پیوند دانش آکادمیک با رویههای محلی از طریق مدل «سهجانبه» و فناوری دیجیتال ، رویکردی پیشگامانه در آموزش منابع انسانی فرهنگی در دانشگاههای مناطق مرکزی و ارتفاعات مرکزی است . این روش نه تنها به دانشجویان کمک میکند تا مهارتهای عملی را فرا بگیرند، بلکه نقش دانشگاه را در حفظ و ارتقای ارزش میراث ملی در عصر جدید تأیید میکند .
مطالب آموزشی جذاب بر اساس مثالهای دنیای واقعی.
آموزش منابع انسانی برای بخش فرهنگی توسط مؤسسات آموزش عالی درست در مسیرهای میراث فرهنگی، در روستاهای دورافتاده و حتی در فضای دیجیتال در حال بازنویسی است. کلید این تغییر، مدل پیوند «سهجانبه» است: مدرسه - دولت - جامعه، که کلاس درس را تا هسته ارزشهای فرهنگی گسترش میدهد. در این اکوسیستم، مدرسه نقش تجهیز دانشآموزان به دانش را ایفا میکند؛ دولت محلی مکانیسمهای حمایتی را فراهم میکند؛ و جامعه «منبع زنده» است که به دانشآموزان کمک میکند تا دانش خود را در عمل به کار گیرند.
توافقنامه همکاری بین دانشگاه آموزش و پرورش - دانشگاه دانانگ و هیئت مدیره ذخیرهگاه زیستکره جهانی کو لائو چام - هوی آن، فضایی چندبعدی برای همکاری در آموزش و پژوهش ایجاد میکند. این همکاری بر تحقیقات منابع زیستمحیطی، ارزیابی اکوسیستم، حفاظت از تنوع زیستی و آموزش جامعه متمرکز است. از طریق کارگاهها و انتشارات علمی، نتایج تحقیقات به عمل تبدیل میشوند و به نزدیکتر کردن دانش به جامعه کمک میکنند.
نکته برجسته این همکاری، برنامههای کارآموزی و تجربی برای دانشجویان در کو لائو چام - هوی آن است که به عنوان یک "کلاس درس باز" در نظر گرفته میشود، جایی که زبانآموزان مستقیماً در نظرسنجیها شرکت میکنند و در مورد فعالیتهای حفاظتی و عملیات گردشگری جامعه اطلاعات کسب میکنند. بنابراین، دانش محدود به تئوری نیست، بلکه از طریق تجربه تأیید میشود. دانشجویان به تدریج مهارتهای خود را در کار با جامعه توسعه میدهند، نحوه عملکرد یک ذخیرهگاه زیستکره و رابطه بین حفاظت و توسعه را درک میکنند. بنابراین، شایستگی حرفهای و تفکر عملی به وضوح بیشتری شکل میگیرد.
به گفته خانم وو تران های لین، رئیس دپارتمان گردشگری دانشگاه پاسیفیک (خان هوا)، گنجاندن تجربیات عملی در برنامه آموزشی به دانشجویان کمک میکند تا مستقیماً ارزشهای فرهنگی را درک کنند و پلی برای بهکارگیری دانش آکادمیک در عمل ایجاد میکند. ارزشهای فرهنگی محلی نه تنها حفظ و ترویج میشوند، بلکه به منبعی برای توسعه اجتماعی-اقتصادی، بهویژه در زمینههای گردشگری، خلاقیت، هنر و مدیریت فرهنگی تبدیل میشوند.
آقای لین افزود: «برای دانشجویان گردشگری، موضوع میراث گردشگری همیشه محور اصلی برنامه آموزشی است. این مدرسه مرتباً برنامههای عملی را در مکانهای میراث فرهنگی محلی ادغام میکند. این تجربیات نه تنها به دانشجویان کمک میکند تا دوره را با موفقیت به پایان برسانند، بلکه فرصتی را نیز فراهم میکنند تا بفهمند چگونه میتوان میراث را به شیوهای هماهنگ و پایدار حفظ و بهرهبرداری کرد. علاوه بر این، تعامل با جوامع مختلف به دانشجویان کمک میکند تا تنوع فرهنگ ویتنامی را بیشتر درک کنند.»
لی هونگ هونگ، دانشجوی رشته گردشگری، با شرکت در فعالیتهای فرهنگی سنتی پارچههای زربفت در بخش ایا کائو (استان داک لاک)، گفت: «شرکت مستقیم در فعالیتهای اجتماعی به ما کمک میکند تا فرهنگ محلی را عمیقتر درک کنیم و در نتیجه ایدهها و پروژههای عملیتر و مؤثرتری را توسعه دهیم.»
قابلیتهای دیجیتال و داستان دیجیتالی کردن میراث
فناوری دیجیتال در حال تبدیل شدن به یک رکن اساسی در آموزش منابع انسانی برای فرهنگ و گردشگری است. بسیاری از دانشگاهها به طور فعال ابزارهای دیجیتال را در آموزش خود گنجاندهاند و دانشجویان را به ایجاد محصولات رسانهای در مورد میراث فرهنگی تشویق میکنند.
دانشجویان کلاس ۲۲SLS - رشته آموزش تاریخ، دانشگاه دا نانگ، از یک درس اختیاری در مورد روستاهای ویتنامی در تاریخ، یک پروژه آموزشی در مورد سفالگری کوانگ نام با مجموعهای از فعالیتهای گسترده، از جمله نمایشگاهها، کارگاهها و سمینارها، اجرا کردند که تقریباً ۱۰۰۰ شرکتکننده را به خود جذب کرد. دانشجویان و بازدیدکنندگان، سفالگری را مستقیماً با صنعتگران تجربه کردند و در عین حال به فناوری AR/VR، مدلهای سهبعدی و نقشههای میراث دیجیتال نیز دسترسی داشتند. این ترکیب به زنده کردن میراث از حالت "ایستا" کمک کرد و آن را پویاتر و قابل دسترستر ساخت. از طریق برنامه گفتگو، دانشجویان با صنعتگران و محققان در مورد مسائلی مانند دلایل زوال صنایع دستی سنتی، راهحلهای حفاظت و پتانسیل اتصال میراث با تحول دیجیتال تبادل نظر کردند و به توسعه تفکر عمیقتر مدیریت فرهنگی در بین دانشجویان کمک کردند.
پروژه دیجیتالی حفظ و ترویج سفالگری تان ها، که توسط گروهی از دانشجویان دانشگاه آموزش و پرورش - دانشگاه دا نانگ - ایجاد شده است، در مسابقه 2025 برای ایجاد محصولات رسانهای که روستاهای صنایع دستی سنتی را معرفی میکند، جایزه اول را کسب کرد. نویسندگان از هوش مصنوعی (AI) و تکنیکهای گرافیکی مدرن برای تبدیل یک محصول سفالی سنتی به یک راوی استفاده کردند. از طریق داستانی که توسط این "شخصیت سفالگر" روایت میشود، سفر تاریخی و فرآیند نفیس ساخت و ساز روستای سفالگری هوی آن به شیوهای تازه، قابل درک و جذاب ارائه میشود.
به گفته دانشیار دکتر نگوین مین فونگ، مدرس گروه تاریخ - جغرافیا - سیاست، دانشگاه آموزش و پرورش - دانشگاه دانانگ، استفاده دانشجویان از فناوری دیجیتال در ارتباطات میراث نه تنها قابلیتهای شخصی آنها را افزایش میدهد، بلکه مسئولیت نسل جوان را در حفظ ارزشهای ملی در فضای مجازی نیز نشان میدهد.
در زمینه تحول دیجیتال و توسعه مبتنی بر هویت، منابع انسانی در فرهنگ و گردشگری نه تنها به مهارتهای حرفهای قوی، بلکه به دانش محلی، مهارت فناوری و سازگاری نیز نیاز دارند. این همان مسیری است که دانشگاهها به تدریج نقش خود را در آن تثبیت میکنند و به تشکیل نیروی کار باکیفیت که الزامات توسعه پایدار را برآورده میکند، کمک میکنند. ترکیب دانش محلی، حمایت مقامات محلی و فناوری دیجیتال، چهره جدیدی را برای آموزش منابع انسانی فرهنگی ایجاد میکند.
توسعه صنایع فرهنگی، گردشگری و مدیریت میراث فرهنگی، تقاضای قابل توجهی برای منابع انسانی باکیفیت در مناطق مرکزی و ارتفاعات مرکزی ایجاد میکند. در این زمینه، دانشگاهها نه تنها مسئولیتهای آموزشی خود را انجام میدهند، بلکه در تحقیقات، مشاوره سیاستگذاری و حمایت از تلاشهای محلی برای ارتقای ارزشهای فرهنگی نیز مشارکت میکنند.
همکاری بین مدارس، دولت و جامعه نه تنها به بهبود کیفیت آموزش کمک میکند، بلکه به تبدیل ارزشهای فرهنگی محلی به منبعی برای توسعه نیز کمک میکند.
بخش ۱: آزادسازی منابع نرم
بخش ۲: احترام و حفظ هویت
بخش ۳: محرکهای توسعه منطقهای
منبع: https://giaoducthoidai.vn/ky-4-giang-duong-noi-nhip-cung-di-san-post778340.html
![[تصویر] نزدیک به ۱۲۵۰۰۰ دانشآموز هانویی در آزمون ورودی کلاس دهم ادبیات شرکت کردند.](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2026/05/30/1780117233041_ndo_br_thiet-ke-chua-co-ten-2-png.webp)
نظر (0)