، مورد تقدیر قرار گرفته‌اند.

معاون وزیر، فام نگوک تونگ، برای ادامه‌ی بهتر کار «جدید و دشوار» اجتماعی کردن تدوین کتاب‌های درسی، از وزارت آموزش متوسطه درخواست کرد تا با ادارات و دفاتر مربوطه هماهنگی کند تا نظرات در کنفرانس را ترکیب کرده و برای جذب، هدایت و تنظیم مناسب به رهبران وزارتخانه گزارش دهد.

معاون وزیر در مورد ناشران پیشنهاد داد که مراحل مربوط به تدوین کتاب‌های درسی در چارچوب اختیارات و وظایف آنها بررسی شود؛ مراحل میانی حفظ شود، مراحل توزیع متنوع شود تا کتاب‌های درسی به درستی، به اندازه کافی، به موقع، با کیفیت و با قیمت مناسب به دست دانش‌آموزان و معلمان برسد؛ مسئولیت اجتماعی تقویت شود، از کتاب‌های درسی برای دانش‌آموزان مناطق محروم، مناطق دورافتاده، اقلیت‌های قومی و مناطق آسیب‌دیده از بلایای طبیعی حمایت شود...

معاون وزیر در مورد مؤسسات تربیت معلم، بر الزامات خروجی برای دانشجویان رشته تربیت معلم در مورد سازگاری بالا و تسلط به زبان خارجی تأکید کرد.

معاون وزیر از ادارات آموزش و پرورش درخواست کرد که به افزایش آگاهی مدیران و معلمان در مورد نوآوری‌های آموزشی به طور کلی و تدوین کتاب‌های درسی به طور خاص ادامه دهند. ادارات آموزش و پرورش باید بر هدایت کار مدیریت و تدریس برای تضمین کیفیت تمرکز کنند. در عین حال، آنها باید به هماهنگی بهتر با ناشران ادامه دهند، به سرعت کمیته مردمی استان را در تأیید فهرست کتاب‌های درسی راهنمایی کنند و انتخاب کتاب‌های درسی را به خوبی سازماندهی کنند.

منبع: https://moet.gov.vn/tintuc/Pages/tin-tong-hop.aspx?ItemID=10115