قانون معلمان بر اساس فداکاری و مسئولیت‌پذیری بسیاری از افراد و گروه‌ها بنا شده است...

آقای وو مین دوک، مدیر اداره معلمان و مدیران آموزشی، تأیید کرد که قانون معلمان تبلوری از هوش جمعی است که از تلاش‌ها، اشتیاق و مسئولیت‌پذیری بسیاری از سازمان‌ها، واحدها و افراد شرکت‌کننده پرورش یافته است...

وزیر آموزش و پرورش، نگوین کیم سون، گفت که تصویب قانون معلمان یک رویداد بزرگ است که اهمیت زیادی برای بخش آموزش به طور خاص و برای کل کشور دارد. (عکس: شوان فو)

بعدازظهر ۱۷ جولای، وزارت آموزش و پرورش کنفرانسی برای خلاصه کردن روند تدوین، ابلاغ و اجرای قانون معلمان برگزار کرد.

مفاد قانون معلمان

وزیر آموزش و پرورش، نگوین کیم سون، در سخنرانی افتتاحیه خود تأیید کرد که تصویب قانون معلمان یک رویداد بزرگ است که اهمیت زیادی برای بخش آموزش به طور خاص و کشور به طور کلی دارد.

به گفته وزیر، با این سیاست اولیه، تدوین و ارائه قانون معلمان به وضوح در بسیاری از اسناد حزب، به ویژه نتیجه گیری شماره ۹۱-KL/TW، بیان شده است و مبنای سیاسی بسیار مهمی را برای بخش آموزش و پرورش جهت تهیه و ارائه این قانون ایجاد می‌کند.

در جریان بحث‌های گروه نمایندگان مجلس ملی هانوی، دبیرکل، تو لام، نظرات مهمی در مورد قانون معلمان داشت؛ او در این نظرات تأکید کرد که تصویب قانون معلمان باید شادی، تشویق و هیجان را برای کادر آموزشی به ارمغان بیاورد. این یک تشویق و انگیزه بزرگ برای کسانی است که مسئول تدوین قانون معلمان هستند.

در این کنفرانس، معاون دائمی وزیر آموزش و پرورش، فام نگوک تونگ، در مورد نقاط عطف و درس‌های آموخته شده در روند تدوین قانون معلمان صحبت کرد. اولاً، برای اولین بار، قانون جداگانه‌ای برای معلمان وجود دارد، این اوج توجه حزب و دولت به معلمان است.

دوم، این قانون اهداف آژانس تدوین‌کننده، آژانس بررسی‌کننده و دستورالعمل‌های رهبران حزب و ایالت، به‌ویژه دستورالعمل دبیرکل، تو لام، را برآورده می‌کند: وقتی قانون معلمان اعلام شود، کادر آموزشی با خوشحالی از آن استقبال خواهد کرد.

سوم، این یک قانون نمونه در مورد تفکر نوآورانه در قانونگذاری است.

در نهایت، قانون معلمان، بالاترین، قوی‌ترین و جامع‌ترین مبنای قانونی برای ایجاد اسناد فرعی در مورد معلمان است.

معاون وزیر، فام نگوک تونگ، نیز 6 درس را به اشتراک گذاشت. به طور خاص: دیدگاه‌ها، اهداف و دامنه کاربرد قانون را به روشنی تعریف کنید؛ رهبری و جهت‌گیری باید منسجم و روشن باشد؛ هماهنگی باید پیشگیرانه، مشارکتی و مبتنی بر تفاهم باشد؛ هوش جمعی را ارتقا دهید، با دقت و احتیاط مشورت کنید و اثرات را ارزیابی کنید؛ پذیرا باشید، جدی گوش دهید، به طور قانع‌کننده، عملی و نظری توضیح دهید؛ و کار ارتباطی را به طور مؤثر انجام دهید.

در این کنفرانس، آقای کارلوس وارگاس، رئیس بخش توسعه معلمان یونسکو و رئیس دبیرخانه گروه کاری بین‌المللی معلمان برای آموزش ۲۰۳۰، به نمایندگی از یونسکو، به ویتنام به خاطر دستاورد چشمگیر، برجسته و غیرمنتظره‌اش، که همان اعلام قانون معلمان است - یک چارچوب قانونی جامع که نقش اساسی معلمان را در آموزش به رسمیت می‌شناسد - تبریک گفت.

آقای کارلوس وارگا گفت که قانون معلمان از اهمیت بالایی برخوردار است، به ویژه در موارد زیر: ایجاد محیطی مساعد برای توسعه کادر آموزشی؛ برخورداری معلمان از حمایت لازم برای توسعه مداوم تخصص و حرفه خود؛ تأکید بر نقش و مسئولیت دولت در تأمین زمان و منابع مالی به منظور اجرای مؤثر سیاست‌ها.

کارلوس وارگاس گفت: «ما خوشحالیم که این قانون چارچوبی را فراهم کرده است که منعکس کننده دیدگاه جهانی از آینده حرفه معلمی است.»

معاون دائم وزیر آموزش و پرورش فام نگوک توونگ. (عکس: فی خان)

قانون معلمان، تبلوری از هوش جمعی است.

آقای وو مین دوک، مدیر دپارتمان معلمان و مدیران آموزشی، با ارائه گزارشی از خلاصه روند تدوین قانون معلمان و اجرای تدوین اسناد راهنمای اجرای این قانون، گفت: فرآیند آماده‌سازی برای تدوین پروژه قانون معلمان مدت‌هاست که توسط وزارت آموزش و پرورش در حال انجام است و عمدتاً از سال ۲۰۱۸ به پیشرفت‌های مهمی دست یافته است و می‌توان آن را به ۴ مرحله اصلی تقسیم کرد.

مرحله اول: تحقیق برای ارائه پیشنهاد تدوین قانون معلمان، از سال ۲۰۱۸ تا ۲۰۲۱.

مرحله ۲: پیشنهاد تدوین قانون معلمان از سال ۲۰۲۱ تا ژوئن ۲۰۲۴. بر این اساس، در ژوئن ۲۰۲۴، مجلس ملی رسماً قطعنامه شماره ۱۲۹/۲۰۲۴/QH۱۵ را در مورد اضافه کردن قانون معلمان به برنامه تدوین قوانین و مقررات در سال ۲۰۲۴ صادر کرد. بر این اساس، نخست وزیر حکم شماره ۵۸۶/QD-TTg را صادر کرد که به موجب آن وزارت آموزش و پرورش موظف به نظارت بر تدوین قانون معلمان شد.

مرحله ۳: تدوین قانون معلمان و ارائه آن به مجلس ملی. از ماه مه ۲۰۲۴ تا اکتبر ۲۰۲۴، وزارت آموزش و پرورش تمام منابع خود را برای اجرای فوری و جدی مراحل تدوین قانون معلمان متمرکز کرده است.

مرحله ۴: مجلس ملی قانون معلمان را تصویب می‌کند (از نوامبر ۲۰۲۴ تا ژوئن ۲۰۲۵). بر این اساس، در ۱۶ ژوئن ۲۰۲۵، پانزدهمین مجلس ملی جمهوری سوسیالیستی ویتنام رسماً قانون معلمان را با نرخ تأیید چشمگیر ۹۴.۳۵٪ از نمایندگان حاضر تصویب کرد.

در این گزارش، آقای وو مین دوک همچنین 5 نکته برجسته قابل توجه در مفاد قانون معلمان را به اشتراک گذاشت، به طور خاص: تأیید جایگاه، حفاظت از افتخار و منزلت حرفه معلمی؛ حقوق معلمان در بالاترین رتبه در سیستم مقیاس حقوق و دستمزد شغلی اداری؛ سیاست‌های مربوط به رفتار، حمایت و جذب معلمان؛ استانداردسازی و توسعه تیم - بهبود کیفیت آموزش؛ افزایش استقلال مؤسسات آموزشی و اعطای ابتکار عمل به بخش آموزش.

آقای وو مین دوک گفت: «قانون معلمان محصول خرد جمعی است که از تلاش‌ها، اشتیاق و مسئولیت‌پذیری بسیاری از سازمان‌ها، واحدها و افراد شرکت‌کننده پرورش یافته است. این قانون نشان دهنده عزم سیاسی قوی حزب و دولت در تحقق سیاست‌های اصلی در زمینه توسعه کادر آموزشی، اصلاح اساسی و جامع آموزش و پرورش است. در عین حال، این قانون همچنین نشان دهنده وحدت و اجماع بالا از سطح مرکزی تا محلی است؛ از تیم مدیران آموزشی، مدیران مؤسسات آموزشی، کارشناسان، معلمان در تمام سطوح آموزش و پرورش؛ توافق و حمایت نمایندگان مجلس ملی، رأی‌دهندگان و مردم سراسر کشور از نقش و جایگاه معلمان در امر توسعه آموزشی.»

خانم نگوین تی مای هوا، نایب رئیس کمیته فرهنگ و جامعه مجلس ملی، به وزارت آموزش و پرورش، بخش آموزش و پرورش و ۱.۶ میلیون معلم به خاطر اجرای پروژه حقوقی مطابق انتظار، که منجر به اجرای کارهای خوب برای معلمان و ارتقای مشارکت معلمان در امر آموزش شد، تبریک گفت.

به گفته خانم هوآ، روند تدوین موفقیت‌آمیز قانون معلمان بسیار طولانی و با چالش‌های فراوان است. خانم نگوین تی مای هوآ گفت: «این یک پروژه قانونی دشوار است که نزدیک به ۱.۶ میلیون معلم و بیش از ۲۰ میلیون زبان‌آموز، دانش‌آموز و دانشجو در سراسر کشور را تحت تأثیر قرار می‌دهد و توجه زیادی از سوی نمایندگان مجلس ملی و رأی‌دهندگان را به خود جلب کرده است. بنابراین، هم آژانس تدوین‌کننده و هم آژانس بررسی‌کننده، روحیه تدوین قانون را بسیار مصمم اما محتاطانه و با گوش دادن به نظرات بسیاری از طرفین تعیین کرده‌اند.»

پذیرش و بازنگری پیش‌نویس قانون، روحیه نوآوری در کار قانونگذاری را منعکس می‌کند و تنها به تنظیم محتوا و سیاست‌هایی می‌پردازد که تحت نظارت مجلس ملی هستند و در عمل ثابت شده‌اند. دستورالعمل‌های دقیق در پیش‌نویس احکام و بخشنامه‌های پیوست پرونده پروژه قانون معلمان مشخص شده است.

خانم نگوین تی مای هوا گفت: «در طول فرآیند بررسی، درس‌های زیادی آموختیم، از جمله فرآیند هماهنگی تدوین قانون. دو طرف در جلسات، کنفرانس‌ها، سمینارها شرکت کردند، در مورد مطالب مرتبط تبادل نظر و اظهار نظر کردند؛ به طور منظم و سریع اطلاعات را مبادله و ارائه کردند و در مورد مسائلی که باید بین دو سازمان توافق می‌شد، به اجماع بالایی رسیدند.»

نگوین داک وین، رئیس کمیته فرهنگ و جامعه، با ابراز افتخار از همراهی با وزارت آموزش و پرورش در تکمیل قانون معلمان، هنگام صحبت در مورد سازماندهی اجرای قانون، همین نظر را داشت.

آقای نگوین داک وین تأکید کرد: «نکته مهم این است که پس از ابلاغ قانون، ما چیزی جدید و بهتر برای توسعه معلمان ایجاد خواهیم کرد و پیشرفت بیشتری برای آموزش و توسعه انسانی کشور ایجاد خواهیم کرد. این هدف نهایی است.»

منبع: https://baoquocte.vn/luat-nha-giao-duoc-vun-dap-tu-tam-huyet-trach-nhiem-cua-nhieu-ca-nhan-tap-the-321339.html