استفاده بیش از حد از ابزارهای هوش مصنوعی باعث شده است که بسیاری از دانش‌آموزان در تفکر انتقادی در مورد تکالیف خود تنبل شوند.

(روزنامه دن تری) - ابزارهای هوش مصنوعی (AI) به دانش‌آموزان کمک می‌کنند تا تکالیف خود را به سرعت و به راحتی انجام دهند. با این حال، این راحتی نگرانی‌هایی را نیز ایجاد می‌کند: آیا هوش مصنوعی از یادگیری پشتیبانی می‌کند یا دانش‌آموزان را به متفکرانی تنبل تبدیل می‌کند؟

دانشجویان دانشگاه، هوش مصنوعی را به عنوان یک «دستیار یادگیری» می‌بینند.

تران هوانگ لانگ، دانشجوی فناوری اطلاعات، گفت: «هر بار که یک کار برنامه‌نویسی به من محول می‌شود، معمولاً صورت مسئله را در ChatGPT کپی می‌کنم تا رویکرد را ببینم یا از هوش مصنوعی می‌خواهم که یک چارچوب کد نمونه پیشنهاد دهد. سپس از آن برای توسعه کار خودم استفاده می‌کنم که باعث صرفه‌جویی زیادی در زمان می‌شود.» لانگ اعتراف کرد که به لطف ابزار هوش مصنوعی، می‌تواند تکالیف خود را راحت‌تر انجام دهد، به جای اینکه مجبور باشد ساعت‌ها وقت خود را صرف فهمیدن مسائل کند.

از علوم اجتماعی گرفته تا علوم طبیعی، ابزارهای هوش مصنوعی برای بسیاری از دانشجویان در مطالعاتشان به کمک‌های ارزشمندی تبدیل می‌شوند. با این حال، همه از آنها به درستی استفاده نمی‌کنند. بسیاری از دانشجویان به جای استفاده از هوش مصنوعی به عنوان ابزاری برای پشتیبانی از یادگیری و توسعه تفکر انتقادی، با کپی کردن کلمه به کلمه محتوای تولید شده توسط هوش مصنوعی، از آن سوءاستفاده می‌کنند.

برای دانشجویان بازاریابی مانند نگوین مای تائو، استفاده از هوش مصنوعی امری عادی است. تائو به اشتراک گذاشت: «از فیلمنامه‌نویسی و برنامه‌ریزی رسانه‌ای گرفته تا تحلیل SWOT (نقاط قوت، نقاط ضعف، فرصت‌ها، تهدیدها)، من از ChatGPT برای همه چیز استفاده می‌کنم. من می‌توانم طرح کلی گروه را برای کل هفته فقط در ۱۵ دقیقه تکمیل کنم.» او همچنین اشاره کرد که بسیاری از همکلاسی‌هایش از هوش مصنوعی برای ایجاد اسلایدها و قالب‌های ارائه استفاده می‌کنند.

ChatGPT ابزاری ضروری برای بسیاری از دانشجویان دانشگاه است (عکس: Pexels)

حتی زمینه‌های تخصصی مانند پزشکی و هوش مصنوعی نیز به شدت مورد استفاده قرار می‌گیرند. بسیاری از دانشجویان گزارش می‌دهند که مرتباً از ChatGPT برای جستجوی تداخلات دارویی، مکانیسم‌های اثر یا انجام تحقیقات پزشکی استفاده می‌کنند.

در واقع، صرف نظر از حوزه کاری - از فناوری، رسانه و اقتصاد گرفته تا بخش‌های خلاق - استفاده از ابزارهای هوش مصنوعی در محیط‌های دانشگاهی رواج یافته است.

با این حال، اینکه آیا این برنامه واقعاً به دانش‌آموزان کمک می‌کند تا مؤثرتر یاد بگیرند یا صرفاً یک تشریفات برای انجام تکالیف است، همچنان موضوع بحث‌های زیادی است.

هوش مصنوعی - یک شمشیر دو لبه.

به گفته آقای ترونگ کوک توان، مدرس دانشگاهی در دا نانگ، انفجار هوش مصنوعی در آموزش عالی یک چالش بزرگ را ایجاد می‌کند: چگونه می‌توان به طور مؤثر از این فناوری استفاده کرد بدون اینکه باعث شود دانشجویان مهارت‌های تفکر مستقل و روحیه یادگیری جدی خود را از دست بدهند.

به گفته آقای توآن، از جنبه مثبت، هوش مصنوعی به دانش‌آموزان در دسترسی سریع به دانش، صرفه‌جویی در زمان و شخصی‌سازی فرآیند یادگیری کمک زیادی می‌کند.

«پیش از این، برای درک یک موضوع، دانش‌آموزان می‌توانستند ساعت‌ها صرف جستجوی مطالب، خواندن کتاب‌ها و ترکیب اطلاعات کنند. اما اکنون، فقط چند خط کد برای دریافت یک خلاصه یا پیشنهاد دقیق و ساختارمند کافی است.»

این استاد دانشگاه گفت: «برای موضوعاتی که به شدت نظری یا زبان‌محور هستند، مانند ادبیات، فلسفه و زبان‌شناسی، هوش مصنوعی به ویژه در پرورش دیدگاه‌های چندبعدی و نظام‌مند کردن دانش مؤثر است.»

اتکای بیش از حد به هوش مصنوعی می‌تواند به راحتی کاربران را به "بردگان دیجیتال" تبدیل کند (تصویر: Pexels)

با این حال، هوش مصنوعی چالش‌های زیادی را نیز برای مدرسان و دانشجویان ایجاد می‌کند. «اتکای بیش از حد به ابزارهایی مانند ChatGPT می‌تواند منجر به کاهش تفکر مستقل و مهارت‌های تفکر انتقادی دانشجویان، فقدان مهارت‌های تأیید اطلاعات و آسیب‌پذیری در برابر اطلاعات نادرست و استفاده از منابع غیررسمی شود. بسیاری از دانشجویان به تایپ چند خط کد برای دریافت تکالیف خود عادت می‌کنند، بنابراین به تدریج صبر خود را برای خواندن اسناد اصلی یا انجام تجزیه و تحلیل عمیق یک مسئله از دست می‌دهند.»

آقای توآن افزود: «بعضی از دانش‌آموزان، خروجی هوش مصنوعی را کلمه به کلمه و بدون بازخوانی یا ارزیابی ارتباط آن با زمینه تکلیف استفاده می‌کنند. این امر ارزیابی دقیق توانایی‌های واقعی آنها را برای مربیان بسیار دشوار می‌کند و منجر به تأثیر جدی بر کیفیت یادگیری می‌شود.»

پیشنهادهایی برای دانش‌آموزان در مورد چگونگی استفاده مناسب از هوش مصنوعی

از دیدگاه یک مدرس، آقای دونگ فی لانگ، فوق لیسانس - مدرس فناوری اطلاعات در دانشگاهی در هانوی - معتقد است که: «هوش مصنوعی نمی‌تواند به طور کامل جایگزین تفکر و خلاقیت انسان شود، با این حال، اگر به درستی استفاده شود، ابزاری مفید خواهد بود.»

هوش مصنوعی می‌تواند به خلاصه‌سازی اسناد، بررسی خطاهای املایی، پیشنهاد ساختارهای نوشتاری یا ایجاد ایده‌های اولیه کمک کند، اما تجزیه و تحلیل، ارزیابی و کاربرد عملی همچنان مستلزم آن است که زبان‌آموزان به طور فعال برای خودشان فکر کنند. اینها مهارت‌های ضروری مورد نیاز در دانشگاه و مشاغل آینده هستند.

معلم لانگ در ادامه گفت: «دانش‌آموزان باید یاد بگیرند که چگونه دستورات مؤثر را تدوین کنند، محتوای تولید شده توسط هوش مصنوعی را به طور انتقادی تجزیه و تحلیل کنند و تأیید اطلاعات را از منابع مختلف ترکیب کنند تا از وابستگی مطلق جلوگیری شود.»

علاوه بر این، استفاده از هوش مصنوعی باید شفاف باشد، به خصوص در محیط‌های دانشگاهی، و از کپی کردن کلمه به کلمه محتوا بدون تنظیمات مناسب اجتناب شود.

«مهم این است که دانش‌آموزان باید بر فناوری تسلط پیدا کنند، نگرش یادگیری درستی داشته باشند و تفاوت بین «پشتیبانی یادگیری» و «انجام تکالیف برای آنها» را درک کنند. اگر هوش مصنوعی به درستی استفاده شود، همراه مفیدی در سفر یادگیری آنها خواهد بود.»

آقای لانگ تأکید کرد: «اما اگر از این فرصت‌ها به درستی استفاده نشود، خود دانش‌آموزان مهارت‌های خودآموزی و توانایی‌های تفکر انتقادی خود را که هر کارفرمایی به دنبال آن است، از دست خواهند داد.»

وان آن

منبع: https://dantri.com.vn/giao-duc/lam-dung-cong-cu-ai-nhieu-sinh-vien-luoi-tu-duy-bai-tap-20250501165355641.htm