این همچنین وظیفهای است که دبیرکل تو لام از بخش آموزش خواسته است «دیگر آن را به تأخیر نیندازند. هدف نهایی بهبود کیفیت آموزش و یادگیری است».
غیرقابل انکار است که سیاست «یک برنامه، چندین کتاب درسی» در زمان اجرا، مزایای خاصی از جمله: تنوعبخشی به محتوا و روشهای تدریس، افزایش حق انتخاب برای مؤسسات آموزشی و تشویق ابتکار معلمان و دانشآموزان را به همراه داشته است... با این حال، در عمل، کاستیهای بسیاری نیز آشکار شده است، به ویژه اتلاف منابع اجتماعی زمانی که کتابهای درسی قابل اشتراکگذاری نیستند، تقریباً قابل استفاده مجدد نیستند و باعث ناامیدی والدین میشوند.
بنابراین، هنگامی که قطعنامه شماره ۷۱-NQ/TW توسط دفتر سیاسی صادر شد که الزام میکرد: «تضمین ارائه مجموعهای یکپارچه از کتابهای درسی در سراسر کشور، تلاش برای ارائه کتابهای درسی رایگان به همه دانشآموزان تا سال ۲۰۳۰»، بیشترین اجماع و حمایت مردم را دریافت کرد. میتوان گفت که این یک تصمیم استراتژیک برای ایجاد یک سیستم آموزشی عادلانه، انسانی، مدرن و مناسب برای شیوههای توسعه است.
میتوان دید که مزیت برجستهی یک مجموعهی یکپارچه از کتابهای درسی، ایجاد برابری در دسترسی به دانش است. چه در دشتها و چه در کوهستانها، چه در مناطق شهری و چه در روستاها، دانشآموزان در سراسر کشور به استانداردهای یکسانی از دانش دسترسی دارند و ارزشهای مشترک کشور را به اشتراک میگذارند. این امر به کاهش شکاف کیفیت آموزش بین مناطق کمک میکند، ضمن اینکه دسترسی برابر به آموزش - یکی از ارکان عدالت اجتماعی - را تضمین میکند.
کتابهای درسی یکپارچه همچنین به کاهش بار مالی میلیونها خانواده کمک میکند. وقتی کتابها قابل استفاده مجدد باشند، والدین دیگر نگران تعویض کتابها یا خرید کتابهای جدید در هر سال تحصیلی نیستند. علاوه بر این، با هدف ارائه کتابهای درسی رایگان تا سال ۲۰۳۰، این سیاست مستقیماً از دانشآموزان، به ویژه در مناطق محروم، حمایت خواهد کرد و ماهیت عمیق انسانی حزب و دولت ما را نشان میدهد.
یک مجموعه کتاب درسی واحد همچنین باعث ایجاد ثبات و یکنواختی در نظام آموزشی ملی میشود. دانشآموزان هنگام مطالعه مجموعه یکسانی از کتابهای درسی، هنگام انتقال مدرسه یا تغییر محل سکونت، از محتوای آن «شوکه» نمیشوند؛ سازماندهی امتحانات، آزمونها و ارزیابیها نیز شفافتر و عادلانهتر خواهد شد.
در بخش مدیریت، دولت همچنین میتواند به راحتی بر کیفیت نظارت کند، آموزش معلمان را اجرا کند و اسناد را به صورت همزمانتر توزیع کند. این یک شرط مهم برای بهبود اثربخشی مدیریت سیستم و ایجاد تدریجی یک سیستم آموزشی مدرن است.
با این حال، باید توجه داشت که برای تحقق اهداف فوق، لازم است تعدادی از الزامات اصلی رعایت شود. به طور خاص، اولین الزام، تضمین کیفیت عالی مجموعه کتابهای درسی یکپارچه است. این مجموعه کتابها باید با دقت تدوین شوند، جوهره مجموعه کتابهای قبلی را به ارث ببرند، با واقعیت مرتبط باشند و به ویژه، تفکر مستقل و خلاق معلمان و دانشآموزان را تشویق کنند.
فرآیند تدوین و ارزیابی کیفیت مجموعه کتابهای درسی باید مستقل و بیطرفانه و با اجتناب از تضاد منافع باشد، به طوری که مجموعه کتابهای درسی واقعاً بتواند به تبلور هوش و اجماع اجتماعی تبدیل شود و به وضعیت «نقصهای عظیم» در برخی از مجموعههای کتابهای درسی که در دوران اخیر باعث خشم عمومی شده است، پایان دهد.
در کنار آن، معلمان باید تشویق شوند که از منابع مرجع بیشتر و روشهای خلاقانه برای به حداکثر رساندن تواناییهای دانشآموزان استفاده کنند. دولت باید منابع همزمان را تضمین کند، از بودجه گرفته تا آموزش کارکنان، هر مرحله باید با دقت آماده شود و با نقشه راه ارائه کتابهای درسی رایگان مرتبط باشد.
بنابراین، قانونی شدن سیاست دولت در ارائه مجموعهای از کتابهای درسی برای استفاده سراسری، گامی استراتژیک است که به تضمین آموزش عادلانه، مدرن، انسانی و یکپارچه کمک میکند. این نه تنها یک مسئله حرفهای بخش آموزش، بلکه یک مسئولیت سیاسی و اجتماعی در قبال مردم است؛ یک الزام فوری برای تضمین عدالت در دسترسی به دانش، پرورش نسلی از شهروندان با شجاعت، هوش، ظرفیت، صلاحیت و سلامت کافی برای برآوردن الزامات ساخت، توسعه کشور و حفاظت از سرزمین پدری در دوره جدید.
منبع: https://daibieunhandan.vn/luat-hoa-mot-bo-sach-giao-khoa-thong-nhat-quyet-sach-hop-long-dan-10388929.html
نظر (0)