پیوند دادن «سه ذینفع» برای حل مشکل منابع انسانی.

بسیاری از کسب‌وکارها فاقد نیروی کار لازم برای برآوردن نیازهای خود هستند، در حالی که تعداد قابل توجهی از فارغ‌التحصیلان هنوز به آموزش مجدد نیاز دارند. شکاف بین آموزش و نیازهای عملی در بحبوحه تحول دیجیتال، به یک تنگنا در بازار کار تبدیل شده است.

دانشجویان مهندسی مکانیک در کارگاه روی دستگاه‌های تراش تمرین می‌کنند و مهارت‌های فلزکاری خود را در یک محیط تولید واقعی تقویت می‌کنند.

کسب و کارها هنوز با این مشکل دست و پنجه نرم می‌کنند.

با نزدیک شدن به فصل استخدام کارآموزی، مین تو، دانشجوی سال سوم دانشگاه اقتصاد و حقوق (دانشگاه ملی ویتنام، شهر هوشی مین)، زمان قابل توجهی را به آماده شدن برای اولین فرصت شغلی خود اختصاص می‌دهد. مین تو با درخواست برای موقعیت خرید در یک شرکت، الزامات را به خوبی درک می‌کند. او علاوه بر دانش حرفه‌ای خود، مهارت‌های خود را در کار با تامین‌کنندگان، مذاکره در مورد قیمت‌ها، کنترل کیفیت و اطمینان از مهلت‌ها نیز تقویت می‌کند. برای افزایش رقابت‌پذیری خود، او به طور فعال پروفایل شخصی خود را تکمیل می‌کند، رشته تحصیلی خود را مرور می‌کند، در دوره‌های آموزشی مهارت شرکت می‌کند و مهارت زبان خارجی خود را بهبود می‌بخشد. داستان مین تو نشان دهنده افزایش فعالیت دانشجویان در پر کردن شکاف با بازار کار است. با این حال، از دیدگاه مشاغل، این شکاف همچنان بسیار بزرگ است.

خانم دائو خان ​​چی - رئیس منابع انسانی سان‌گروپ - با ابراز نگرانی در مورد کیفیت کارگران تازه فارغ‌التحصیل، اظهار داشت که در دو سال گذشته، بسیاری از مشاغل رشد چشمگیری را هم از نظر مقیاس و هم از نظر کیفیت تجربه کرده‌اند که منجر به فشار برای بهینه‌سازی منابع انسانی شده است. در این زمینه، استخدام پرسنل جدید اما اجبار به آموزش مجدد آنها از ابتدا نه تنها هزینه‌بر است، بلکه انگیزه خود کارمندان را نیز کاهش می‌دهد.

خانم چی گفت: «بیشتر دانش‌آموزان پایه حرفه‌ای خوبی دارند، اما سازگاری و مهارت‌های عملی آنها محدود است. آنچه کسب‌وکارها می‌خواهند این است که فرآیند آموزش از درون مدرسه با عمل مرتبط شود.»

در بخش مالی و بانکی، الزامات منابع انسانی حتی سختگیرانه‌تر است. آقای فام هونگ های، مدیر کل بانک تجاری اورینت، خاطرنشان کرد که این صنعت تحت تأثیر دیجیتالی شدن و فین‌تک، دستخوش تحول شدیدی است و بنابراین به پرسنل بسیار ماهری نیاز دارد که سیستم عامل را درک کنند و توانایی تجزیه و تحلیل و تصمیم‌گیری داشته باشند.

به گفته آقای های، واقعیت این است که کمبودی از نظر تحصیلی برای دانشجویان وجود ندارد، اما آنها اغلب فاقد تیزبینی تجاری، توانایی درک مشتریان و ظرفیت فعالیت در محیط دنیای واقعی هستند. به ویژه در بخش مالی و بانکی، الزامات اخلاق حرفه‌ای، حس مسئولیت‌پذیری و توانایی‌های مدیریت ریسک به طور فزاینده‌ای اهمیت پیدا می‌کند.

یکی دیگر از نقاط ضعفی که آقای های به آن اشاره کرد، استقلال محدود دانش‌آموزان در کارشان است. بسیاری از کارمندان هنوز پس از انجام وظایف محوله، تمایل به منفعل بودن دارند و فاقد مهارت‌های کافی در پردازش داده‌ها (یک عنصر حیاتی در عصر دیجیتال) هستند. آقای های گفت: «کسب و کارها نمی‌توانند منتظر بمانند تا آموزش کامل شود و سپس استخدام انجام شود. ما باید از طریق مربیگری، طراحی مشترک برنامه‌های آموزشی و همکاری با مدارس، منابع انسانی بالقوه را حتی قبل از ورود رسمی دانش‌آموزان به بازار کار، پرورش دهیم.»

یک استراتژی توسعه منابع انسانی مورد نیاز است.

از دیدگاه مؤسسات آموزشی، دکتر وو دین بای، مدیر کالج فناوری پیشرفته دونگ آن در شهر هوشی مین، مشاهده می‌کند که شکاف بین آموزش و نیازهای عملی نه تنها کاهش نیافته است، بلکه در زمینه تحول دیجیتال به سرعت در حال افزایش است. در مورد دلایل، دکتر بای آن را به تأخیر در به‌روزرسانی برنامه‌های آموزشی نسبت می‌دهد، در حالی که کسب‌وکارها به طور مداوم فناوری، فرآیندها و مدل‌های کسب‌وکار خود را تغییر می‌دهند. نتیجه، «عدم تطابق مهارت» به طور فزاینده‌ای آشکار است: دانشجویان پایه نظری قوی دارند اما فاقد مهارت‌های عملی، مهارت‌های دیجیتال و سازگاری هستند.

آقای بی اظهار داشت: «در زمینه تحول دیجیتال، برنامه‌های نوآورانه برای همسو شدن با کسب‌وکارها، افزایش تجربه عملی و توسعه مهارت‌های جامع دیگر یک گزینه نیست، بلکه یک الزام اجباری است. برای اطمینان از اینکه فارغ‌التحصیلان بلافاصله قابل استخدام هستند، کالج فناوری پیشرفته دونگ آن در شهر هوشی مین از «آموزش آنچه داریم» به «آموزش آنچه کسب‌وکارها نیاز دارند» تغییر رویکرد داده است. تمرکز بر اجرای مدل‌های مشارکتی اساسی مانند آموزش دوگانه (یادگیری در مدرسه همراه با کار در کسب‌وکارها)، کارآموزی‌های زودهنگام و طولانی‌مدت، توسعه مشترک برنامه‌ها و مشارکت کسب‌وکارها در تدریس و همچنین واگذاری حل مسائل دنیای واقعی به دانشجویان است.»

در مورد کیفیت آموزش منابع انسانی امروز، دانشیار بویی کوانگ هونگ، معاون مدیر دانشگاه اقتصاد هوشی مین سیتی (UEH)، اظهار داشت: در شرایط جدید، آموزش نمی‌تواند در انزوا توسعه یابد. ما امیدواریم که منابع را به اشتراک بگذاریم و با کسب و کارها و جامعه همکاری کنیم تا ارزش‌های بلندمدت برای جامعه ایجاد کنیم. وقتی دانش به درستی منتشر شود، به پایدارترین پایه برای توسعه تبدیل می‌شود.

از منظر مدیریت دولتی، آقای لام دین تانگ، مدیر دپارتمان علوم و فناوری شهر هوشی مین، به وضوح نقش مدل ارتباط «سه‌جانبه» را تأیید کرد: دولت، مدارس و کسب‌وکارها.

به گفته آقای تانگ، مدل پیوند «سه‌جانبه» کلید تبدیل دانش به ارزش عملی است و از این طریق منابع انسانی باکیفیتی ایجاد می‌کند که مستقیماً در خدمت توسعه پایدار شهر قرار می‌گیرند. در همین حال، خانم لونگ تی توی، معاون مدیر اداره امور داخلی شهر هوشی مین، اظهار داشت که بهبود کیفیت منابع انسانی یک کار جامع است که نیاز به هماهنگی بسیاری از سازمان‌ها و واحدها دارد. اگر بهبودها به تأخیر بیفتند، این به یک «گلوگاه» بزرگ تبدیل می‌شود که مستقیماً بر بهره‌وری نیروی کار و اهداف رشد تأثیر می‌گذارد.

طبق اعلام وزارت امور داخلی شهر هوشی مین، این شهر قصد دارد تا سال ۲۰۲۶ تقریباً ۱۸۰،۰۰۰ شغل جدید ایجاد کند. پیش‌بینی می‌شود بین سال‌های ۲۰۲۶ تا ۲۰۳۰، این تعداد به حدود ۹۰۰،۰۰۰ شغل برسد. برای دستیابی به این هدف، شهر هوشی مین در حال اجرای سازوکاری برای اتصال عرضه و تقاضای نیروی کار از طریق تبادل شغل است، ضمن اینکه مرتباً داده‌های بازار را به‌روزرسانی می‌کند تا از ارتباطات به موقع و مؤثر اطمینان حاصل شود.

تان گیانگ

منبع: https://daidoanket.vn/lien-ket-ba-nha-de-giai-bai-toan-nhan-luc.html