وقتی رتبه‌بندی‌ها چیزی بیش از اعداد و ارقام هستند.

داستان دانشگاه ون لانگ، دیدگاه وسیع‌تری از روحیه استقلال، ادغام و نوآوری در کیفیت آموزش عالی ویتنام ارائه می‌دهد.

این واقعیت که بسیاری از دانشگاه‌های ویتنام به طور مداوم در رتبه‌بندی‌های بین‌المللی شناخته می‌شوند، نه تنها نشان‌دهنده بهبود ظرفیت دانشگاهی است، بلکه اثربخشی فرآیند تعمیق استقلال و ادغام را نیز نشان می‌دهد.

در این تصویر کلی، دانشگاه ون لانگ به عنوان یک نمونه برجسته، نمایانگر تلاش‌ها برای نوآوری در مؤسسات، تحول دیجیتال و ارتباط با کسب‌وکارها است و به تحقق سیاست‌های اصلی حزب و دولت در زمینه توسعه پایدار آموزشی کمک می‌کند.

در نوامبر ۲۰۲۵، رتبه‌بندی دانشگاه‌های آسیایی ۲۰۲۶ که توسط Quacquarelli Symonds (QS) منتشر شد، نقطه عطفی مهم برای آموزش عالی ویتنام بود: دانشگاه ون لانگ در رتبه ۲۵۱ منطقه، ۱۹۹ اعتبار دانشگاهی، در بین ۵ دانشگاه برتر ویتنام و در بین ۱۰۰۱-۱۲۰۰ دانشگاه برتر جهان قرار گرفت.

دانشگاه ون لانگ بر اساس رتبه‌بندی QS آسیا در سال ۲۰۲۶، رتبه ۲۵۱ را در آسیا و در میان ۵ دانشگاه برتر ویتنام دارد - گواهی بر تلاش‌های این دانشگاه برای استقلال و ادغام. (تصویر: وب‌سایت دانشگاه ون لانگ)

در پس این ارقام، نه تنها تلاش‌های یک دانشگاه واحد، بلکه نتیجه یک تحول نهادی جامع نیز نهفته است، جایی که سیاست‌های اصلی حزب و دولت در مورد «اصلاحات اساسی و جامع آموزش و پرورش» به اجرا درآمده و نیروی محرکه جدیدی را برای نظام آموزش عالی ویتنام جهت ادغام، توسعه پایدار و اثبات قابلیت‌های خود در نقشه دانش منطقه‌ای ایجاد کرده است.

اصلاحات آموزشی: از سیاست‌گذاری تا اجرای عملی

قطعنامه 29-NQ/TW (2013) کمیته مرکزی حزب کمونیست ویتنام، نقطه عطفی در تفکر آموزشی ویتنامی‌ها بود که هدف آن توسعه همه‌جانبه توانایی‌ها و ویژگی‌های یادگیرندگان بود. تا سال 2025، قطعنامه 71-NQ/TW این روحیه را به ارث برد و بر سه دستاورد کلیدی تأکید کرد: تکمیل مؤسسات، ارتقای استقلال دانشگاه‌ها و ادغام بین‌المللی مرتبط با تحول دیجیتال.

استقلال دانشگاه‌ها که از یک اصل راهنما آغاز شده بود، اکنون به یک اصل عملیاتی تبدیل شده است و مؤسسات آموزشی را قادر می‌سازد تا در امور مالی، پرسنلی و برنامه درسی فعال باشند و در عین حال در قبال کیفیت و اعتبار نیز پاسخگو باشند.

در این زمینه است که بسیاری از دانشگاه‌های ویتنام، به ویژه دانشگاه‌های خصوصی، به تدریج جایگاه خود را تثبیت می‌کنند. دانشگاه ون لانگ یکی از نمونه‌های بارز است که به وضوح منعکس کننده روحیه "استقلال همراه با مسئولیت، ادغام همراه با کیفیت" است که دولت آن را تشویق و توسعه را به سمت آن هدایت می‌کند.

استقلال و ادغام: مسیر تحقق سیاست

«استقلال دانشگاه» زمانی عمدتاً از نظر مالی درک می‌شد، اما از طریق اجرای قطعنامه ۷۱، این مفهوم گسترش یافته و شامل دانشگاهیان و حاکمیت نیز می‌شود و دانشگاه‌ها را قادر می‌سازد تا ضمن بر عهده گرفتن مسئولیت کیفیت و تأثیر اجتماعی، استراتژی‌ها را به صورت فعال برنامه‌ریزی کنند. دانشگاه ون لانگ یکی از مؤسساتی است که به طور مداوم و زودهنگام این روحیه را اجرا کرده است.

در این زمینه، این مدل به نمونه‌ای بارز از روحیه «استقلال همراه با مسئولیت» تبدیل می‌شود که سیاست‌های جدید دولت آن را هدف قرار داده‌اند. این دانشگاه از یک رویکرد آموزشی کاربردی‌محور، به سمت یک دانشگاه تأثیرگذار اجتماعی در حال توسعه است - جایی که تحقیق، تدریس و همکاری ارتباط نزدیکی با کسب‌وکارها و نیازهای توسعه پایدار جامعه دارند.

این دانشگاه به جای گسترش اندازه از طریق کمیت، تصمیم گرفته است که استانداردهای دانشگاهی را از طریق حقایق و نتایج ارتقا دهد، که به وضوح در استراتژی تحقیقاتی، انتشارات بین‌المللی و همکاری‌های دانشگاهی آن نشان داده شده است. این رویکرد با روح قطعنامه‌های ۲۹ و ۷۱ همسو است و بر نوآوری، پاسخگویی و توسعه کیفیت واقعی تأکید دارد.

طبق رتبه‌بندی QS Asia 2026 که توسط Quacquarelli Symonds (بریتانیا) منتشر شده است، دانشگاه ون لانگ در بین 251-300 دانشگاه برتر آسیا قرار دارد و رتبه 199 را در "اعتبار دانشگاهی" - شاخصی که منعکس کننده ارزیابی جامعه تحقیقاتی منطقه‌ای است - کسب کرده است.

پیش از این، طبق رتبه‌بندی تأثیرگذاری تایمز هایر اجوکیشن در سال ۲۰۲۵، دانشگاه ون لانگ در گروه ۶۰۱-۸۰۰ دانشگاه‌های جهان برای توسعه پایدار قرار داشت که نشان‌دهنده تلاش‌های این دانشگاه برای همسو کردن آموزش و پژوهش با اهداف توسعه پایدار سازمان ملل متحد (SDGs) است. این شاخص‌ها نه تنها مایه افتخار این دانشگاه هستند، بلکه نشان می‌دهند که سیاست استقلال مؤثر بوده و مؤسسات آموزشی ویتنامی را قادر می‌سازد تا بر اساس کیفیت و شفافیت از طریق داده‌ها، در یک شرایط برابر رقابت کنند.

آموزش و پرورش ویتنام در مسیر ادغام بین‌المللی

در کنار استقلال، ادغام بین‌المللی یکی از ارکان اصلی سیاست توسعه آموزش عالی است. در دانشگاه ون لانگ، استراتژی بین‌المللی‌سازی محدود به آموزش مشارکتی نیست، بلکه به شبکه‌های تحقیقاتی، تبادلات ترمی، کارآموزی‌های بین ملی و ایجاد یک محیط یادگیری چندفرهنگی درست همین جا در ویتنام نیز گسترش می‌یابد. دانشجویان ویتنامی و بین‌المللی در برنامه‌هایی مانند «برای ون لانگ صحبت کنید» با هم یاد می‌گیرند، خلق می‌کنند و شرکت می‌کنند، فعالیت‌هایی که نه تنها تجربی هستند، بلکه منعکس‌کننده روح یک آموزش باز و چندوجهی نیز می‌باشند.

واقعیت در دانشگاه ون لانگ نشان می‌دهد که فرآیند نوآوری و همکاری تجاری، تجربیات عملی زیادی را برای دانشجویان ایجاد می‌کند. طبق گزارش روزنامه Tuoi Tre (دسامبر 2024)، بیش از 400 دانشجوی ون لانگ در برنامه «یادگیری در دفتر تحریریه روزنامه Tuoi Tre» شرکت کردند، اولین مدل آموزش عملی رسمی بین یک دانشگاه خصوصی و یک آژانس مطبوعاتی مرکزی که به دانشجویان کمک می‌کند تا به عنوان خبرنگاران واقعی کار کنند و یاد بگیرند که چگونه اطلاعات را در یک محیط حرفه‌ای تأیید و پردازش کنند.

مراسم امضای توافقنامه همکاری آموزشی بین دانشگاه ون لانگ و روزنامه توئی تره - مدل "یادگیری در اتاق خبر" - به دانشجویان کمک می‌کند تا تجربه حرفه‌ای عملی کسب کنند. (عکس: وب‌سایت دانشگاه ون لانگ)

بسیاری از اساتید و دانشجویان همچنین در پروژه‌های نوآوری با کسب‌وکارها و انجمن‌های حرفه‌ای مانند VNPR (انجمن روابط عمومی ویتنام) شرکت می‌کنند و از این طریق ظرفیت کاربردی، تفکر انتقادی و مهارت‌های حرفه‌ای خود را افزایش می‌دهند. این تجربیات نشان می‌دهد که تحول تنها زمانی پایدار است که ترکیبی هماهنگ از سیاست‌ها، افراد و فناوری وجود داشته باشد.

به طور خاص، این واقعیت که دانشگاه ون لانگ توسط مایکروسافت به عنوان «مدرسه دیجیتال نمونه در آسیا» مورد تقدیر قرار گرفت و توسط HR Asia-Human Resources Asia (یک مجله پیشرو در زمینه منابع انسانی در منطقه) به عنوان «بهترین محیط کار در آسیا» در سال 2025 انتخاب شد، گواه این است که چگونه یک دانشگاه خصوصی در ویتنام می‌تواند تحول دیجیتال را به کار گیرد و محیطی انسانی بسازد، مطابق با مسیری که دولت در حال ترویج آن است: توسعه آموزش دیجیتال، افزایش ظرفیت کارکنان و قرار دادن افراد در مرکز فرآیند نوآوری.

با این حال، در کنار این پیشرفت‌ها، چالش‌های متعددی نیز وجود دارد که آموزش عالی ویتنام باید بر آنها غلبه کند. رقابت از نظر کیفیت آموزش، انتشارات بین‌المللی و جذب استعدادها به طور فزاینده‌ای شدید است؛ به ویژه، دانشگاه‌های خصوصی باید توسعه دانشگاهی را با پایداری مالی متعادل کنند.

برخی از موانع نهادی شامل فرآیندهای پیچیده و طولانی تأیید برنامه‌های جدید و تغییر مکرر مقررات مربوط به پذیرش و اعتباربخشی است که تنظیم فعالانه برنامه‌های درسی برای برآوردن نیازهای جامعه و کسب‌وکارها را دشوار می‌کند.

طبق یک نظرسنجی داخلی در دانشگاه ون لانگ، بسیاری از دانشجویان گزارش دادند که برنامه‌های نوآورانه به آنها کمک کرده است تا از دیدگاه‌های مختلف به دانش دسترسی پیدا کنند، اما همچنان در سازگاری با تقاضاهای جدید برای تفکر انتقادی و مهارت‌های دیجیتال مشکل دارند. برخی از اساتید اظهار داشتند که فرآیند استقلال و نوآوری مستلزم آن است که آنها زمان و تلاش بیشتری را برای به‌روزرسانی روش‌های تدریس، به ویژه هنگام استفاده از مدل‌های یادگیری مبتنی بر پروژه یا ادغام فناوری، صرف کنند. اینها چالش‌های اساسی هستند که ادغام و استقلال واقعی باید با آنها روبرو شود.

رتبه‌بندی‌ها - آینه‌ای که کیفیت واقعی را منعکس می‌کند.

در میان سیستم آموزشی ویتنام که بیش از ۲۴۰ موسسه آموزش عالی دارد، این واقعیت که یک دانشگاه خصوصی به جمع ۲۵۱ دانشگاه برتر آسیا راه یافته است، نتیجه تعهد راسخ به نوآوری، پیوند آموزش با اعتباربخشی و اثبات تحصیلی است. این فقط دستاورد یک دانشگاه نیست، بلکه نشان دهنده جهت گیری کلی آموزش ویتنام در نگاه به «رتبه بندی» به عنوان ابزاری برای خوداندیشی، خودتنظیمی و بهبود کیفیت است.

طبق رتبه‌بندی QS، این دانشگاه از نظر اعتبار علمی در رتبه ۱۹۹ آسیا قرار دارد و این نشانه‌ای است که تلاش‌های انجام‌شده در پژوهش، آموزش و همکاری علمی مورد توجه قرار گرفته است. این شاخص‌ها هدف نهایی نیستند، بلکه بازتابی از قابلیت‌های ذاتی سیستم آموزش عالی در زمینه افزایش رقابت و ادغام بین‌المللی هستند.

نکته مهم این است که دانشگاه‌های ویتنام، به ویژه دانشگاه‌های خصوصی، از طریق فرآیندهای ارزیابی خارجی، به تدریج در حال توسعه فرهنگ شفافیت و پاسخگویی هستند و کیفیت آموزش را به عنوان معیار اصلی در نظر می‌گیرند. این رویکرد با اهداف قطعنامه ۷۱ در مورد تبدیل مدل‌های حاکمیتی به سمت اعتباربخشی مستقل و مبتنی بر داده و توسعه پایدار همسو است.

ارزش‌ها و چشم‌انداز سیاست ملی

اگر آموزش پایه و اساس توسعه پایدار در نظر گرفته شود، پس افزایش تدریجی دانشگاه‌های ویتنام در منطقه، گواه روشنی بر اثربخشی سیاست‌های اصلاحات اساسی و جامع است.

موفقیت دانشگاه‌های ویتنام در رتبه‌بندی‌های بین‌المللی، درستی سیاست استقلال را نشان می‌دهد، سیاستی که در آن مؤسسات از نظر علمی، مالی و پرسنلی توانمند می‌شوند و در عین حال در قبال جامعه نیز پاسخگو هستند.

ظهور دانشگاه‌های خصوصی مانند دانشگاه ون لانگ، گواه این است که سیاست اجتماعی کردن آموزش و فرصت‌های برابر، مؤثر واقع شده است. دانشگاه‌های خصوصی نه تنها به آموزش منابع انسانی باکیفیت کمک می‌کنند، بلکه نقش خود را در همراهی با دولت در افزایش رقابت‌پذیری دانشگاهی ملی نیز تأیید می‌کنند. در واقع، نه تنها ون لانگ، بلکه بسیاری از دانشگاه‌های خصوصی دیگر در شهر هوشی مین مانند هوا سن، FPT، هوتک... نیز توانایی خود را در ادغام و شفافیت دانشگاهی نشان می‌دهند و در این دوره گذار، چهره جدیدی از آموزش عالی ویتنام را به نمایش می‌گذارند.

از چنین مدل‌های نوآورانه‌ای می‌توانیم بیاموزیم که وقتی سازوکارها واقعاً توانمند شوند و وقتی مدارس به شفافیت و خلاقیت تشویق شوند، نظام آموزشی ویتنام قدرت خود را برای ادغام و ابراز هویت خود توسعه خواهد داد. موفقیت یک مدرسه، وقتی به صورت جامع بررسی شود، سهمی در تحقق چشم‌انداز مشترک دارد: ایجاد یک نظام آموزشی باز، انسانی و پایدار.

هر گام رو به جلو در رتبه‌بندی‌های بین‌المللی، این باور را تقویت می‌کند که آموزش و پرورش ویتنام قادر به ادغام، رقابت و اثبات هویت خود است. همچنین نشان می‌دهد که وقتی سیاست‌ها در مسیر درست باشند، به طور مداوم اجرا شوند و با انگیزه‌های واقعی پشتیبانی شوند، نتایج نه تنها با اعداد، بلکه با اعتبار و نفوذ اجتماعی نظام آموزشی نیز سنجیده می‌شوند.

دستاوردهای دانشگاه ون لانگ و بسیاری از دانشگاه‌های دیگر نه تنها به افزایش اعتبار ملی کمک می‌کند، بلکه تأیید می‌کند که سیاست‌های توسعه آموزشی حزب و دولت در مسیر درستی قرار دارند.

مروری بر دانشگاه ون لانگ - یک مدل دانشگاه خصوصی با محوریت توسعه پایدار و ادغام بین‌المللی. (عکس: وب‌سایت دانشگاه ون لانگ)

سی سال فعالیت دانشگاه ون لانگ بخشی از تصویر بزرگتر سیستم آموزشی به سرعت در حال تغییر ویتنام است. از طرز فکر مدیریتی به طرز فکر حاکمیتی، از کمیت به کیفیت، از بسته به یکپارچه - این سفری است که با سیاست‌های دولت آغاز شده و اکنون در سطوح مختلف در حال تحقق است.

پشت اعداد، روحی نهفته است.

موفقیت دانشگاه‌های ویتنام امروز، از جمله دانشگاه ون لانگ، گواهی بر ارزش سیاست است، نه دستاوردهای فردی هر موسسه. رتبه‌بندی‌های بین‌المللی هدف نهایی نیستند، بلکه نقاط عطفی در فرآیند خوداندیشی، خودبهبودی و خودتاییدی قابلیت‌های سیستم آموزشی هستند. سیاست استقلال دانشگاه، اصلاحات نهادی و ادغام بین‌المللی، هنگامی که با مسئولیت‌پذیری، شفافیت و خلاقیت اجرا شود، صحت و امکان‌پذیری خود را اثبات می‌کند. مهم‌تر از آن، وقتی یک دانشگاه پیشگام اثربخشی سیاست استقلال و ادغام را نشان می‌دهد، آن موفقیت، دانشگاه‌های دیگر را نیز الهام می‌بخشد تا به نوآوری و بهبود مدل‌های مدیریتی خود ادامه دهند.

بر اساس این تجربه، توسعه آموزش عالی در ویتنام باید در یک اکوسیستم هماهنگ انجام شود، جایی که دانشگاه‌ها، کسب‌وکارها و سازمان‌های مدیریتی با هم ارتباط برقرار می‌کنند، مسئولیت‌ها را به اشتراک می‌گذارند و محیطی برای یادگیری و تحقیق خلاقانه ایجاد می‌کنند و منابع انسانی را با واقعیت‌های اجتماعی و اهداف توسعه سبز و پایدار مرتبط می‌سازند.

ایجاد یک اکوسیستم «دانشگاه-بنگاه-دولت» نه تنها دانش و نوآوری حرفه‌ای را گسترش می‌دهد، بلکه روحیه همزیستی و همکاری جامع را نیز تقویت می‌کند و قدرت کلی آموزش عالی ویتنام را در عصر ادغام و رقابت جهانی به حداکثر می‌رساند.

بنابراین، رتبه‌بندی‌ها فقط اعداد هستند، اما در پشت این اعداد، تأیید یک روح نهفته است: وقتی دولت سازوکارها را ایجاد می‌کند، وقتی نهادها توانمند و پاسخگو می‌شوند، و وقتی جامعه در نظارت و به رسمیت شناختن مشارکت می‌کند، آنگاه آموزش ویتنام می‌تواند به طور کامل و در شرایط برابر ادغام شود و به جایگاه برجسته منطقه‌ای برسد.

منبع: https://vtcnews.vn/khi-xep-hang-khong-chi-la-con-so-ar986750.html