از در باریک عبور کن

کلاس معلمان و دانش‌آموزان با گرایش STEM در مدرسه ابتدایی فو دونگ (منطقه های چائو، شهر دا نانگ ). عکس: NTCC

این موضوع بسیاری از مردم را نگران می‌کند زیرا با همین میزان کار و سطح حرفه‌ای، حتی معلمانی هستند که جوایز بالایی کسب کرده‌اند و ابتکارات زیادی دارند اما به دلیل تمام شدن سهمیه‌ها، هنوز نوبتشان نرسیده که برای ارتقاء در نظر گرفته شوند.

کجا در صف منتظر بمانیم، کجا در کاملاً باز است

پس از بررسی ارتقای عنوان حرفه‌ای معلمان پیش‌دبستانی، ابتدایی و متوسطه از پایه سوم به پایه دوم در واحدهای آموزش و پرورش دولتی تحت نظر کمیته مردمی ناحیه های چائو در سال ۲۰۲۴، خانم نگوین تی هوین ضریب حقوق خود را از ۲.۶۷ به ۴.۰ تغییر داد.

او که در سال ۲۰۱۴ وارد این حرفه شد، به تدریس در مدرسه ابتدایی لِ دین چین (منطقه های چائو، شهر دا نانگ) منصوب شد. خانم هوین تا زمانی که در آزمون ارتقاء عنوان حرفه‌ای خود شرکت کرد، به مدت یک سال معلم ممتازی در سطح منطقه بود و جایزه تشویقی را در مسابقه طراحی درس آموزش الکترونیکی در سطح شهر از آن خود کرده بود.

خانم هوین گفت: «در مقایسه با بسیاری از همکارانم از مدارس دیگر و حتی در مدرسه خودم، دستاوردهایم بسیار متوسط ​​است. بنابراین، پذیرفته شدن و ارتقا از سطح سه به سطح دو پس از 10 سال تدریس، برای من یک موهبت است.»

مدرسه ابتدایی لِه دین چین، آنطور که در ساختار رتبه‌های کارمندان دولت و رتبه‌های عنوان حرفه‌ای تعیین شده است، ۵۰٪ معلم کلاس دوم کافی ندارد. بنابراین، با اینکه امتیاز پروفایل او ۱۰۰ و امتیاز پیشرفتش ۰ است، خانم هوین همچنان در آزمون ارتقاء قبول شد.

در همین حال، در مدرسه ابتدایی نوی تان در همان منطقه، به دلیل اینکه ۴۷٪ معلمان پایه دوم هستند، از ۱۲ نفری که در آزمون شرکت کردند، تنها ۷ معلم قبول شدند. معلمی که در فهرست داوطلبان آزمون ارتقاء مدرسه ابتدایی نوی تان رتبه هشتم را داشت، نیز مانند معلمی که رتبه هفتم را داشت، ۹ امتیاز کسب کرد، اما به دلیل در نظر گرفتن معیارهای ثانویه و سابقه کار کمتر، قبول نشد.

به گفته خانم ترونگ تی نها تروک - مدیر مدرسه ابتدایی فو دونگ (منطقه های چائو، شهر دا نانگ)، نرخ معلمان کلاس دوم در این مدرسه به ۷۵ درصد رسیده است که ۲۵ درصد از ساختار تعیین‌شده بیشتر است. در همین حال، در سال ۲۰۲۴، ۱۲ معلم واجد شرایط برای انتقال از کلاس سوم به کلاس دوم وجود دارند. بنابراین، اگر این معلمان به کار خود در مدرسه ادامه دهند، باید منتظر انتقال معلمان به مدارس دیگر یا بازنشستگی آنها باشند تا نرخ معلمان کلاس دوم به زیر ۵۰ درصد کاهش یابد و سپس شانسی برای انتقال داشته باشند.

به گفته خانم ترونگ تی نها تروک، در سال ۲۰۲۵، این مدرسه ۲ معلم پایه دوم خواهد داشت که به سن بازنشستگی می‌رسند و در سال ۲۰۲۶، ۵ معلم دیگر به این تعداد اضافه خواهد شد. با احتساب تعداد معلمان پایه دوم که در ۲ سال آینده بازنشسته می‌شوند، نسبت معلم پایه دوم مدرسه هنوز بیش از ۵۰ درصد است که بالاتر از میزان مقرر است.

آیین‌نامه فوق منجر به نارسایی‌هایی می‌شود: در مدارسی که معلم کافی بر اساس رتبه‌شان دارند، معلمانی که واجد شرایط ارتقا هستند، هر چقدر هم که تلاش کنند، باز هم این فرصت را ندارند. در ضمن، در برخی جاها، چون درصد رتبه‌ها کافی نیست، هنوز فقط کارگران پیشرفته و معلمان خوب در سطح مدرسه ارتقا می‌یابند.

معلمان در روز تبادل آموزش مهارت‌های ایمنی ترافیک برای مدارس ابتدایی در سال تحصیلی 2023-2024 که توسط وزارت آموزش و پرورش شهر دانانگ برگزار شد، جوایزی را کسب کردند. عکس: NTCC

نسبت نباید مشخص شود.

در سال ۲۰۲۴، مدرسه ابتدایی فان دانگ لو (منطقه های چائو، شهر دا نانگ) ۸ معیار برای ارتقای معلمان به سطح ۲ دارد. در همین حال، ۵ معلم وجود دارند که علاوه بر سایر معیارها، ۹ سال سابقه کار را نیز دارا هستند. بنابراین، هر ۵ متقاضی پذیرفته شدند، اگرچه برخی از آنها فقط ۱ امتیاز کسب کرده بودند.

تا سال ۲۰۲۵، مدرسه ابتدایی فان دانگ لو ۸ معلم کلاس سوم دارد که واجد شرایط ارتقاء به کلاس دوم هستند، اما تنها ۲ سهمیه باقی مانده است. خانم نگوین کویین ون - مدیر مدرسه - گفت: «اگرچه فقط یک سال فاصله وجود دارد، اما «زمینه» شرکت در آزمون ارتقاء برای معلمان در یک واحد متفاوت است. وقتی تعداد سهمیه‌ها کمتر از تعداد شرکت‌کنندگان باشد، رقابت شدیدتر می‌شود. بنابراین، در ابتدای سال تحصیلی، هیئت مدیره ۸ معلمی را که در آزمون ارتقاء شرکت خواهند کرد، تشویق کرد تا تلاش کنند و به طور قابل توجهی «شتاب» بگیرند تا شانس تغییر رتبه را داشته باشند.»

طبق تحلیل خانم ون، با امتحانی که قرار است از سطح سه به سطح دو منتقل شود، گاهی اوقات معلمان تمام معیارها را از سابقه کار گرفته تا دستاوردهای تدریس، برآورده می‌کنند، به این معنی که آنها هم شرایط لازم و هم کافی را دارند، اما همچنان به دلیل کنترل نسبت استخدامی، باید در صف باریکی برای عبور از درِ باریک بایستند.

مدیر مدرسه ابتدایی فان دانگ لو پیشنهاد داد: «در نتیجه، معلمان احساس می‌کنند که استانداردهای اعمال‌شده در این مدرسه در مدارس دیگر رعایت نمی‌شود و یک استاندارد رایج نیست. بنابراین، کادر آموزشی خواهان یک استاندارد رایج است که می‌تواند بالاتر از الزامات فعلی باشد، اما نباید نسبت مشخصی برای تضمین عدالت وجود داشته باشد.»

«با نشستن در جایگاه شورای آزمون ارتقای معلمان، می‌توانیم ببینیم که همه معلمان نقطه شروع فارغ‌التحصیلی از آموزش ابتدایی و قبولی در آزمون برای تبدیل شدن به یک معلم تمام وقت بلافاصله پس از فارغ‌التحصیلی را ندارند. در این موارد، شرط ۹ سال سابقه کار بسیار مطلوب خواهد بود. اما معلمان از منابع مختلفی مانند لیسانس ریاضیات، تاریخ و غیره آموزش می‌بینند.

خانم کویین ون گفت: «سپس معلمانی هستند که چندین سال در مراکز تدریس کرده‌اند یا قراردادهایی با حقوق دولتی دارند و قبلاً با مدارس قرارداد داشته‌اند. بنابراین ۹ سال سابقه کار بسیاری از همکاران نیز پر از مشکلات و پیچیدگی‌ها است و فقط از زمان پرداخت بیمه اجتماعی محاسبه می‌شود.» او این را به اشتراک گذاشت: «برخی از معلمان مدرسه ابتدایی فان دانگ لو پیشنهاد کردند که ۹ سال سابقه کار برای واجد شرایط بودن برای ارتقاء شغلی خیلی طولانی است و امیدواریم که بتوان آن را کوتاه کرد.»

هیئت مدیره مدرسه ابتدایی فو دونگ هنوز معلمان جوان را تشویق می‌کند تا برای افزایش فرصت‌های شغلی خود، به برخی از مدارس منطقه که درصد معلمان پایه دوم پایینی دارند، منتقل شوند. با این حال، تعداد معلمانی که درخواست انتقال دارند تقریباً ناچیز است.

خانم نها تروک گفت: «ما معلمان جوانی را که واجد شرایط ارتقاء هستند اما در صف انتظار هستند، تشویق می‌کنیم که دستاوردهای تدریس و یادگیری آنها همچنان حفظ و در درخواست ارتقاء انباشته شود. بنابراین، تلاش‌ها برای بهبود صلاحیت‌های حرفه‌ای و تجربه تدریس که از طریق مسابقات حرفه‌ای نشان داده می‌شود، به دستاوردهای شخصی آنها می‌افزاید و زمانی که مدرسه سهمیه دارد، یک مزیت محسوب می‌شود، نه اینکه از دست برود.»

علاوه بر سابقه کار، شرایط ارتقا از سطح دو به سطح یک بسیار دشوار است، برخی معیارها وجود دارد که معلمان تقریباً نمی توانند آنها را برآورده کنند. به عنوان مثال، معیارهای تدوین سند یا مقاله که در آموزش و یادگیری بسیار مورد استفاده قرار می گیرد.

بسیاری از معلمان هرگز خبرنگار سطح منطقه یا شهر نبوده‌اند و فرصت شرکت در شورای استخدام کارمندان دولت در سطح منطقه را نداشته‌اند. بنابراین، اگرچه نرخ معلمان پایه اول در هر واحد مدرسه 10٪ است، اما همه مدارس معلمانی ندارند که شرایط لازم برای درخواست آزمون را داشته باشند. - خانم هوین تی تو نگویت (مدیر مدرسه ابتدایی له دین چین)

منبع: https://danviet.vn/bo-nhiem-thang-hang-chuc-danh-nghe-nghiep-lach-qua-khe-cua-hep-2024100210511609.htm